邱云剛

摘要 ：目標(biāo)可以指引一個(gè)人更好地前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中也一樣，只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才可以更好地尋找到努力的方向，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率，本文就具體實(shí)例談?wù)勀繕?biāo)導(dǎo)航，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加高效。

關(guān)鍵詞 ：目標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文

隨著我國(guó)國(guó)際化水平的提高，中華文化也越來(lái)越受到世界人民的廣泛認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文教育承載著中華文化，對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的作用。目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的方向，正如航海不能沒(méi)有羅盤，人也不能沒(méi)有目標(biāo)。有了目標(biāo)，就可以朝著既定的方向去努力，這樣才能更好地達(dá)到理想的效果，在學(xué)習(xí)中也一樣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可以讓他們?cè)谙胍鏄?lè)的時(shí)候，想想這樣可能達(dá)不到自己的目標(biāo)，進(jìn)而能夠更好地提高自己的自制力。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，打好學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。因此小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中就需要重視目標(biāo)的作用，利用目標(biāo)來(lái)給學(xué)生導(dǎo)航，幫助他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該如何更好地利用目標(biāo)來(lái)幫助提高語(yǔ)文教學(xué)效率呢？

一、老師要根據(jù)學(xué)生情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的部分，它可以對(duì)學(xué)生起到指引的作用，同時(shí)對(duì)于老師的教學(xué)也有一定的指導(dǎo)作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每堂課都有一些新的內(nèi)容，因此老師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定不同的的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，由于學(xué)生的具體情況不一樣，我們老師還需要結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣，才能更好地提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。比如說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文課本中老舍先生的《草原》的時(shí)候，這篇文章表達(dá)了作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情和蒙漢兩族的深情厚誼。課文主要講了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和蒙漢聯(lián)歡圖。作者在最后引用了一句，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”抒發(fā)了作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情和對(duì)蒙漢兩族的深情厚誼。由于這篇文章安排在五年級(jí)的課本中，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)基本能夠認(rèn)識(shí)一些漢字，因此我們老師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于一些重要詞語(yǔ)的理解，增加學(xué)生詞匯量的積累，同時(shí)要通過(guò)課本教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。因此在具體的課堂教學(xué)中，老師可以制定這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1.認(rèn)識(shí)本課 4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。 2.有感情地朗讀課文。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。 3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。這三個(gè)目標(biāo)屬于逐漸深入的，它既能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可以指導(dǎo)老師的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)了解這幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解到這堂課的大致思路，進(jìn)而能夠更好地跟上老師上課的節(jié)奏。同時(shí)老師在教學(xué)的過(guò)程中，也可以利用這幾個(gè)目標(biāo)來(lái)反思自己的教學(xué)情況，看是否在圍繞這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在課堂教學(xué)結(jié)束之后，也可以根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)了解自己這堂課是否達(dá)成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)目標(biāo)既可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可以指導(dǎo)老師的教學(xué)。我們小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的具體情況以及不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以更好地提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

二、針對(duì)不同學(xué)生制定不同目標(biāo)

正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，每個(gè)學(xué)生也都是不同的個(gè)體，他們?cè)谕獠啃蜗?、性格特征、學(xué)習(xí)能力等方面都會(huì)表現(xiàn)出不一樣的特點(diǎn)。新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都具有自己的個(gè)性，這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中需要尊重學(xué)生的差異性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。在具體的課堂教學(xué)中，為了更好地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師可以讓每個(gè)學(xué)生制定自己努力的目標(biāo)。比如說(shuō)，在這堂課上要學(xué)習(xí)多少內(nèi)容，或者這節(jié)早自習(xí)要把這首詩(shī)背下來(lái)，這都是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的一些小目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)完成這些小目標(biāo)，就可以提高自己的自制力，樹(shù)立自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文課本中的《楓橋夜泊》的時(shí)候，這是一首古詩(shī)詞，小學(xué)階段的學(xué)生接觸的古詩(shī)詞相對(duì)較少，并且古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)屬于重難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要充分理解這首詩(shī)講的是什么內(nèi)容，才能更好地記憶這首古詩(shī)詞。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于記憶力相對(duì)較好、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師可以讓他們制定在學(xué)習(xí)完這首詩(shī)詞之后就把它背誦下來(lái)，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師可以讓他們先努力搞清楚這首古詩(shī)詞的意思，然后再記憶古詩(shī)詞。這樣根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以更好地督促他們學(xué)習(xí)。

三、利用學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主導(dǎo)地位，自主學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中需要利用學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在人教版小學(xué)語(yǔ)文課本中，有一些自讀課文，如《頂碗少年》、《手指》等，這些課文需要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此老師可以在學(xué)習(xí)之前給學(xué)生制定一些比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，用目標(biāo)來(lái)指引自己，看自己完成了哪些目標(biāo)，這樣可以更好地提高學(xué)生的理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ) ：

總之，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所必須的一個(gè)內(nèi)容，它可以激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到“勝不驕敗不餒”，以一顆平常心去面對(duì)一些小的失敗，這樣才能取得更大的成功。因此小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中需要有明確的目標(biāo)，這樣才能更好地提高教學(xué)效率。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文老師可以根據(jù)學(xué)生具體情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，還需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給他們制定合理的目標(biāo)，同時(shí)老師還可以利用學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

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