申文耀 邵陽學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心

引言：隨著當(dāng)前信息技術(shù)水平的有效建設(shè)發(fā)展，智慧校園傳統(tǒng)的管理體系中存在的信息化技術(shù)基礎(chǔ)薄弱、信息化教育資源不足、管理方式落后等弊端日益凸顯，進(jìn)而導(dǎo)致智慧校園建設(shè)中不能夠科學(xué)、高效、合理的滿足信息時(shí)代下教師、學(xué)生學(xué)習(xí)、科研的教育需求。

1 教育信息化的應(yīng)用對(duì)智慧校園建設(shè)的積極影響

1.1 有效利用信息化的信息傳播平臺(tái)

信息化時(shí)代下，高校學(xué)生對(duì)微信、QQ、微博等信息傳播工具的依賴性越來越高，通過信息化的形式與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的信息共享和交流。例如：創(chuàng)建班級(jí)微信群組、QQ群組，將課堂所用的教材、課后的習(xí)題布置、各項(xiàng)教育信息等等上傳到群組，實(shí)現(xiàn)信息共享，家長(zhǎng)、學(xué)生都能及時(shí)收到教育信息的指導(dǎo)；創(chuàng)建各項(xiàng)課程教育工作團(tuán)隊(duì)的研討群組。

1.2 信息化時(shí)代下為智慧校園教育工作帶來的便利

基于信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)通信、移動(dòng)互聯(lián)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)了媒體信息傳播的健康發(fā)展，通過移動(dòng)端的信息共享，為人們的信息接收、文化傳播帶來了很大的便利，智慧校園教育工作者可有效利用信息化的信息傳播特征，不受地域、空間、實(shí)踐限制的對(duì)高校學(xué)生開展各項(xiàng)教育工作，及時(shí)傳達(dá)相關(guān)的各項(xiàng)教育信息，有效提升了高校智慧校園建設(shè)工作者開展各項(xiàng)教育工作的整體實(shí)效。

1.3 智慧校園教育工作者可有效利用信息化加深對(duì)學(xué)生的了解

基于信息化時(shí)代的到來，學(xué)生所接收到的信息、接觸到的文化、交流豐富多樣，進(jìn)而學(xué)生的思想體系也會(huì)受到影響，但基于學(xué)生對(duì)信息化的依賴性，會(huì)在QQ、微信、微博等平臺(tái)來表達(dá)自己的思想變化，智慧校園教育工作者可有效利用學(xué)生的這一習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生所發(fā)表的動(dòng)態(tài)來了解學(xué)生的心理變化，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想、心理出現(xiàn)問題，可以及時(shí)采取措施，解決學(xué)生的思想上、學(xué)習(xí)中存在的問題，針對(duì)性的開展各項(xiàng)教育指導(dǎo)工作。

2 在教育信息化應(yīng)用中改進(jìn)智慧校園建設(shè)的有效途徑

2.1 有效利用信息技術(shù)提升智慧校園教育信息發(fā)布的效率

在我國(guó)信息化建設(shè)的發(fā)展過程中，智慧校園通過利用信息化技術(shù)來創(chuàng)新完善管理體系，但是各學(xué)科所涉及到的教育信息、學(xué)習(xí)資源利用率卻并未得到有效提升，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因就是教育信息發(fā)布工作不到位，導(dǎo)致學(xué)生、教師對(duì)信息化教育資源平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源、服務(wù)內(nèi)容不能有正確認(rèn)知。因此，必須利用信息技術(shù)來加強(qiáng)教育信息發(fā)布的力度，確保教師、學(xué)生及時(shí)了解只智慧校園的發(fā)展完善。

2.2 建立完善智慧校園的信息化管理體系

建設(shè)教育信息化管理體系，是落實(shí)信息化建設(shè)下提升智慧校園教學(xué)資源利用效率的重要保障，更是規(guī)范信息化建設(shè)進(jìn)程的有效制度?？衫没ヂ?lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)來拓展智慧校園的開放空間、提升與師生之間的互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效共享等等，將智慧校園、師生、教育資源供應(yīng)者之間建立起和諧、緊密的聯(lián)系。進(jìn)而促進(jìn)智慧校園信息化管理體系的穩(wěn)定建設(shè)、管理方式的多元化發(fā)展，可為師生提供更加便捷、實(shí)時(shí)、科學(xué)、合理、規(guī)范的教育信息管理、查詢、借鑒等服務(wù)，有效推動(dòng)了當(dāng)前信息化建設(shè)中智慧校園管理體系的健康發(fā)展。

2.3 建立完善科學(xué)、高效的智慧校園信息化教學(xué)體系

信息化時(shí)代下的智慧校園教學(xué)體系必須與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,重視信息化教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展,使智慧校園人才培養(yǎng)能有效滿足當(dāng)前時(shí)代下的社會(huì)人才培養(yǎng)需求，提升智慧校園教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立專業(yè)素質(zhì)、綜合能力優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，保障高效的人才培養(yǎng)。提升教師的信息化技術(shù)應(yīng)用水平,結(jié)合信息化時(shí)代下當(dāng)代學(xué)生的價(jià)值取向和精神需求,順應(yīng)我國(guó)教育改革方針，將信息化教學(xué)思維有效落實(shí)到智慧校園教學(xué)體系的規(guī)劃當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督、評(píng)估管理,督促教師樹立良好的職業(yè)道德,積極開展智慧校園建設(shè)工作，正確培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念。

3 提升教師的教學(xué)能力、重視信息化技術(shù)的應(yīng)用

教師一定要正確認(rèn)識(shí)應(yīng)用信息化技術(shù)開展教學(xué)的重要作用，基于此，相關(guān)教育負(fù)責(zé)部門需正確引導(dǎo)政工干部、教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)正確、客觀地看待信息化技術(shù)的教學(xué)觀念。教師首先要正確掌握信息化技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，可以熟練應(yīng)用信息化技術(shù)開展教育工作等，教師也可通過信息技術(shù)來學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，同時(shí)，智慧校園建設(shè)者也要認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的人才培養(yǎng)需求是要求學(xué)生的文化素養(yǎng)、專業(yè)能力、意識(shí)形態(tài)得到綜合的培養(yǎng)提升，而教育信息化的建設(shè)是與學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生個(gè)人之間密切相關(guān)的，教師一定要正確應(yīng)用信息化技術(shù)開展教學(xué)工作。

4 結(jié)束語

綜上所述，在信息化思維的應(yīng)用下，科學(xué)高效的理清智慧校園建設(shè)的工作思路，創(chuàng)新工作方法、教育理念，進(jìn)而有效利用信息化時(shí)代下的多元化傳播主體和移動(dòng)性的接受主體，實(shí)現(xiàn)信息化應(yīng)用的雙向優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而推動(dòng)智慧校園建設(shè)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，利用信息化思維切實(shí)提升當(dāng)前高校教育的科學(xué)性、實(shí)效性。進(jìn)而，實(shí)現(xiàn)在教育信息化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高信息化教育工作的整體質(zhì)量，推動(dòng)智慧校園教育模式的優(yōu)化創(chuàng)新。