邢蕾

內(nèi)容提要：投擲與走、跑一樣，是一種實用的生活技能，也是幼兒喜歡的一項運動。投擲不僅能有效地發(fā)展大肌肉群，腕、指小肌肉群，而且能促進全身力量、協(xié)調(diào)動作能力的發(fā)展，還是發(fā)展方位、深度、幅度、速度、形狀等知覺的有效運動。在幼兒園，巧妙運用有趣的投擲游戲，使用不同種類的游戲材料進行投擲能力的鍛煉，不僅激發(fā)幼兒對投擲練習(xí)的興趣，而且可以提高幼兒的投擲能力。

主題詞：體育游戲；大班幼兒；投擲能力

投擲與走、跑一樣，是一種實用的生活技能，也是幼兒喜歡的一項運動。投擲不僅能有效地發(fā)展大肌肉群，腕、指小肌肉群，而且能促進全身力量、協(xié)調(diào)動作能力的發(fā)展，還是發(fā)展方位、深度、幅度、速度、形狀等知覺的有效運動。在幼兒園，巧妙運用有趣的投擲游戲，使用不同種類的游戲材料進行投擲能力的鍛煉，不僅激發(fā)幼兒對投擲練習(xí)的興趣，而且可以提高幼兒的投擲能力。

大班幼兒投擲能力有了明顯的提高，能夠很好的掌握投擲方向，投擲的距離也較遠。練習(xí)內(nèi)容主要有：互相滾接（球）、兩人相距2——4米拋接大皮球、傳遞、肩上揮臂投遠、肩上揮臂投準、變換形式拍球等。興趣是孩子最好的老師，通過以下幾點策略可以提高幼兒參與投擲活動的興趣，從而提高幼兒投擲水平。

一、選擇適宜的游戲內(nèi)容激發(fā)幼兒參與興趣

大班幼兒的游戲特點是體能、智力的發(fā)展明顯，學(xué)習(xí)新游戲的速度大大增加，并且能夠?qū)υ械挠螒蚯楣?jié)或玩法做一些創(chuàng)造性的變化；對個人和集體競賽都感興趣；同伴之間相互協(xié)同、一致的能力得到加強。根據(jù)幼兒的這一特點，我們可以選擇和設(shè)計相應(yīng)的游戲，使幼兒懷著濃厚的興趣來參與游戲。

（一）競賽式游戲

大班幼兒很喜歡競賽式的游戲，尤其是小組競賽，這需要孩子們相互協(xié)作，共同努力，才能取得勝利。競賽類游戲準備和組織起來都相對比較簡單，不需要準備太多的材料。例如：看誰投得遠、看誰投得準、小組胯下傳球比賽、小組拋接球比賽、傳統(tǒng)游戲打鴨子等等。在游戲中，孩子們反復(fù)運用投擲的動作，并且能夠在游戲中探索怎樣能夠投的準，投得遠等等。

（二）模仿式游戲

模仿式游戲也是大班幼兒非常喜歡的游戲類型，尤其是模仿成人和一些職業(yè)的游戲。例如：模仿解放軍投擲手榴彈炸碉堡，模仿警察來打小偷。在游戲開始時，教師可以通過圖片、音樂等材料創(chuàng)設(shè)更加生動的游戲情境，從而激發(fā)幼兒的興趣。例如，在游戲《小小特警》中，教師可以提前請幼兒觀看特警訓(xùn)練的視頻或者圖片，激發(fā)幼兒興趣。在游戲《炸碉堡》中，教師還可以運用解放軍歌曲激發(fā)幼兒游戲興趣。

（三）任務(wù)式游戲

在這類游戲中，教師所設(shè)計的任務(wù)要能夠吸引幼兒。例如，在游戲《趕走灰太狼》中，幼兒要用沙包揮臂投向“灰太狼”，最后解救出被灰太狼抓走的小羊，當(dāng)孩子們完成了這樣的任務(wù)，就會有很大的滿足與成功感。

