謝裕云

地理作為文科中的“偏理”學科，向來讓文科生感到頭疼，知識點之間的內(nèi)在邏輯是什么，一個個要點是怎么想出來的，需不需要背書……這些問題困擾過許多考生，下面我將介紹我的學習方法，供大家參考。

要點一：列框架

每個人的知識框架做得都不一樣，就我而言，我前期做得比較粗糙，只是上完課后把這個章節(jié)里的所有考點做一下小結而已。

到了后期，也就是訓練了高考真題之后，我開始把知識點分塊，分成農(nóng)業(yè)、工業(yè)、資源、風、光、水、大氣等模塊，然后準備一些小紙條和近幾年的高考題，把分塊后的知識點寫在不同的小紙條上，同時對高考試卷中的每一道大題按內(nèi)容進行分類，把分類后的題目列在對應的紙條上（注意標明是哪份試卷的第幾題，方便查找）。之后便是對應著一個個知識點去重做一遍高考題（一道題可以分解出好幾個知識點的內(nèi)容），看看可以從哪些方面和角度來出題考查一個知識點，同時把想到的答題要點全部記在一個獨立的筆記本上，并不斷補充。

做完這些，就可以去刷題了，看到新思路就記下來，不斷完善框架。

要點二：重視理解

我在高三看到過太多死記硬背的文科生，每天拿著地理書在那里朗讀背誦，卻不重視理解，這是一個相當大的誤區(qū)。

我的建議是在一輪復習中把平時遇到的書本上沒有的內(nèi)容記在教材上，然后去理解書本上的每一句話，看看自己有哪些看不懂的內(nèi)容，忽略了哪些有用的細節(jié)，用不同顏色的筆把這些內(nèi)容標注出來，然后該請教老師的請教老師，該記的記。最后在所整理的框架上總結從書本上、課堂上學到的套路，比如把“資源開發(fā)的條件”補充在資源那一框架上，然后直接拿著框架回憶知識點。