于鐘民

新聞事件回放：“貧窮”是否值得感謝？

這幾年，不少寒門子弟高考后被名校錄取，比如2018年在工地上收到北京大學(xué)錄取通知書(shū)的云南考生，2017年被清華大學(xué)錄取的甘肅殘疾考生等。近日，一篇題為“感謝貧窮”的文章再度引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。文章的作者王心儀是一名18歲的女生，她在今年的高考中取得了707分的成績(jī)，被北京大學(xué)中文系錄取。

王心儀出生在河北省衡水市棗強(qiáng)縣一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，當(dāng)北京大學(xué)的錄取通知書(shū)寄到她家時(shí)，她正只身在異地打工。

她在文中寫(xiě)道：

貧窮帶來(lái)的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說(shuō)，謝謝你，貧窮。

感謝貧窮，你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂(lè)與滿足，讓我能夠零距離地接觸自然的美麗與奇妙，享受這上天的恩惠與祝福。我是土地的兒女，也深深地愛(ài)戀著腳下堅(jiān)實(shí)而質(zhì)樸的黃土地：我從卑微處走來(lái)，亦從卑微之處汲取生命的養(yǎng)分。

感謝貧窮，你讓我堅(jiān)信教育與知識(shí)的力量。來(lái)自真理與智慧的光明，終于透過(guò)心靈中深深的霧靄，照亮了我幼稚而懵懂的心。貧窮可能動(dòng)搖許多信念，卻讓我更加執(zhí)著地相信，知識(shí)的力量。

【觀點(diǎn)碰撞】

觀點(diǎn)1.“學(xué)霸”和“貧困” 兩個(gè)標(biāo)簽觸碰到民生“痛點(diǎn)”

《央廣網(wǎng)》中國(guó)之聲說(shuō)：貧窮可能動(dòng)搖許多信念，卻讓人更加執(zhí)著地相信知識(shí)的力量。

《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》認(rèn)為：解讀“感謝貧窮”，不是要人們甘于貧窮、安于貧窮，甚至樂(lè)當(dāng)“貧困戶”，而是要正確認(rèn)知“貧窮”，不以“貧窮”為包袱，不向“貧窮”低頭，始終保持積極向上的進(jìn)取狀態(tài)，并立志改變貧窮。

《中國(guó)青年報(bào)》說(shuō)：感謝貧窮中“感謝”的本質(zhì)，即有對(duì)逆境的尊重，還有那“自我被倒逼成長(zhǎng)成熟”的現(xiàn)實(shí)升華。

觀點(diǎn)2.“貧窮”是一種無(wú)奈，但絕不值得感謝

但同時(shí)，也有很多媒體發(fā)聲，直指“貧窮不值得感謝”。

《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)文稱：貧窮更多意味著傷害與挫折，不值得感謝，更不需要感謝。貧窮給孩子帶來(lái)的傷害、自卑，比激勵(lì)要多得多。

《工人日?qǐng)?bào)》也表示：貧窮是一種無(wú)奈，但絕不值得感謝，反而每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)把改變貧窮，不論是物質(zhì)層面的還是精神層面的，作為奮斗目標(biāo)。

《新京報(bào)》同樣發(fā)出質(zhì)疑：感謝貧窮何嘗不是一種委曲求全、安于現(xiàn)狀的麻醉劑？

如果以《感謝貧窮》為作文材料，該如何立意？

新材料作文中，學(xué)生寫(xiě)作的一大問(wèn)題是如何立意新穎、深刻。如果以《感謝貧窮》為作文材料，我們?cè)撊绾巫屃⒁飧猩疃饶?？下面就從不同的信念出發(fā)進(jìn)行立意示范：

立意1：命運(yùn)掌握在自己手中

《感謝貧窮》是一篇沁人心脾的正能量青春宣言。逆境人人都會(huì)遇到，除了貧窮、困難等外在因素，更多的還是來(lái)自人的內(nèi)心困境。一個(gè)年輕人將逆境看作是絕境還是磨煉，取決于他的信念，而信念又決定著他的命運(yùn)。王心儀用自己的方式告訴人們，命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手中，青年人要有足夠的能力正確認(rèn)識(shí)和處理逆境與成長(zhǎng)的關(guān)系。

