李薔 遼寧廣告職業(yè)學院

1.高職計算機教育中的問題

1.1 對實踐能力培養(yǎng)的不重視

教師作為學校教育教學活動的引導者，教師本身的教育工作的開展直接決定了教學的方向和內(nèi)容，而教學活動中學生究竟能否培養(yǎng)學生實踐能力，學生計算機實踐能力的高低，也是由教師的教學工作方向和水平?jīng)Q定的。由于教師對實踐能力培養(yǎng)的不重視，也導致了學生的不重視。在高職計算機教育中普遍存在著學生應付考試的狀況，對于計算機課程的學習平時都是停滯的，直到期末才臨時抱佛腳。

所以從目前高職計算機教育的情況來看，部分教師存在著對學生實踐能力培養(yǎng)不重視的情況，在教育教學過程中，重視理論知識教學，卻導致了學生在計算機學習過程中得不到足夠的實踐鍛煉，這也直接導致了學生實踐能力較低的情況。

1.2 實踐開展中存在的問題

問題主要出現(xiàn)在兩個方面，老師和學生在計算機教學實踐開展中都存在或多或少的各種問題。

1.2.1 教師在上機實踐課的安排存在問題

在高職計算機課程中，上機課是必不可少的，其目的也是為了提高學生的實踐操作能力。但是，在實踐教學開展的過程中，卻出現(xiàn)了一系列問題。比如說，實踐課理論化。上機實踐課本來的目的是為了鍛煉學生的實踐而開設的，但是有部分教師卻在實踐課上為了追求示范作用，而占用大量的時間進行示范講解，導致了學生實踐課的時間減少。其次，課堂管理監(jiān)督力度不夠。上機實踐課程往往是同時對多個班級的學生開放的，由于學生數(shù)量多，教師保證維持計算機課的紀律，對學生的實踐情況監(jiān)督也存在不足，因此出現(xiàn)了不少學生在計算機課上不認真聽講的情況，長期下來就導致了學生計算機實踐能力不足。

1.2.2 學生實踐課上自覺性較低

除去教師上課的管理問題，學生本身也存在問題。由于計算機課程不是主要科目，因此在高職學生中得不到重視，學生對掌握計算機實踐能力的重要性缺少概念。因此直接導致了學生對于這門課程的不重視。

上課不認真聽講，不參與課堂進度，作業(yè)考試全靠期末應付了事。這也直接導致了學生的計算機水平的提高緩慢，實踐能力的嚴重不足。

2.解決高職計算機教育實踐能力培養(yǎng)的措施

2.1 學校和老師要重視對計算機實踐能力的培養(yǎng)

要想切實提高學生的實踐能力，學校和教師就必須要對計算機形成足夠的重視，既要認識到計算機實踐能力的培養(yǎng)對于學生未來的積極作用，還需要讓學生自身對問題引起重視。具體來說，教師必須認識到當下培養(yǎng)學生的計算機實踐能力是為了學生未來在社會上能更好地適應社會需求。而同時要讓學生自身認識到問題的重要性，甚至可以專門開設講座，讓學生們認識到計算機實踐能力的培養(yǎng)對他們自身的重要性，認識到這一點就能將學生學習計算機課程的外部動力轉化為內(nèi)部動力，進而教師在教學中也更容易達到預期的教學目的。

2.2 完善課程的實踐教學開展與監(jiān)督

對于實踐課上機教學中理論過多的問題，教師就應該在上機教學過程中注重實踐程度的深化，讓學生放手去做放手去嘗試，從而達到讓學生加強實踐能力的目的。具體來說，在上機課程中，教師可以讓學生自身結合課本完成一定的任務量，并且作為平時成績完成考評。在這一過程中學生可以對照著書本課程上的操作步驟，以此在完成課堂作業(yè)。在這一過程中，是學生的一個自我超越自我完善的過程，學生通過自身的探索達到結果，同學之間相互討論方法，從而切實地提高學生的實踐能力。教師在學生作業(yè)完成后，也可以進行一定的講評。

針對上機課程中的課堂紀律監(jiān)督問題。我認為學校應該改變學業(yè)測評制度和教師的考評方法。針對出現(xiàn)的缺課、開不認真聽講、期末考試應付等問題，具體的解決辦法就是，提高計算機課程的地位，以及提高上機實踐成績占總成績的比例。

2.3 注意教學方法，提高學生的學習興趣

俗話說的好“興趣是孩子最好的老師”，要想提高學生的計算機實踐能力，那就應該讓學生對計算機實踐課程產(chǎn)生興趣。老師可以開展利用PPT制作火柴人動畫的課程延伸。這樣既提高課程的寬度與深度，又讓學生在跟隨老師學習的過程中掌握PPT制作的各種技巧和要領。最關鍵的是，學生在制作的過程中享受到了計算機實踐帶來的便利和快樂，因此會產(chǎn)生對計算機課程的興趣，進而投入到實踐課程中精力會提高。

3.結束語

高職學生的計算機教育中實踐能力的培養(yǎng)，需要學校和老師的共同努力，從制度上，從課堂形式上針對實際的問題找到相應的解決措施，同時還要提高學生本身對計算機實踐的重視程度，這樣才能達到計算機課程提高高職學生實踐能力的教學目的。

[1]陳寒.教育學教程[M].北京：北京師范大學出版社.2011

[2]朱雪娟.高職院校計算機教育中學生能力的培養(yǎng)探析[J].經(jīng)營管理者.2016