王佳 商洛學(xué)院

引言：信息管理和信息系統(tǒng)是交叉性的學(xué)科，涉及到管理學(xué)以及計算機科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等知識內(nèi)容，是將系統(tǒng)觀點作為指導(dǎo)，通過定量和定性結(jié)合的方法研究社會系統(tǒng)中信息管理問題，這就要求在具體的教學(xué)過程中，充分重視專業(yè)的科學(xué)建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生實踐和理論的應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。

1.信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標

信息化時代背景下，信息資源的管理也成為重要的信息化發(fā)展中的難題，通過強化信息資源管理就有助于社會經(jīng)濟健康穩(wěn)定發(fā)展，社會對信息管理人才需求也愈來愈大，高校在培養(yǎng)專業(yè)信息管理人才時，就要能以市場為導(dǎo)向，注重信息管理和信息系統(tǒng)知識的綜合。從學(xué)科建設(shè)角度出發(fā)，這也是滿足社會發(fā)展需求的一個重要理念，尤其是處在現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟發(fā)展背景下，只有把握好信息管理的命脈，才能發(fā)揮信息的價值。在具體的信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)中，要注重信息技術(shù)人才的培養(yǎng)，以及信息系統(tǒng)開發(fā)人才和管理維護運行人才的培養(yǎng)，注重信息產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才的培養(yǎng)和信息系統(tǒng)集成人才培養(yǎng)等。通過培養(yǎng)多樣化信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)人才，才能滿足社會對信息人才的需要，才能促進社會生產(chǎn)力提升。

1.2 信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

從當前我國高校在信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多的問題有待解決，主要體現(xiàn)在對專業(yè)內(nèi)容以及范圍沒有準確的理解，這就會造成人才培養(yǎng)目標不明確，也會使得教學(xué)方案呈現(xiàn)出混亂的現(xiàn)狀。再者，專業(yè)名稱不規(guī)范以及不統(tǒng)一的問題也比較突出，教學(xué)以及分配上會存在混亂現(xiàn)象。而認識上的不一致就會造成必要的辦學(xué)條件，像師資以及基礎(chǔ)設(shè)備等難以保障，這對人才培養(yǎng)就會造成直接的影響。

從信息管理以及信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的實際情況能發(fā)現(xiàn)，其中的管理科學(xué)和工程界定不清的問題還較為突出。專業(yè)課程的設(shè)置方面也沒有從學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面加強重視，這就必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。面對當前新的教學(xué)改革發(fā)展環(huán)境，信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)工作就更為重要，解決以上的問題也顯得比較關(guān)鍵。

2.信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展策略

為提高信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就要從專業(yè)建設(shè)方面著手實施，要能和實際專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，提高專業(yè)建設(shè)的整體質(zhì)量，可從以下幾點進行考慮：

第一，注重課程的科學(xué)設(shè)置。信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展當中，要從發(fā)展的角度出發(fā)，將課程設(shè)置的科學(xué)性特點體現(xiàn)出來。信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)是應(yīng)用性比較強的專業(yè)，必須要和社會實踐緊密結(jié)合起來，這就要求課程設(shè)置的過程中，以及教學(xué)內(nèi)容的選擇上和教學(xué)方法應(yīng)用上，都要能和社會實踐相結(jié)合。要注重以核心課程建設(shè)為中心，以最短時間建立配套的骨干課程體系，注重強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生先進信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)生信息管理的水平和分析能力。課程的設(shè)置要有步驟的實施，從多方面進行考慮，保障課程設(shè)置能符合信息管理人才培養(yǎng)的需要。課程設(shè)置要把握好要點，也就是將理論和實踐結(jié)合起來，現(xiàn)代和傳統(tǒng)結(jié)合起來，技能和專業(yè)結(jié)合起來，這樣才能有助于培養(yǎng)適用的人才。還要充分理解把握信息管理專業(yè)和其他專業(yè)的特色區(qū)別，充分重視和強化信息技術(shù)類課程，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)充分重視，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力。

第二，加強專業(yè)教師隊伍的建設(shè)。信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，和專業(yè)的師資隊伍力量的支持分不開，人才是發(fā)展的根本，師資隊伍建設(shè)要針對信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)發(fā)展需求，由于課程是多個專業(yè)組成，這就要求教師自身要有扎實的綜合知識基礎(chǔ)，在理論上以及實踐能力上都要達到專業(yè)化水平，這樣才能更好的開展信息管理教學(xué)活動。加強專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，就要從幾個層面進行考慮，通過聘任外系以及外校教師來信息管理授課，積極改善信息管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。要提倡終身學(xué)習(xí)，通過攻讀學(xué)位以及合作研究等多樣化方式，優(yōu)化師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)水平。

第三，注重教學(xué)方法體系的建設(shè)。信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)過程中，需要從教學(xué)方法角度進行考慮，從現(xiàn)代化的教學(xué)方法著手實施。信息管理是現(xiàn)代化的技術(shù)應(yīng)用，要加強實驗室建設(shè)，建立以計算機網(wǎng)絡(luò)中心為主體的信息工程實驗室，通過采用交互式以及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用開展教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)的開放性特點充分體現(xiàn)出來，為學(xué)生提供個性化的發(fā)展學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能為信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展起到促進作用。再有要注重綜合素質(zhì)教育方法的應(yīng)用，以學(xué)生為主體開展教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的核心。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及創(chuàng)新能力，通過啟發(fā)以及引導(dǎo)的方式，帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣的方式都有助于實際信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。

第四，注重教材的建設(shè)。信息管理以及信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，要充分注重從教學(xué)大綱和教材建設(shè)層面充分重視。課程的開展需要有課程大綱為依據(jù)，并對大綱要及時的修改和完善，這是比較大的任務(wù)，要全面的以及有步驟的實施。結(jié)合信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)的特色進行編寫適用的教材，提高教材的實用價值。

3.結(jié)語

總而言之，信息管理以及信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)過程中，涉及到的內(nèi)容比較多，這就需要從多角度進行考慮分析，明確信息管理以及信息系統(tǒng)專業(yè)特征，從實際出發(fā)進行完善建設(shè)，這是提高信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。