羅靜怡 華中師范大學第一附屬中學

現(xiàn)階段，高中新課改也逐步深入，并著重提出了要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。對此，高中生應當充分了解核心素養(yǎng)的含義及發(fā)展核心素養(yǎng)的重要性，并結(jié)合思想政治學科的主要特點，在學習過程中不斷滲透核心素養(yǎng)。這對于廣大高中生來說，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 核心素養(yǎng)的概述

素養(yǎng)包含了兩層意義，即平日的修養(yǎng)和通過訓練獲得的技能。而思想政治學科中的核心素養(yǎng)，則主要指的是后面一層意思。換句話說，即是要利用平時學習生活中的實踐訓練活動，把某些學習技能轉(zhuǎn)化成自己平時的修養(yǎng)，并讓其終生為自己所用。核心素養(yǎng)是最具價值的素養(yǎng)，也最為切合當下時代對人才的需求。所以，高中生在思想政治學習中要不斷發(fā)展自身的核心素養(yǎng)，同時尊重這門學科的鮮明特征，以此提高自己各方面的能力。核心素養(yǎng)的培育及發(fā)展與學生自身的能力是分不開的，但絕不僅限于培養(yǎng)能力。學生要改變自己傳統(tǒng)的學習方式，將核心素養(yǎng)化為內(nèi)在驅(qū)動力，為將來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2 高中思想政治學科學生如何發(fā)展核心素養(yǎng)

2.1 抓住學習過程中的關(guān)鍵問題

所謂學習過程中的關(guān)鍵問題，就是在思想政治學習時碰到的最為主要的難題。這系列問題可以是學生不容易把握的核心知識點，同時也可以是學生在課堂上遇到的困難。只有準確地抓住這些問題并對其進行妥善處理，才能有效培養(yǎng)自身的思想政治核心素養(yǎng)。從唯物辯證法的理論可以看出，若要想分析并解決某項問題，就需要抓好事物的主要矛盾，并著重抓矛盾的主要方面。所以，要不斷提升自己的核心素養(yǎng)，就需要在學習思想政治過程中抓住其中的關(guān)鍵問題，同時結(jié)合自身的實際情況，找到問題的科學處理方法。對此，可以充分發(fā)揮出合作的力量，在自己平時學習的基礎(chǔ)上提出各種問題，并和其他同學相互交流，闡述出自己的想法，以此找到問題的答案。要借助集體的力量，確保探討的結(jié)果能夠符合核心素養(yǎng)的培育要求。在討論關(guān)鍵問題時，學生可以關(guān)注四大要點，第一是要結(jié)合自己的學習實踐，第二是主動提出并解決問題，第三是找到對自己的學習有幫助的問題，第四是研究自己力所能及的問題。以此提高自己的核心素養(yǎng)。

2.2 注重學科的獨特屬性

高中思想政治的新課標提出，高中思政課和初中、大學思政課之間是相互連接的關(guān)系，并且和時事教育政策也是互為補充的。高中思想政治課程需要同其余德育內(nèi)容融合在一起，進而達到以思想政治學習培育核心素養(yǎng)的目的。換句話說，高中思想政治學科具備了傳遞知識以及培養(yǎng)核心素養(yǎng)的功能，同時還具有德育的效果。所以，在進行高中思想政治學習時，一定要充分體現(xiàn)出該學科的這一獨特屬性，不能只關(guān)注自己成績或是學習能力的提高，并且還要把重心放在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面。我國相關(guān)發(fā)展綱要指出，要強化高中生意識教育，樹立法治、平等、自由、正義、公平的理念，培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀公民。作為高中生，也應把這些理念植入自己心中，以此為導向發(fā)展自己的核心素養(yǎng)。比如新課標關(guān)于政治生活的整體目標中指出，要進一步加強學生的國家觀念及公民意識，確立科學的政治發(fā)展方向。政治生活的學習內(nèi)容包含四個單元，每一個單元中都有豐富的內(nèi)容，學生可以將其作為發(fā)展核心素養(yǎng)的好素材。

2.3 找到課堂上的學習策略

由于高中思想政治學科具備了獨特的德育性質(zhì)，因此學生在思政課堂上，更應當重視自身核心素養(yǎng)的發(fā)展，找到正確的學習途徑。例如，學生可以給自己設(shè)定一個三維學習目標，把重心放在情感、態(tài)度和價值觀上，和教師與其他同學產(chǎn)生思想共鳴，由此使自己的情感也得到升華。所以，學生要發(fā)展核心素養(yǎng)，就必須要講究課堂學習策略，并在學習過程中逐漸滲透核心素養(yǎng)。在課前預習時，學生可以搜索相關(guān)資料，尋找一些能夠促進知識導入的素材，如一些富有哲理的小故事等，以此激發(fā)自己的學習動力?；蚴前炎罱臅r事引入課堂學習中，借此進行自主思考。學生也可以和教師與同學展開問題對話，以此推進課堂學習。比如在課堂上積極參與互動環(huán)節(jié)，在和其他同學的交流中碰撞出思想的火花，并交流自己的觀點，理清學習內(nèi)容的主旨。也可以結(jié)合自己的實際生活，尋找一些情感方面的思政素材，多分析，多感受，在潛移默化中培育自身的核心素養(yǎng)。此外，學生還可以自己給自己設(shè)計一些課后作業(yè)，把問題的背景放到熟悉的生活環(huán)境中，提高解決問題的能力。

3 結(jié)束語

核心素養(yǎng)的發(fā)展十分重要，但其不是一朝一夕就能完成的任務(wù)。對此，學生要將其融入到自己平時的學習過程中，抓住學習中的一些關(guān)鍵問題，注重學科的獨特屬性，并找到課堂上的科學學習策略，以此借助思想政治學科不斷發(fā)展自身核心素養(yǎng)。

[1]劉穎.思想政治學科培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)的策略研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2016,(11):99-100.

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[3]張雯雯,張婭潔.核心素養(yǎng)愿景下的高中思想政治學科之轉(zhuǎn)變[J].教學與管理,2017,(21):87-89.