任璐 浙江水利水電學(xué)院學(xué)生處

目前，我國對于人才的素質(zhì)教育尤為看重，主要是要求教育事業(yè)將教育回歸本質(zhì)，在進(jìn)行教書的前提下先行育人，使我國的人才能夠全面提升素質(zhì)水平，從而帶動國民素質(zhì)水平的提升，以此來改善我國在國際上的形象，因此現(xiàn)階段各大高校積極性應(yīng)國家的號召，對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，同時在此種教育環(huán)境下對公共藝術(shù)課程進(jìn)行改革，使其能夠培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助大學(xué)生擁有美好的未來。本文基于以上觀點首先分析高校中公共藝術(shù)教育的特點，其次表明現(xiàn)階段素質(zhì)教育背景下高校公共藝術(shù)教育存在的問題，最后提出基于素質(zhì)教育背景下高校公共藝術(shù)教育改革路徑，使其能夠為我國培養(yǎng)出具有藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

1 高校中公共藝術(shù)教育的特點

高校中公共藝術(shù)教育中接受教育的對象較為特殊，大多數(shù)都是出于青春期的大學(xué)生，在此階段大學(xué)生擁有一定的知識基礎(chǔ)，并且已經(jīng)形成較為成熟的思想品質(zhì)，其心里狀態(tài)也較為穩(wěn)定，因此在公共藝術(shù)教育匯總能夠形成自身的觀點，由于公共藝術(shù)教育還具有一定的差異性，所以在對大學(xué)生進(jìn)行教育時候要結(jié)合大學(xué)生的實際情況進(jìn)行教育，使其能夠接受正規(guī)的藝術(shù)教育形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

2 現(xiàn)階段素質(zhì)教育背景下高校公共藝術(shù)教育存在的問題

2.1 高校未曾明確公共藝術(shù)教育地位

經(jīng)過調(diào)查高校公共藝術(shù)教育發(fā)現(xiàn)，我國高校中的公共藝術(shù)教育結(jié)果過發(fā)展、停滯、、后退、在發(fā)展的階段，因此在高校教育體系中地位較為低下，甚至一大部分高校為節(jié)省費用，未曾對大學(xué)生開展公共藝術(shù)教育，使我國大部分大學(xué)生缺乏藝術(shù)素養(yǎng)，從而影響我國的形象。

2.2 大學(xué)生未曾認(rèn)識到公共藝術(shù)教育重要性

目前我國大部分大學(xué)生認(rèn)為公共藝術(shù)教育并沒有實質(zhì)性的作用，與專業(yè)課程相比，專業(yè)技能的學(xué)習(xí)更加重要，因此大部分大學(xué)生在課程選擇中往往忽略公共藝術(shù)教育，幾遍高等教育學(xué)校為大學(xué)生開展公共藝術(shù)教育，大學(xué)生也不能夠認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其難以形成藝術(shù)素養(yǎng)，不利于未來的發(fā)展，難以對我國現(xiàn)階段對大學(xué)生的要求進(jìn)行滿足。

2.3 教師專業(yè)素養(yǎng)較低

我國高等教育學(xué)校響應(yīng)國家的號召，在高校課程體系中開展公共藝術(shù)教育，但并未聘請專業(yè)的公共藝術(shù)教育教師，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)公共藝術(shù)時難以產(chǎn)生正確的認(rèn)識，從而逐漸對于公公藝術(shù)教育失去興趣，使我國對于高校的藝術(shù)教育失去價值，難以提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3 基于素質(zhì)教育背景下高校公共藝術(shù)教育改革路徑

3.1 明確公共藝術(shù)教育在高校中的地位

要想培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)，高等教育學(xué)校要充分的認(rèn)識到公共藝術(shù)教育對于大學(xué)生形成藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，從而提升公共藝術(shù)教育在高校課程體系中的地位，制定相關(guān)的規(guī)定保證大學(xué)生能夠接受正規(guī)的公共藝術(shù)教育，并且投入大量的資金支持公共藝術(shù)教育的開展，使其能夠形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.2 提升大學(xué)生對公共藝術(shù)教育的認(rèn)識

大學(xué)生要端正對公共藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來獲得相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)，從而能夠養(yǎng)成審美能力以及創(chuàng)新能力，以此來為自身未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，使其在激烈的人才競爭中能夠擁有一定的藝術(shù)素養(yǎng)優(yōu)勢，因此在高校教育中應(yīng)該明確認(rèn)識到藝術(shù)教育的重要性，以此展現(xiàn)我國良好的藝術(shù)形象。

3.3 培養(yǎng)專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)的技術(shù)能力能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生積極影響，因此在公共藝術(shù)教育中高效應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠規(guī)范自身的言行舉止，為大學(xué)生起到榜樣作用，以此來促進(jìn)大學(xué)生形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)，并在未來的發(fā)展中更能夠?qū)ξ覈乃刭|(zhì)形象進(jìn)行改變，從而達(dá)到公共藝術(shù)教育的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段的發(fā)展中對于國家對于人才的藝術(shù)素質(zhì)尤為看重，因此在高校中應(yīng)將公共藝術(shù)教育進(jìn)行改革，使其能夠擁有專業(yè)的教師對大學(xué)生進(jìn)行正確的藝術(shù)教育，從而促使其形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)，為我國的形象發(fā)展能夠做出杰出的貢獻(xiàn)。

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