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        淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂

        2018-12-20 10:41:02高彥
        贏未來(lái) 2018年17期

        高彥

        摘要:構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)教師教學(xué)的目標(biāo)要求,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,在整個(gè)課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮著指導(dǎo)和領(lǐng)引的作用。可如今的小學(xué)課堂,我們常常能看到老師在課堂上孜孜不倦地為學(xué)生講述著知識(shí),但教學(xué)效果并非顯著。所以如何優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,成為了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。一堂優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),不僅要求教師具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),更要具備調(diào)控課堂教學(xué)的能力,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、輕松、暢所欲言、自主學(xué)習(xí)和自發(fā)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的一些體會(huì):

        關(guān)鍵詞:目標(biāo)導(dǎo)入;自主探究;自設(shè)練習(xí);課堂評(píng)價(jià);課堂總結(jié)

        什么樣的課堂教學(xué)為優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)?這不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào),如何提高課堂教學(xué)效益呢?我認(rèn)為要做到兩點(diǎn),第一是要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課包括備教材和備學(xué)生,備教材要深入理解教材,重點(diǎn)才能突出,難點(diǎn)才能突破;課前準(zhǔn)備還需要教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室,準(zhǔn)備好課堂中需要用到的各種材料。第二是優(yōu)化課堂教學(xué),課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的重要來(lái)源,要提高教學(xué)質(zhì)量,必須在40分鐘內(nèi)完成教與學(xué)的內(nèi)容,所以就要求我們?cè)谡n堂中做到:充分激趣,寓教于樂(lè),樂(lè)中求學(xué),講究藝術(shù),生動(dòng)風(fēng)趣,情感豐富,創(chuàng)造成功,多加鼓勵(lì),增強(qiáng)信心。課堂上要充分發(fā)揮好教師“主導(dǎo)”作用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        一、目標(biāo)導(dǎo)入

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中要上好一節(jié)新課,就必須有一個(gè)好的新課導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性、自主性,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,提高課堂效率有著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可采用巧設(shè)懸念、創(chuàng)設(shè)情境;利用舊知,啟發(fā)思維;巧借實(shí)物,激發(fā)思考;活用電腦,激發(fā)樂(lè)趣等方式進(jìn)行。無(wú)論用什么樣的方法導(dǎo)入,時(shí)間應(yīng)控制在3至5分鐘,導(dǎo)入內(nèi)容緊扣課堂重點(diǎn)。

        二、放手學(xué)生、自主新知探究

        新課程指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,教師與學(xué)生要逐漸轉(zhuǎn)換角色,教師在課堂上學(xué)會(huì)放手,必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己只是課堂的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟,從而達(dá)到自我提升,真正成為課堂的主人。教師不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,而是改變課堂教學(xué)模式,變自己為學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生為探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者,我在教學(xué)中的具體步驟如下:

        1.學(xué)生自學(xué)。自學(xué)教材5至10分鐘。要求學(xué)生做到三點(diǎn):一是針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,看看那些能看得懂的,能理解的;二是找一找自學(xué)內(nèi)容中看不懂的,把它做上記號(hào),以便于大家交流。三是對(duì)于自學(xué)的內(nèi)容,還有什么想法的,也把它記下來(lái)。這樣讓每一個(gè)學(xué)生面對(duì)新知識(shí)知道自己已經(jīng)知道些什么,什么是重點(diǎn)什么是難點(diǎn)。

        2.學(xué)生互動(dòng)。讓學(xué)生把自己學(xué)到知識(shí)分享給大家,有疑問(wèn)的問(wèn)題展示出來(lái),由學(xué)生幫助學(xué)生解決。

        3.小組討論。如果相互不能解決的問(wèn)題,進(jìn)行小組討論、交流。

        4.匯報(bào)交流。把交流后達(dá)成共識(shí)的小組向全體學(xué)生匯報(bào),討論結(jié)果,總結(jié)出科學(xué)的方法或者規(guī)律。

        5.教師點(diǎn)撥學(xué)生的思路。歸納學(xué)生解決不了的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,補(bǔ)充知識(shí)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)整合和升華。

        三、自設(shè)練習(xí),鞏固提高

        課堂鞏固練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一,是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)生掌握知識(shí)、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。教師通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的鞏固過(guò)程與結(jié)果,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,調(diào)整教學(xué)策略,設(shè)計(jì)新的鞏固內(nèi)容與鞏固形式。

        學(xué)生學(xué)習(xí)能力是有一定差異的,在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,得到應(yīng)有的發(fā)展,為數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂提供最好的保證,自設(shè)練習(xí)、鞏固提高要做到以下兩點(diǎn):

        1.根據(jù)新知精選習(xí)題,自設(shè)練習(xí),初步做到課堂作業(yè)具有典型,適度和適量,低起點(diǎn),多層次,有必做題,選做題,有時(shí)還有思考題。

        2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題,講清錯(cuò)誤的原因,通過(guò)點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生弄清楚正確的解法。這樣既可以補(bǔ)差,又可以培優(yōu),使不同層次的學(xué)生都有提高。

        四、重視課堂評(píng)價(jià),與學(xué)生進(jìn)行情感交流

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。”特別是低年級(jí)的學(xué)生,純潔得像一張白紙,在他們幼小的心靈中,老師的地位是崇高的,教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,在課堂上,不論學(xué)生的回答讓我滿意與否,我都會(huì)根據(jù)實(shí)際需要給學(xué)生以評(píng)價(jià),如:一句肯定的話,一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的目光,一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)等等,都會(huì)給學(xué)生積極的影響。同時(shí),表?yè)P(yáng)也是多角度的,如:回答問(wèn)題棒的,小組合作好的,動(dòng)手能力強(qiáng)的……這樣不僅對(duì)受表?yè)P(yáng)者是一種促進(jìn),更是教師與學(xué)生心靈的溝通。除此之外,我還注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生不單注重教師的評(píng)價(jià),同時(shí)還注重了學(xué)習(xí)伙伴的評(píng)價(jià),更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

        五、課堂總結(jié)不可忽視

        課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識(shí)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),可以提高學(xué)生的注意力、升華學(xué)生思維能力,既承上啟下、又為新課做好鋪墊。通過(guò)課堂小結(jié)讓學(xué)生思路更清晰,靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí),把相關(guān)知識(shí)融合貫通,為新課作鋪墊,讓課堂有一個(gè)完美的結(jié)局,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。一堂課猶如一樂(lè)曲,結(jié)尾猶如曲終時(shí)留下裊裊不盡的余音。好的總結(jié),可以使一節(jié)課諸多的教學(xué)內(nèi)容,濃縮成“板塊”,得以系統(tǒng)概括、深化,便于學(xué)生理解。

        所謂教無(wú)定法,課堂教學(xué)不是死板的,也不是一成不變的。優(yōu)質(zhì)課堂不是口號(hào),需要我們每位一線教師根據(jù)自己的理解去實(shí)施,只要努力去打造適合自己的高效課堂,就能讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力??傊?,優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心,以快樂(lè)為根本。如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)與活力,是一個(gè)永恒的課題。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 趙冬臣:《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析》[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2012年05期。

        [2] 呂連進(jìn):《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究》[J];教育教學(xué)論壇;2009年07期。

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