立意2：在逆境中不應(yīng)放棄自尊

一些人因?yàn)榧揖场⒅橇?、能力等不如別人，就覺(jué)得自慚形穢，認(rèn)為自己沒(méi)有尊嚴(yán)。但人的尊嚴(yán)是一種精神層面上的資本，與出身無(wú)關(guān)。王心儀出身農(nóng)村，家庭貧困，盡管這“刺傷了”她的自尊，但她在逆境中沒(méi)有放棄應(yīng)有的尊嚴(yán)，她沒(méi)有沉淪，而是“從卑微處走來(lái)，亦從卑微之處汲取生命的養(yǎng)分”，并高傲地宣稱“我是土地的兒女，也深深地愛(ài)戀著腳下堅(jiān)實(shí)而質(zhì)樸的黃土地”。她用自己的自信與成功告訴同齡人，無(wú)論面對(duì)何種逆境，都不應(yīng)放棄一個(gè)年輕人應(yīng)有的尊嚴(yán)和追求，這是一個(gè)人從成長(zhǎng)到成熟的必要條件。

立意3：在逆境中應(yīng)樂(lè)觀向上

貧困的本質(zhì)是一種逆境。逆境，它可以摧垮自信，亦可激發(fā)斗志。面對(duì)逆境的年輕人該何去何從？是從憂愁和焦慮中解脫出來(lái)，做好自己該做的事；還是緊閉心靈之門，在原地掙扎彷徨？逆境與成長(zhǎng)在任何時(shí)候都不會(huì)分家，處理好二者的關(guān)系，是年輕人在成長(zhǎng)道路上的必修課。正如王心儀在文中所說(shuō)，貧窮可能動(dòng)搖許多信念，卻讓人更加執(zhí)著地相信教育與知識(shí)的力量。面對(duì)貧窮，她真正領(lǐng)悟到什么是快樂(lè)與滿足，并讓她“零距離地接觸自然的美麗與奇妙，享受這上天的恩惠與祝?！?。她正是保持著這份樂(lè)觀向上，才從逆境中走了出來(lái)。

立意4：警惕將貧窮“浪漫化”

對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)層面的貧窮都是一種苦難，王心儀的故事之所以被刷屏，正是因?yàn)樗某晒υ诋?dāng)下顯得十分稀罕。究竟是什么原因造成了這種逆境難以成功的現(xiàn)實(shí)？在《感謝貧窮》中也提到了，比如“貧窮狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命”。在當(dāng)今中國(guó)，家庭貧富對(duì)孩子教育的影響越來(lái)越深刻。如果我們整個(gè)社會(huì)都不重視這個(gè)問(wèn)題，而是一味地歌頌?zāi)婢吵晒Γ踔琳J(rèn)為只有貧窮才能讓人成功，將“感謝貧窮”變成感謝“貧窮本身”，將貧窮“浪漫化”，就可能淪為一種自我麻醉，造成精神的懈怠與心靈的迷失。

立意5：感謝貧窮不如感謝奮斗

人們感慨的其實(shí)不是王心儀“感謝貧窮”這件事，而是她不向貧窮低頭的拼搏奮斗精神。“寒門貴子”，隱喻了貧窮家庭出才子，然而事實(shí)卻是，貧窮會(huì)限制一個(gè)人的夢(mèng)想和成才機(jī)會(huì)。貧窮是一種無(wú)奈，是嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，面對(duì)貧窮，我們需要在奮斗中去勇敢戰(zhàn)勝，而不是進(jìn)行“感謝”。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)把改變貧窮（不論是物質(zhì)層面的還是精神層面的）當(dāng)作奮斗目標(biāo)，只有這樣才能真正戰(zhàn)勝貧窮。

這五則立意角度不同，前三則從肯定《感謝貧窮》的積極作用出發(fā)進(jìn)行立意，后兩則是從《感謝貧窮》的“負(fù)面”影響出發(fā)，提醒考生在肯定寒門子弟奮斗精神的同時(shí)，不能過(guò)于沉浸于“感謝貧困”的“雞湯”之中?？梢哉f(shuō)，“信念”不同，立意關(guān)注的角度就不同。