熊旭東 包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體教室成為學(xué)校的標(biāo)配，為老師的教學(xué)提供了極大的方便。大量的多媒體教室設(shè)備需要科學(xué)的管理體系，但目前因?yàn)槎嗝襟w教室基本上是分批建設(shè)，型號類型不一樣，管理不統(tǒng)一不方便。加上教室配置的設(shè)備繁雜，要找到想用的設(shè)備很費(fèi)時(shí)間，老師對一些專業(yè)的配置也不熟悉，使得利用率普遍較低。手機(jī)二維碼的引入則是改變困境的福音。

1.手機(jī)二維碼

二維碼是一定的圖形按照不同的規(guī)則組合而成的，分布在平面上的黑白相間的新一代記錄信息的條碼科技。它利用計(jì)算機(jī)編碼“0”和“1”的二進(jìn)制排列組合，拼成不同的矩形圖案，隱藏不同的信息，再利用手機(jī)的攝像功能提取其中的信息加以處理。二維碼是條形碼的進(jìn)化版，每個字符都有其特定的碼制，不同的字符其圖形的形狀與寬窄都不一樣，同時(shí)能夠?qū)Σ煌械男畔⑦M(jìn)行識別。一個二維碼可以蘊(yùn)藏豐富的信息量，可容納500多個漢字或1100個字符，而且對于文字、圖形、圖片、色彩、視頻、聲音等都可以進(jìn)行編碼。而且就算二維碼被損壞或污穢，只有還保留有50%以上的完好的區(qū)域，也能夠準(zhǔn)確的識別二維碼隱藏的信息，誤差范圍低于千分之一。此外，現(xiàn)在二維碼制作非常方便，只需按照程序自動生成，然后打印出來即可，成本也很低。一般來說，二維碼的編碼有不同的格式，code49，code one,code16k,QR code,PDF417都是較為常見的格式。尤其是PDF417格式，從1991年發(fā)明以來，逐漸成熟，成為目前使用最為廣泛的二維碼格式，微信、支付寶的二維碼就是取材于此。

2.多媒體教室設(shè)備管理的現(xiàn)狀

2.1 對設(shè)備設(shè)施使用的不規(guī)范

現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備一般都基于最新最先進(jìn)的科技而研發(fā)制作，功能強(qiáng)大，按鍵、插孔、電線雜亂，致使許多設(shè)備使用率不高。加上學(xué)校老師平時(shí)課程繁忙，一些上了年紀(jì)的教師對計(jì)算機(jī)更是陌生，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)或培訓(xùn)效果不理想，在設(shè)備使用上力不從心。由于教師的不當(dāng)操作，投影儀不能放出畫面，投射的圖像模糊，沒有聲音，視頻音頻不能播放等故障都時(shí)常在課堂發(fā)生，遇到這些情況他們一般只能束手無策或拔掉電源。

2.2 多媒體教室面臨著多方面的侵害

多媒體教室到底是用來教學(xué)的，每天都有人進(jìn)進(jìn)出出，產(chǎn)生的塵埃會侵入精密設(shè)備中，對電路或主板造成阻礙。如果平時(shí)沒有做好防濕防潮防爆曬工作，儀器設(shè)備很容易受到天氣或氣候變化的影響加速老化。加上不同的人使用，對于設(shè)備的愛護(hù)就得不到保障，一些設(shè)備使用一段時(shí)間后就出現(xiàn)不同程度的人為損壞，造成教學(xué)資源的流失。而電腦病毒的猖獗，使得在學(xué)校這個特殊的環(huán)境下，傳播更甚，許多病毒隨著老師的U盤或課件攻占多媒體設(shè)備。

2.3 多媒體教室設(shè)備管理體系不健全

一般而言，教學(xué)設(shè)備歸設(shè)備處管理，然而教師才是一線使用人，對設(shè)備的情況更為清楚。一些教師在發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障后并沒有主動向管理人員反映，而是放任不管，導(dǎo)致設(shè)備的狀況惡化，加速損毀。目前學(xué)校的多媒體教室并沒有專人負(fù)責(zé)維護(hù)，全靠教師的自覺，設(shè)備處也僅僅重視設(shè)備的購買、修理、報(bào)廢。加上一些學(xué)校防盜措施不到位，失竊現(xiàn)象也屢見不鮮。

3.二維碼在多媒體教室設(shè)備管理中的使用

學(xué)校對資產(chǎn)的管理，通常會記錄儀器設(shè)備的型號、品牌、編號、價(jià)格、名稱、廠家、購買日期、聯(lián)系電話、存放科室、經(jīng)手人等等，而且這些信息是非常固定的，一般錄入之后就不會改變。而設(shè)備維護(hù)等信息是要不斷更新的，這一小部分的內(nèi)容是不穩(wěn)定的。無論哪種信息，在管理和維護(hù)中都需要及時(shí)迅速地掌握設(shè)備的情況，二維碼的引入可以減少不必要的程序，節(jié)約搜索的時(shí)間。

