和學芬

摘要：幼兒教育階段中，語言教學是比較重要的組成部分，同時能夠產(chǎn)生的影響力也非常的突出，想要在日后的教育工作開展上，按照正確的路線和方法來完成，必須堅持對幼兒園語言教學的體系不斷完善。從客觀的角度來分析，幼兒園語言教學的方法，必須不斷的健全，從多個角度來出發(fā)，并且在教學的可靠性、可行性方面大幅度的提升，最大限度的減少傳統(tǒng)教學造成的缺失和疏漏現(xiàn)象。文章針對幼兒園語言教學方法展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：幼兒園；語言；教學；方法

我國在現(xiàn)階段的教育工作中，針對基礎教育的重視程度不斷提升，為了在今后的幼兒園語言教學水平上更好的鞏固，必須對一些潛在的問題做出妥善的解決，繼續(xù)按照老舊的方法和手段來完成，并不能得到良好的成績，還會造成相反的結(jié)果，最終產(chǎn)生的挑戰(zhàn)和負面影響是非常多的。幼兒園語言教學過程中，應堅持站在幼兒的角度來思考和探討，從而在教學的疏漏彌補上，不斷的得到更好的成績，幫助幼兒得到更好的成長。

一、幼兒園語言教學的問題

（一）重視程度較低

現(xiàn)階段的幼兒園語言教學工作，表現(xiàn)為重視程度較低的現(xiàn)象，有些地方的教育工作開展，并沒有在自身的創(chuàng)新力度上不斷的加強。例如，幼兒園語言教學的初期階段，未能夠?qū)虒W方案開展科學的編制，完全是按照教師的個人經(jīng)驗來實施教育，表面上能夠按部就班的開展，實際上并沒有對幼兒的記憶力良好的提升，同時對于相關的教育項目、教育任務實施，都造成了一定的阻礙現(xiàn)象。從這一點來看，幼兒園語言教學的過程中，必須堅持在日后的教育內(nèi)容上不斷的增加，應堅持在教育的重視程度上，按照科學、合理的手段來提升，促使幼兒在知識學習和鞏固的過程中，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱瑴p少教育的問題反復出現(xiàn)。

（二）教學體系不健全

與一般的教學內(nèi)容有所不同，幼兒園語言教學的過程中，體系不健全的現(xiàn)象，必須按照正確的方式來處置，否則很容易導致將來的進步出現(xiàn)較多的挑戰(zhàn)。首先，幼兒園語言教學的開展，對于方法的應用并沒有做出良好的優(yōu)化、革新，幼兒表現(xiàn)為被動學習的特點，因此在自身的學習效率、學習質(zhì)量上，都沒有良好的提升。這種問題的出現(xiàn)，直接導致幼兒園語言教學的前進，受到了很多的影響因素制約，而且在教學的綜合成績上，并不能良好的改進。其次，幼兒園語言教學的部署和安排，缺少階段性的銜接作用，互相之間的教育工作實施，并沒有較好的探討和聯(lián)系，這種問題的發(fā)生，直接影響到了幼兒園語言教學的綜合改進，造成的一些潛在性挑戰(zhàn)非常顯著。

二、幼兒園語言教學的對策

（一）加強師生溝通

從主觀的角度來分析，幼兒園語言教學的開展，想要在日后的進步幅度上更好的提升，必須對師生溝通良好的優(yōu)化，由此能夠減少傳統(tǒng)教育的疏漏和缺失。例如，幼兒園語言教學的初期階段，應對幼兒開展小型的調(diào)查研究，觀察幼兒在語言方面的能力和不足。有些幼兒對于語言的使用，存在很大的偏差和不足，甚至不了解語言表達的正確含義，這就需要對幼兒的語言內(nèi)容，以及具體的表達方式做出良好的干預和指導，應確保幼兒在語言的使用過程中，充分的符合場景要求，進而在語言的運用效果上更好的改善。師生溝通過程中，應鼓勵幼兒多多表達自己的想法和觀點，這樣才能在語言的使用上，不斷的取得更好的成績，推動幼兒語言能力的科學鞏固。

（二）完善教學體系

幼兒園語言教學的開展，必須堅持在自身的體系上不斷的完善，通過單一的手段和方法來開展，不僅無法得到良好的效果，還會在教育的效率上、質(zhì)量上不斷的下降。例如，我們在幼兒園語言教學的體系上，可適當?shù)耐ㄟ^多媒體進行教學，結(jié)合幼兒喜歡的卡通人物來進行語言的分析和探討，甚至是讓幼兒來進行人物的扮演，這對于幼兒的成長和進步而言，能夠在內(nèi)心的自我感悟上，不斷的取得更好的效果，針對教學的傳統(tǒng)問題彌補，得到了更好的效果。另一方面，幼兒園語言教學的過程中，可以適當?shù)难埣议L來共同參與，尤其是一些語言活動的舉辦，能夠由此來激發(fā)幼兒的學習興趣，從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，讓家長更好的看到幼兒獲得的成就。

三、幼兒園語言教學的注意事項

現(xiàn)階段的幼兒園語言教學，正逐步的對自身的問題和不足開展妥善的解決，很多地方的教育工作都取得了不錯的成績。未來，應繼續(xù)在幼兒園語言教學的注意事項上積極遵守。第一，幼兒園語言教學的過程中，應盡量對幼兒開展鼓勵性評價，督促幼兒在學習和改善自我的過程中，可以按照正確的路線和發(fā)展方式來完成，不能總是按照傳統(tǒng)的教育理念來學習，要堅持開展合作，鼓勵幼兒創(chuàng)建學習小組。第二，幼兒園語言教學的內(nèi)容上，應與家長開展積極的溝通、交流，充分了解幼兒在放學后的表現(xiàn)，從而確保幼兒園語言教學的延續(xù)性，得到良好的提升，為幼兒的自我改進，奠定堅實的基礎。

總結(jié)：

新時代的幼兒園語言教學，必須不斷的開展創(chuàng)新，雖然現(xiàn)階段取得了不錯的成績，可是考慮到今后的教育工作開展，還是應該在教育的可靠性、可行性方面不斷的轉(zhuǎn)變，最大限度的促使幼兒園語言教學進行，能夠按照正確的路線和發(fā)展手段來實施，這對于將來的教育改進，可以奠定堅實的基礎。相信在幼兒園語言教學的未來發(fā)展上，可以獲得更大的空間。

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