蘇曉光 佳木斯大學

隨著時代的發(fā)展進步，我國創(chuàng)新技術的發(fā)展推動了許多新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，這些新興產(chǎn)業(yè)促進了國民經(jīng)濟的發(fā)展和增長。根據(jù)時代發(fā)展要求，人才的培養(yǎng)已經(jīng)在相關高校教學中占據(jù)著極為重要的位置，但是高校內(nèi)部創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制還不完善，導致培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才質(zhì)量不高，學生在畢業(yè)之后就業(yè)率難問題依舊嚴重，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)被證明能影響到學生的未來發(fā)展。本次研究針對計算機專業(yè)，結合了當今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，將計算機專業(yè)的各項技能和各領域的社會需求相結合，為計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了一個良好的可借鑒的方式。

1 當前計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀

針對我國目前教學體制來說，學生在大學之前的學習目的就是不僅為了期末考試的過關，最主要的目地是提高學生的專業(yè)技能。教師以基礎理論知識教學為主，經(jīng)常會忽視學生學習的主動性，在課堂上通常掌握著全部的主導權，導致學生學習十分被動，影響學生的學習潛能的開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。另外，各高校間的計算機專業(yè)實力水平存在差異，地方高校對教師的再學習與再培訓工作力度還夠深入，關于教師培訓計劃還不夠完善，再加上學校辦學經(jīng)費受限，教師參與對外學習與交流的機會不多，缺乏對計算機專業(yè)領域的深入了解，沒有前瞻的眼界與視野，使教師在對計算機教學的理念運用上與教學目標制定上比同期的期其它院校相對滯后，從而影響計算機教學的質(zhì)量與效果。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計算機專業(yè)教學提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施

2.1 加強計算機人才的培養(yǎng)

計算機專業(yè)的學生們在未來面對就業(yè)環(huán)境的時候具有較多的選擇，主要包括網(wǎng)絡工程、人工智能、圖像處理等，企業(yè)所需要的是技術性的應用型人才，所以高校計算機專業(yè)在進行教育實踐的時候，要注重計算機技能撐握，幫助學生在就業(yè)時可以運用所學進行擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)。并且教師在進行計算機教學的時候，要區(qū)別對待不同的學生個體差異和認知能力水平，根據(jù)每個人不同的情況在針對當今社會人才的需要方向，設計課程內(nèi)容，將學生的理論知識與實踐能力結合在一起，并且著重關注實踐能力的培養(yǎng)，提高學生們的學習能動性，促進即懂技術又懂管理的復合型人才的培養(yǎng)[1]。

2.2 建立學生創(chuàng)新科技團體

如今高校及學生都對于科學研究、創(chuàng)新項目十分重視，為了提高學生的創(chuàng)新能力，高校的計算機專業(yè)也建立了科學研究創(chuàng)新項目實驗室[2]，招募和吸引有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)欲望的學生加入到項目中，對項目的研究、設計、實施、運行的全過程進行參與。通過實踐挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。另外，在學?；A設施條件較好的情況下，可以開設一些創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新工場等各種新穎的活動，并且邀請社會上知名創(chuàng)業(yè)導師、成功學者來校為學生開展互動講座，使學生了解到這些成功人士的創(chuàng)業(yè)歷程與創(chuàng)業(yè)心得，通過各類學習增加學生對社會發(fā)展的認知度，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的選取做好儲培工作。

2.3 實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽計劃

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎上提高學生們的學習能力和競爭意識，高校也可以開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，提高學生參與的積極性，營造一個良好的學習氛圍。首先，在競賽開始之前，計算機專業(yè)學院要通過組織優(yōu)秀教師團體來擔當評委的職責，再挑選一些專業(yè)實踐能力較好的教師擔當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽導師，通過他們的指導和幫助，提高學生對“互聯(lián)網(wǎng)+”主題相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的參與度，為有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生提供更多的幫助，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提升實踐動手能力。其次，重點關注全國性或者省市級別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并且鼓勵學生積極參與，使學生在競賽中尋找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感，真正提升學生的創(chuàng)新能力。最后，計算機專業(yè)學院要結合其他優(yōu)秀的競賽實踐，并且根據(jù)本學校的具體實際情況，推進學院的科技文化活動開展，進行創(chuàng)業(yè)競賽和模擬創(chuàng)業(yè)實踐，通過開展宣傳活動等方式，引領學生踏入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。

3 結束語

計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育是一項對教師專業(yè)技術要求與綜合素質(zhì)要求較高的教學過程。但是這種能力的培養(yǎng)對于提高高校教育質(zhì)量、強化學生的專業(yè)能力、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識都有重要的影響。學生們通過學校組織的教學活動以及實訓工作，提前體驗了未來工作中會遇到的困難和問題，能夠幫助學生們做好崗前工作的思想準備，并且為學生在未來工作選擇提供了方向和目標。