3.1 手機(jī)二維碼的制造

二維碼分為無網(wǎng)絡(luò)純文本和多信息兩種，前者適用于信息量較少的，即字?jǐn)?shù)少于500漢字或少于1100字符的比較簡潔的信息，后者適用于信息量大，如包含圖片、視頻、音頻的信息。對于第一類信息，一般是制作信息表格的方式，將信息填上即可。對于第二類，需要突破純文本的字符限制，事先制作文件夾，將文字、圖片、視頻信息包含其中，二維碼只需生成其網(wǎng)址鏈接即可。

3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)

只有二維碼還不能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)設(shè)備的管理，一個完備的信息系統(tǒng)不可或缺。信息系統(tǒng)包括手機(jī)客戶端與服務(wù)器終端兩部分，手機(jī)客戶端下又分為信息查詢和信息確認(rèn)。服務(wù)器終端下設(shè)硬件信息管理、軟件信息管理、使用說明管理、用戶管理、二維碼生成器等部分。將設(shè)備的型號、品牌、編號、價(jià)格、名稱、廠家、購買日期、聯(lián)系電話、存放科室、經(jīng)手人等信息錄入Myspl數(shù)據(jù)庫，建立HTTP POST,請求服務(wù)器URL，最后查得想要的信息。

4.二維碼在多媒體教室設(shè)備管理中的意義

4.1 有利于教學(xué)設(shè)備的維護(hù)

在目前的條件下，對于教學(xué)設(shè)備的維護(hù)僅靠定期的檢查與使用者的自覺反饋，一些設(shè)備損壞后得不到及時(shí)的維修與更換。手機(jī)二維碼的引入，管理人員可以通過掃描二維碼進(jìn)入后臺察看設(shè)備的信息，了解該設(shè)備以前的情況，什么時(shí)候什么部位經(jīng)歷了幾次維修，作為本次維護(hù)的參考。而當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)，亦可以掃描二維碼向后臺反應(yīng)情況，大大提高了維護(hù)的效率。

4.2 有利于設(shè)備信息的碎片化和詳細(xì)化

眾所周知，學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備繁多，靠傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案記錄已經(jīng)過時(shí)，不適用，而且消耗大量的人力去記錄，還可能出錯，當(dāng)設(shè)備更新后又得在海量的文卷中查找，工作效率極低。二維碼信息的植入，可以詳盡地記載設(shè)備的各種信息，包括文字、圖片、視頻，是對設(shè)備最精確的記錄。而且設(shè)備也是在不斷的維修與更新的，只要掃描二維碼就能修改，不在受時(shí)間空間的制約，大大節(jié)約了信息更新的時(shí)間。

4.3 方便了教師的授課

多媒體教學(xué)已經(jīng)成了老師上課的重要工具，但不是每個老師都能熟練操作多媒體設(shè)備，一些年紀(jì)較大的老師往往只能望洋興嘆，搞不懂繁多的按鍵與插孔。在不知如何操作時(shí)，可以掃描二維碼，察看說明書，或開啟設(shè)備自動運(yùn)行功能，解決問題。對于一些防盜防火墻設(shè)置的設(shè)備，老師可以通過二維碼，輸入用戶名和密碼解鎖，既可以保密又方便了教學(xué)。對于設(shè)備出現(xiàn)的故障也可以及時(shí)向技術(shù)人員反饋，請求盡快維修或更換。

4.4 能夠直觀反映設(shè)備的使用狀況

在多媒體教室的不同設(shè)備上貼上各自的二維碼，管理員可以在后臺實(shí)時(shí)監(jiān)測各個設(shè)備的使用情況。數(shù)據(jù)將直觀展示每個設(shè)備的使用頻率和使用時(shí)間，是什么老師使用的。這樣可以將使用率低的設(shè)備取締或少采購類似設(shè)備，對于使用頻率高的設(shè)備則要經(jīng)常檢查，及時(shí)維修故障設(shè)備。一些長時(shí)間閑置的設(shè)備可以變賣或捐贈，使得物盡其用，充分保證教學(xué)的正常開展。

結(jié)語：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，無紙化是未來的大勢所趨，手機(jī)二維碼正是在這種契機(jī)下應(yīng)運(yùn)而生。多媒體教室是現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，將二維碼植入教學(xué)設(shè)備管理中，既有助于提高設(shè)備的管理效率與使用壽命，也有利于教師對設(shè)備的熟練使用，還能提高學(xué)校各類設(shè)備的使用率。因此，要不斷完善教學(xué)設(shè)備管理信息系統(tǒng)，促進(jìn)二維碼在教學(xué)設(shè)備中的廣泛使用。