肖斌 唐美玉 湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

上世紀(jì)90年代，電子商務(wù)出現(xiàn)在我國高校教育中，隨著電子商務(wù)行業(yè)和專業(yè)的發(fā)展，關(guān)于其教學(xué)模式和教學(xué)理念也出現(xiàn)了不斷的創(chuàng)新，實踐教學(xué)是電子商務(wù)整個教學(xué)模式的主要框架結(jié)構(gòu)，既能與理論教學(xué)交相輝映，又能促進(jìn)理論教學(xué)的發(fā)展。同時對提高學(xué)生綜合能力和專業(yè)知識有著無可取代的作用。

1 電子商務(wù)的含義

電子商務(wù)主要指的是利用計算機(jī)和現(xiàn)代信息技術(shù)，將整個商品交易過程實現(xiàn)電子化和網(wǎng)絡(luò)化，改變傳統(tǒng)的面對面交易，通過紙介質(zhì)單據(jù)進(jìn)行交易。即，網(wǎng)絡(luò)上提供商品信息，買家通過網(wǎng)絡(luò)選購商品，賣家通過物流進(jìn)行貨物配送，網(wǎng)絡(luò)交易平臺實現(xiàn)錢款交接。電子商務(wù)是一種買賣方式，也是一種軟硬件信息，通過網(wǎng)絡(luò)把買賣雙方緊密結(jié)合起來，從而節(jié)省交易的時間和空間。

2 電子商務(wù)需求的人才類型

當(dāng)前階段，企業(yè)是社會上對電子商務(wù)人才需求的主體。尤其是隨著電子商務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求也提出了更高要求，首先要具有一定的實踐性，電子商務(wù)是從商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)實踐中發(fā)展起來的，目前還沒有完全成熟，仍舊需要從實踐中不斷發(fā)展。

另外一點(diǎn)就是復(fù)合型，電子商務(wù)人才除了有足夠的技術(shù)外，更要懂得商務(wù)知識，能將信息技術(shù)和商務(wù)知識完美地結(jié)合起來。最后是多元化，電子商務(wù)的發(fā)展涉及到社會經(jīng)濟(jì)的方方面面，也涉及到人們生活的方方面面，因此電子商務(wù)人才的知識結(jié)構(gòu)必須是多元的。

3 當(dāng)前電子商務(wù)實踐教學(xué)中存在的問題

目前，在我國大部分高校中，電子商務(wù)的課程設(shè)置上普遍缺乏目的性，在課程內(nèi)容上，將計算機(jī)技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和商務(wù)管理等知識簡單地雜糅，并沒有有機(jī)地進(jìn)行分化組合，也沒有深入分析。另外電子商務(wù)的教材資料普遍老化嚴(yán)重，與時代脫節(jié)。在教師授課方面，仍舊以理論知識為主，學(xué)生是被動地接受知識，學(xué)生無法參與到信息技術(shù)、商務(wù)和企業(yè)管理等實踐活動中，缺乏對電子商務(wù)專業(yè)知識的深入理解和應(yīng)用。

另外，高校給學(xué)生提供的實踐課程無法滿足學(xué)生需求，學(xué)生很難參與到實際操作流程中。

4 電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系

電子商務(wù)的實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)與企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求為立足點(diǎn)，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來，在專業(yè)教學(xué)中增加實踐教學(xué)模塊，提升學(xué)生的技能型訓(xùn)練和實際操作。

4.1 增設(shè)電子商務(wù)實驗?zāi)K

實驗室是實踐教學(xué)的重要組成部分，能夠起到對專業(yè)知識理論實踐相結(jié)合的作用，并為學(xué)生提供創(chuàng)新實踐的環(huán)境。

目前，大多數(shù)高校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實踐主要是通過建立電子商務(wù)實驗室，引進(jìn)電子商務(wù)實驗?zāi)M體系，通過電子商務(wù)模擬，讓學(xué)生親自參與到電子航務(wù)中，如，進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站圖像處理以及后臺程序設(shè)計等實際操作。

4.2 課程教學(xué)改革，增設(shè)案例教學(xué)

電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式中，主要分為理論教學(xué)系統(tǒng)和實踐教學(xué)體系。理論教學(xué)主要由學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及基礎(chǔ)課等組成。課程安排上一般先進(jìn)行基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)通識基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課，然后學(xué)習(xí)專業(yè)課，最后是專業(yè)限選課，在學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力拓展，將專業(yè)實踐和企業(yè)實訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)結(jié)合。

在知識學(xué)習(xí)階段，教師可以引進(jìn)案例教學(xué)模式，通過具體的電子商務(wù)營銷和管理案例講解相關(guān)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。案例教學(xué)可以模仿電子商務(wù)的真實場景，解決電子商務(wù)中遇到的多種問題，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.3 和企業(yè)合作，增加社會實踐機(jī)會

對電子商務(wù)的人才培養(yǎng)，一定要做到專業(yè)知識和社會實際相結(jié)合。因此學(xué)?？梢蚤_設(shè)校企合作的渠道，積極搭建實踐教學(xué)的平臺。學(xué)校和企業(yè)的合作雙贏的，學(xué)生可以為企業(yè)帶來最新的理論和學(xué)科知識，創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展理念，學(xué)校也可以為企業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)和科研知識，而企業(yè)為學(xué)生提供實踐平臺，增加學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

4.4 參加商務(wù)競賽，鼓勵大學(xué)生優(yōu)秀項目

電子商務(wù)人才的培養(yǎng)要做到堅持創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)創(chuàng)意，重視學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。因此學(xué)校可以鼓勵學(xué)生參加電子商務(wù)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和創(chuàng)新精神，另外，學(xué)校也可以把電子商務(wù)競賽引入到校園文化建設(shè)中，主動開辦電子商務(wù)實踐活動，鼓勵學(xué)生參與其中，提出新的創(chuàng)意。

總之，通過對當(dāng)前高校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的分析，可以得出提升電子商務(wù)實踐教學(xué)能有效提高學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維，將電子商務(wù)專業(yè)的理論知識和實踐知識有機(jī)結(jié)合起來，促使學(xué)生在實踐中不斷提升專業(yè)水平和職業(yè)能力。