孫軍杰 平頂山學院

排球是我國體育運動項目中的一個重要分支?？墒?，從當前我國大學體育教學主要以籃球、足球、乒乓球為主。受到長期落后的教學思想與單一的教學方式的影響，大學生排球的興趣日益減弱，大學排球教學面臨嚴重危機。新時期，如何更好地提升大學排球教學水平成為相關工作者重要研究課題。

1. 新時期大學排球運動的重要作用

（一）增強學生的意志力，有利于身心健康發(fā)展

排球作為一項體育運動，既可以充實課余生活，又可以釋放學生的壓力。大學生即將步入未來的職場生涯，卻又遠離社會，很多人感到前途迷茫，增加了心理負擔。通過排球課，教師將排球攻防過程中的變動性、合作性、對抗性等呈現(xiàn)于學生，讓其從運動中尋找克服困難的勇氣，逐漸強化自身的意志力，獲得一種調整情緒的有效方式。經過反復性的排球練習或參與比賽，大學生能夠學會很多調整自己心理的方法，例如：在連續(xù)性的失誤以后，如何讓自己迅速冷靜并恢復信心等，有利于大學生塑造堅毅的品質，促進其身心健康成長。

（二）有利于形成合作與競爭意識

作為一種全球性的競技類體育項目，排球運動中需要本隊的各個成員彼此激勵與協(xié)助，形成強大的合力，以更好地戰(zhàn)勝對手的攻擊，順利達到進攻目標。因此，通過排球教學，讓大學生在排球運動中處于激烈的競爭環(huán)境，切身體會團結合作的重要性，有利于形成合作意識，并在與對手攻防過程中學會競爭的策略?？梢?，大學生經常參與排球運動，促使他們懂得什么時候需要合作，什么時候又應當競爭，而且還可以逐漸提升自身的交往能力，為走向社會后處理復雜的人際關系打下基礎。

2. 大學排球教學中存在的困境

（一）教學理念較為落后

當前，我國高校正在如火如荼地展開教學改革，竭力培養(yǎng)大學生的綜合素質，進而為社會培養(yǎng)出更多復合型、創(chuàng)新型人才。但是，因長期受到應試教育思想的影響，很多大學體育的排球教學存在滯后性，教學思想守舊，越來越不適應時代發(fā)展的要求，導致大學生普遍對排球課產生排斥心理，制約了排球教學的改革與創(chuàng)新步伐。

（二）課程設置不合理

首先，大學的排球課程一般安排在上午或下午的第一節(jié)課。由于排球運動屬于一項全身性的休育項目，需要學生消耗大量的體能，使其身體乏力、精神疲乏，若未能得到充分的休息，則會影響以后的課程學習效果。于是，大部分學生直接選擇放棄排球課。使得排球教學很難有序進行。其次，很多大學開設的排球課為一周一大節(jié)課，或者唯有單周或雙周才設有排球課，讓學生誤解為學校將排球課視為一門選修課，而產生應付心理，導致排球教學失去意義。

（三）教學過程“重理論、輕實踐”

當前，很多大學排球教學活動中，依然沿用以往的教學方式，側重相關理論知識的講解，實踐性較差。且排球課一般在操場進行，很多時候以自由練習的形式活動，缺少教師的技術指導。長此以往，學生在秩序散漫的教學中形成了對排球的反感心理。整個學期收獲甚少，何談體會排球運動的魅力。

（四）學生缺少興趣

大學階段處于人生的重要轉折點，即將踏入社會的他們迫切需要提升自身價值。相對專業(yè)課程，排球缺少學習的吸引力。理由在于用人單位一般不會要求職工打排球處于什么層次，但會要求英語的專業(yè)水平等。直接導致大學生失去打排球的興趣。還有的學生認為只要學好專業(yè)課就可以，排球是一種體育項目，不學也無妨。而且，學習排球花費的時間越多，用于學習專業(yè)課的時間則越少，使得大學生難以產生學習排球的興趣。

3. 新時期我國大學排球教學的優(yōu)化策略

（一）更新教學理念

現(xiàn)階段，我國大力提倡“發(fā)展素質教育”的教學理念，因此，排球教學也要緊跟國家的發(fā)展形勢。相關工作者必須積極地更新教學思想，重視發(fā)揮學生的主體性，展開大學的排球教學活動。建立健全大學排球教學體系，結合大學生的實際情況與接受能力，推行不同的教學模式，著力激發(fā)全體學生對排球課的學習興趣。同時，加強排球課程教學評價體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，設立多樣化的評價指標，使得大學排球教學評價更加客觀、科學、公平。

（二）優(yōu)化課程設置，培養(yǎng)學生興趣

大學院校相關工作人員應當展開深入地調研，可以通過調查問卷、講座詢問等方式，全面地了解大學生對當前排球教學的想法、意見或建議，然后，結合本校實際，有針對性進行課程設置方面的改革。第二，調整排球課時間，例如：將排球課調節(jié)到上午、下午的后兩節(jié)，或在排球課以后不設置其他課程。第二，調整排球課課時。將排球課的次數調節(jié)為一周兩節(jié)，適當縮小理論知識的課時，增設實踐課。第三，適當上調排球課的學分，增加大學生選擇機率。此外，還可以以評優(yōu)、加分等方式吸引學生增加對排球課的關注，有利于培養(yǎng)他們的排球興趣。

（三）創(chuàng)新教學模式

積極轉變以往單一式的教學模式，結合當前大學生的特點，秉承“因材施教”的原則開展教學。第一，采用分組方式教學。根據學生的個性化差異，分成幾個小組，對于排球技能較高的小組，教師直接傳授，讓其掌握專業(yè)的對抗技術。對于能力一般的小組，多以教授基本性的動作為主。第二，利用多媒體技術教學。根據教學的需求，截選精彩的排球比賽視頻，通過精彩的排球比賽，激發(fā)大學生的興趣，并借助視頻中的動作，點撥相應的知識點，培養(yǎng)學生的排球運動素養(yǎng)。第三，以互動競賽的方式展開實踐教學。在教學活動中，教師可以組織一些競賽類的游戲環(huán)節(jié)，讓大學生在參與游戲過程中，認清自身在運動中的不足。在游戲中不斷強化排球動作的相關技術要領，以賽代學的方式，逐漸感受排球運動的魅力，讓學生通過彼此對抗與參與中不斷進步。

（四）提高教師的專業(yè)技能

第一，為了轉變大學體育排球教學落后的現(xiàn)狀，必須著力提升領導的教學觀念，增強對排球課程的重視與支持。充分意識到排球課程的意義以及大學排球教學的重要性，從教師配置、課程安排方面進行改革。第二，加強大學排球教師的培訓，著力提升教師的專業(yè)技能與綜合素質。教師是傳播知識與技能的重要責任人，其自身排球水平對同學是否有效地掌握排球運動的精髓起到決定性作用。所以，我國的大學院校應當切實提升排球教學的師資力量。

結束語：總之，排球是一項非常重要的體育運動，新時期對于學生的全面成長具有更大意義。為此，大學的排球教學人員應當積極地更新教學理念，加快教學改革，以“素質教育”為核心，培養(yǎng)大學生合作與競爭的排球意識，以多樣化的教育方式與科學的教學評價體系，有效地促進大學排球教學的發(fā)展，讓大學生增強排球運動熱情，在不斷參與中愉悅身心、磨練意志，從而獲得健康發(fā)展。