張復(fù)初 邵陽學(xué)院信息工程學(xué)院

在當(dāng)前無紙化辦公及計(jì)算機(jī)普及的年代，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)下高等學(xué)校畢業(yè)生必須掌握的技能。雖然各大高校都有開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，但是因?yàn)橹匾暢潭炔煌?，?dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所差異，在國家大力推進(jìn)教育改革的新階段，在高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，如何更加有效的提升教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效率，致使學(xué)生在畢業(yè)后具有更強(qiáng)的社會(huì)競爭力，已經(jīng)成為當(dāng)下教育改革中的重要問題，需要廣大教師進(jìn)行探討。

1 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的重要性

1.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革是時(shí)代發(fā)展的需求

計(jì)算機(jī)知識(shí)作為一門更新速度極快的高新技術(shù)類知識(shí)，其具有非常強(qiáng)的與時(shí)俱進(jìn)要求。當(dāng)前在社會(huì)工作生活中的各個(gè)方面，我們都不能缺少計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)成為當(dāng)前參與社會(huì)工作的必備技能。高等學(xué)校作為社會(huì)人才輸送的主要途徑，在時(shí)代的發(fā)展要求中，教育改革與創(chuàng)新的推進(jìn)可以讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育更適應(yīng)當(dāng)前新階段社會(huì)對(duì)人才的需求。

1.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力讓學(xué)生更具有社會(huì)競爭力

培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力與社會(huì)競爭力的學(xué)生是高校教育的重要目標(biāo)之一。計(jì)算機(jī)作為一門對(duì)于實(shí)際操作要求非常高的學(xué)科，通過對(duì)于當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的改革，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，能夠讓學(xué)生在社會(huì)工作競爭中具有優(yōu)勢地位。

2 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的問題

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在當(dāng)前高校課程設(shè)置中已經(jīng)達(dá)到普及，但是當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育過程中存在一定的教學(xué)問題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的實(shí)際教學(xué)效果欠佳。

2.1 課程設(shè)置不能與時(shí)俱進(jìn)

先進(jìn)性及與時(shí)俱進(jìn)性是計(jì)算機(jī)計(jì)基礎(chǔ)教育的重要特點(diǎn)。但是當(dāng)前高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容難以保證與時(shí)俱進(jìn)性，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法陳舊，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的主要問題。課堂教學(xué)內(nèi)容不能根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展及當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用要求及時(shí)更新，教師的教學(xué)方法因循守舊，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，難以保持良好的課堂學(xué)習(xí)效果，這都是當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課堂中存在的重要問題。

2.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)脫節(jié)

當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)脫節(jié)，不能很好的承接學(xué)生專業(yè)課對(duì)于計(jì)算機(jī)能力的需求。計(jì)算機(jī)作為當(dāng)前學(xué)習(xí)和辦公中普及應(yīng)用的辦公技能，針對(duì)各個(gè)行業(yè)，常用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是有所差異的。但是當(dāng)前高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)都未能做到有效針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)。所有專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育內(nèi)容都是相同的。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)具有數(shù)量偏多，內(nèi)容龐雜的特點(diǎn)，當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概念、辦公軟件、計(jì)算機(jī)安全維護(hù)等方面的知識(shí)覆蓋面很廣卻缺乏深度。學(xué)生難以學(xué)精一種辦公技能，而只能做到寬泛學(xué)習(xí)。例如，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生Excel方面的教學(xué)內(nèi)容在專業(yè)中應(yīng)用較多，需要深入學(xué)習(xí)，但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中卻未能針對(duì)學(xué)生需求進(jìn)行這部分教學(xué)內(nèi)容的深入強(qiáng)化，而計(jì)算機(jī)安全維護(hù)知識(shí)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用性較低，學(xué)生卻仍然需要花費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)脫節(jié)，不能針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的強(qiáng)化設(shè)計(jì)，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的重要問題之一，急需進(jìn)行教育的優(yōu)化改革。

2.3 計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐課程設(shè)置配比欠佳

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為一門對(duì)于實(shí)踐能力要求極高的課程，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)際操作與學(xué)習(xí)。但是在高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校尚未能做到計(jì)算機(jī)理論與計(jì)算機(jī)實(shí)踐課科學(xué)配比。理論課內(nèi)容較多，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力欠佳，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在當(dāng)前階段所存在的主要問題。計(jì)算機(jī)理論是計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是并不具有決定性作用，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用以及和社會(huì)工作需求的結(jié)合，才是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義。當(dāng)前學(xué)校及教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)中未能實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)輔助實(shí)踐學(xué)習(xí)的目標(biāo)，理論課偏多，實(shí)踐課時(shí)間不足，是當(dāng)前教學(xué)中的重要問題。

3 新階段下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的方法

針對(duì)以上高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的問題，筆者提出了一下教育改革及優(yōu)化建議，旨在為當(dāng)前高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提供一定參考。

3.1 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，課程與時(shí)俱進(jìn)

在當(dāng)前新階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革當(dāng)中，首先需要保證的就是高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容能夠緊跟時(shí)代發(fā)展，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。保證學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容在日后的工作中能夠具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。為了達(dá)成這一目標(biāo)，首先需要達(dá)到對(duì)于計(jì)算機(jī)教材的及時(shí)更新，杜絕落后的教材內(nèi)容。針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教材的編寫，應(yīng)該做到每年更新，在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)一年中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的發(fā)展進(jìn)步，做出教材內(nèi)容的刪減與增加。將不符合時(shí)代應(yīng)用價(jià)值的陳舊內(nèi)容刪除，增加當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的新知識(shí)與新技術(shù)。

3.2 針對(duì)不同專業(yè)，靈活設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容龐雜繁多，課時(shí)配比略微不足，學(xué)生專業(yè)差異性大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距大的特點(diǎn)，當(dāng)前高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該做到靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)需要進(jìn)行有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再泛泛而學(xué)，而是能夠結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)在以后工作中更有應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容。例如：針對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生，可以強(qiáng)化Office系列辦公軟件的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作內(nèi)容，而弱化關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中關(guān)于Internet教學(xué)部分的理論知識(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)壓力的同時(shí)也能加強(qiáng)其專業(yè)應(yīng)用性。差異化教學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與不同專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革新階段需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

3.3 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐

計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)完全無法滿足當(dāng)前社會(huì)工作對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的要求。針對(duì)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)課時(shí)少、內(nèi)容多的特點(diǎn)，加大實(shí)踐課的比例，可以讓學(xué)生在實(shí)踐操作中通過練習(xí)加深對(duì)于理論知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐操作能力才是高校學(xué)生在社會(huì)工作競爭中取得優(yōu)勢的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以模擬社會(huì)企業(yè)日常工作需求，給學(xué)生設(shè)計(jì)有場景和實(shí)際要求的計(jì)算機(jī)實(shí)踐作業(yè)，鍛煉學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)工作問題進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的能力。同時(shí)可以設(shè)立學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，讓組內(nèi)學(xué)生完成某項(xiàng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)任務(wù)后進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)，將實(shí)踐操作和理論點(diǎn)評(píng)有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的理解。

4 結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的教育改革新階段，如何改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，達(dá)到更好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果，是各大高校教師應(yīng)關(guān)注的問題。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的與時(shí)俱進(jìn)性是新階段計(jì)算機(jī)教育中需要不斷優(yōu)化的內(nèi)容。