（四）改編游戲

大班幼兒隨著各方面能力的提高，他們所感興趣的事物也會與小班、中班有所不同。我們往往可以從他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注和感興趣的事情。例如：正在上映的動畫片，電子游戲，一些當(dāng)前發(fā)生的國家大事等等。而我們則可以根據(jù)這些改編成為投擲游戲，孩子們會覺得很新奇，從而產(chǎn)生興趣。如：根據(jù)電子游戲《捕魚高手》，將傳統(tǒng)游戲打鴨子的情景替換成了捕魚，改編成了新的游戲《捕魚高手》。

二、選擇和調(diào)整游戲材料激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)興趣

大班幼兒樂于嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，簡單的內(nèi)容及材料已經(jīng)不能滿足他們的興趣。在大班的投擲活動中，比之小班與中班不僅在材料上更加豐富，更增加了一些難度，孩子們能夠通過一番努力才能夠完成，激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)興趣。例如：在肩上揮臂投擲的游戲中，大班的內(nèi)容不僅提高了遠度，而且增加打移動物體這樣的難度，這使得孩子們一看到這些材料就會躍躍欲試。在幼兒游戲的過程中，材料與玩法都不是一成不變的，而是要隨時孩子們的水平欲達到程度隨時調(diào)整與改變。例如：在游戲《炸碉堡》中，我們會根據(jù)孩子們的完成情況，調(diào)整“碉堡”的位置，使幼兒總有新的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，我們也會照顧到不同水平的幼兒，而將“碉堡”擺放在遠近不同的位置，是每一名幼兒都可以根據(jù)自己的水平獲得挑戰(zhàn)的機會與成功感。

三、通過游戲中的靈活指導(dǎo)幫助幼兒保持游戲興趣

在幼兒游戲的過程中，不論游戲的情節(jié)還是游戲的規(guī)則都不是一成不變的，教師要根據(jù)幼兒的興趣急需要靈活指導(dǎo)，保持幼兒游戲的興趣。例如，再一次投擲活動中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起玩“趕走灰太狼”的游戲，這時，我突然發(fā)現(xiàn)，有幾名男孩子注意力很不集中，他們不但沒有參加投擲的游戲，反而在談?wù)撝裁?，很顯然他們的興趣并不在游戲上，而是在他們談?wù)摰氖虑樯?。我湊過去一聽，原來他們在談?wù)撾娔X游戲《植物大戰(zhàn)僵尸》。這時，我沒有繼續(xù)按照《趕走灰太狼》的情節(jié)來游戲，而是靈機一動，對孩子們說：“你們都知道植物大戰(zhàn)僵尸這個游戲嗎？”孩子們一下子來了興趣，我又說：“這些植物好厲害，他們不僅能戰(zhàn)勝僵尸，還能夠戰(zhàn)勝害蟲。今天我們就來玩一個《植物大戰(zhàn)害蟲》的游戲吧?！焙⒆觽円幌伦觼砹伺d趣，紛紛模仿游戲里的情節(jié)，變成了豌豆射手，玉米投手。在這樣的游戲情節(jié)中，孩子們?nèi)寂d致勃勃，尤其是那幾個男孩子，更是成了投擲高手。

總之，投擲能力對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，然而，投擲動作的練習(xí)卻一定要在幼兒興趣的基礎(chǔ)上才能夠獲得事半功倍的效果。幼兒投擲游戲的選擇也一定要遵循幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，循序漸進。只有適合幼兒的游戲活動才能有效的發(fā)展幼兒投擲能力，才會為幼兒帶來快樂與發(fā)展。

參考文獻：

[1].[M]《幼兒園區(qū)域體育游戲》范慧靜 地質(zhì)出版社 2004.5

[2].[M]《學(xué)前兒童體育》許卓婭 南京大學(xué)出版社 2009.6