楊芳

摘要：隨著新課改的逐步深入，教育的方式和教學(xué)目標(biāo)都在進(jìn)行不斷的革新和完善，學(xué)生在教育和生活中也實現(xiàn)了個性化的發(fā)展，在這樣的情況下，很多高中政治教學(xué)中就出現(xiàn)了很多問題。作為教育人員，我們應(yīng)該能夠?qū)ζ渲械膯栴}和困擾進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，采取有效的策略和方法去解決，進(jìn)而推動教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。鑒于此，本文主要針對高一政治教學(xué)中的困惑及方法進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高一；政治教學(xué)；困惑；方法

前言：

在新的環(huán)境背景下，高中政治在發(fā)展的過程中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，為此，我們需要對相關(guān)的教學(xué)對策給予認(rèn)真的研究和探討，這樣能夠為教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升帶來更多便利的因素，以期更好地實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，相關(guān)人員必須對其給予足夠重視。

一、當(dāng)前政治教學(xué)的現(xiàn)狀變化

隨著新課改的深入，高中政治新課程發(fā)生了很多的變化。在傳統(tǒng)的政治課程中，其更多的問題都是理論性的概念和名詞以及總結(jié)敘述等等，而在新的環(huán)境下，相關(guān)的教學(xué)問題更加靈活和開放，具有較強(qiáng)的實踐性。在高中的政治教材中，案例分析和材料分析已經(jīng)成為了教學(xué)中的主要部分，其更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教材中，文字越來越少，融入了更多的圖片信息，其逐漸成為了教學(xué)中的主要內(nèi)容。為此，高中政治教學(xué)在內(nèi)容上已經(jīng)實現(xiàn)了很大程度的創(chuàng)新，其更加注重對教師和學(xué)生綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而其對學(xué)生的思維能力和實踐能力的提升都創(chuàng)造了更多的積極的因素。在新的環(huán)境下，教師也應(yīng)該對教學(xué)方法和教學(xué)模式給予完善和優(yōu)化，才能夠?qū)崿F(xiàn)更為理想的教學(xué)效果 [1]。

二、高一政治教學(xué)中的困惑解析

1.教學(xué)觀念落后

任何行為都需要服從一定的觀念和理念，在新課改的環(huán)境背景下，教師需要對教學(xué)觀念進(jìn)行革新，能夠進(jìn)一步的活躍和轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)思路。而在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)其中存在很多問題。例如：教師對于教學(xué)關(guān)鍵的更新不夠靈活，其很容易忽略部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。教師在教學(xué)中對于學(xué)生在教學(xué)中的主體地位重視程度不足，對其能力和興趣的提升不夠重視等等。而且，很多教師沒有足夠的時間和精力去深入理解教學(xué)大綱，很多教學(xué)方法也沒有滿足實際的教學(xué)需要。有的教師故步自封，無法擺脫定式思維等等 [2]。

2.教學(xué)方法單一

在教學(xué)的過程中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)理論灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，對于教學(xué)模式的變換和豐富給予的重視程度不足，在課堂上不注重與學(xué)生之間進(jìn)行充分和有效的交流，進(jìn)而使得學(xué)生處于一種被動的學(xué)習(xí)地位，這就對教學(xué)效果和質(zhì)量的提升造成了一定的負(fù)面影響。

3.教材的系統(tǒng)性和邏輯性不夠強(qiáng)

在高中政治的教學(xué)過程中，主要的目標(biāo)是對學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行積極和有效的培養(yǎng)，進(jìn)一步拓展他們的視野，實現(xiàn)知識與知識之間的緊密聯(lián)系。然而，在實際的教材中，很多學(xué)校在教學(xué)的過程中，都沒有將相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題給予充分的體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容比較單一，無法給學(xué)生更多的探究活動機(jī)會 [3]。

三、高一政治教學(xué)中的完善策略

1.革新教學(xué)觀念

在新的時代背景下，教師需要革新自身的教學(xué)觀念，進(jìn)而使其滿足實際的教學(xué)需要。為此，教師應(yīng)該能夠認(rèn)識到政治教學(xué)是一種比較綜合性的教學(xué)，為此，其在教學(xué)的過程中，應(yīng)該將政治學(xué)和社會實踐以及其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，提升教學(xué)的綜合性。在課堂的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的知識進(jìn)行探索和回憶，進(jìn)而通過更多的實驗操作去實現(xiàn)對問題的有效解決，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生形成從多個角度分析問題的能力，實現(xiàn)對教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。

2.豐富教學(xué)方法

教師應(yīng)該對教學(xué)方法給予完善和優(yōu)化，例如：教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也可以鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究性和合作型討論。在課堂上，教師要能夠多鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，進(jìn)而使其能夠更好地應(yīng)用自身得出發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。

3.不斷提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷豐富自身的文化知識，擴(kuò)展自己的知識面，提升自身的文化素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師更應(yīng)該強(qiáng)化自己對于信息技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)的過程中找到更多的切入點，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法的提升，也促進(jìn)學(xué)生能夠在精神上和心理上獲得更多的收獲。除此之外，教師也應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行完善和優(yōu)化，其應(yīng)該鼓勵學(xué)生去進(jìn)行更為主動和獨立的學(xué)習(xí)和思考，鼓勵學(xué)生去嘗試自己解決問題，這樣能夠更好地提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

結(jié)語：

綜上所述，高中政治是一門非常重要的學(xué)科，其不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會更多的知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該對其給予足夠重視，我們可以通過革新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法以及提升自身綜合素質(zhì)和專業(yè)水平等多種途徑去完善教學(xué)效果，進(jìn)而在一定程度上，促進(jìn)我國教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜 .談高中政治教學(xué)的“生活化”實施策略 [J].中國新通信，2018，20（17）：192.

[2]李潔婧 .淺議用時事政治激活高中政治課堂 [J].中國校外教育，2018（24）：137-138.

[3]王瑜 .公共參與“核”得其所——高中生公共參與核心素養(yǎng)在高中政治教學(xué)中的滲透探究 [J].華夏教師 ，2018（24）：61-62.