魏海躍

畢業(yè)后，一些高中同學(xué)添加我的微信，表示希望與我保持交流。在他們對(duì)我的眾多印象當(dāng)中，出現(xiàn)頻率最高的不是“學(xué)霸”，而是“寫手”。這是讓我非常高興的一件事情。然而，欣喜之余，我又不禁思考——高中階段，我真正發(fā)表的小說并不多，究竟是什么特質(zhì)，讓我佩上了“寫手”的徽章呢？我回憶了一下高中生活的點(diǎn)滴，再翻了翻平時(shí)所寫的作文，從自己的思維與表達(dá)中，得到了一些奇妙的發(fā)現(xiàn)。

關(guān)于如何寫出令人印象深刻的作品，我想由根及末，從源至流，先確定一個(gè)有價(jià)值的總體站位，再對(duì)寫作技巧進(jìn)行細(xì)化。

在我眼中，文字是心靈的一面鏡子，若沒有一顆富于感知、情懷和思想的內(nèi)心，任何矯飾和拔高都如東施效顰，難成大作。那么，該如何打磨內(nèi)心呢？毛主席說過，“生活是文藝的唯一源泉”，我十分認(rèn)同這句話。文藝取材于生活，并高于生活，我們要善于對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察、思考與遷移。比如，望著校道上落滿的紫荊花，我會(huì)想到美的凋零與永恒；走過校門后的那一段斜坡路，我會(huì)發(fā)現(xiàn)來時(shí)上坡的吃力，鋪墊了離校時(shí)下坡的輕松。生活中的點(diǎn)滴，都可用來思考。潛移默化間，你也將擁有善感的內(nèi)心。

在關(guān)注身邊的事物之余，我們還要跳出小窗子，展望大世界。魯迅先生曾說過：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！边h(yuǎn)到以身試險(xiǎn)的科研工作者，故宮里修文物的匠人；近到城市角落里的打工者、村落中的空巢老人……從文化遺產(chǎn)到社會(huì)現(xiàn)象，眾生千相，俗世百態(tài)，都是這個(gè)世界不可缺少的細(xì)胞，是我們觀察、反思或聲援的對(duì)象。平時(shí)多放眼看看吧，讀書，旅行，留意新聞，體察社會(huì)。作為一個(gè)表達(dá)者，我們不能丟失了大情懷——它是靈魂開拓深度的依托。

當(dāng)然，世界紛繁復(fù)雜，你我霧里看花，要做到“力求客觀，但絕不冷漠”，談何容易？這時(shí)候，我們應(yīng)記住“他山之石，可以攻玉”，與他人的溝通探討有助于開拓思維，豐富視角，形成全面深刻的認(rèn)識(shí)。書中人，身旁友，臺(tái)上師，都是一本本無字的教材。

高中時(shí)，我是學(xué)校閱薇文學(xué)社的成員，社內(nèi)定期舉行讀書交流活動(dòng)，社員之間也有討論的習(xí)慣。在此過程中，我的觀念與文風(fēng)經(jīng)歷了一個(gè)由偏激到穩(wěn)重、由浮淺到深刻的過程。除此之外，與朋友們討論也是一個(gè)思想碰撞的良機(jī)。不諱言，也不妄言，在交流中，一個(gè)全新的世界將在你眼前展開。

具備了有價(jià)值的思想，宛如得到了一塊璞玉，適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)技巧，就是錦上添花。雖然說，在我眼中，文筆與文風(fēng)有著千人千面的個(gè)性，不可要求看齊；但是有幾點(diǎn)個(gè)人心得還是可以談?wù)?，提供小小參考?h3> 1.斟酌字句，但盡量自然

在寫作中，文筆是要講究的，但不要堆砌。文筆是為內(nèi)涵服務(wù)的工具，而不是兜售積累的書袋。正所謂“不以詞害意”，好文筆不在于用典、打比方，而在于通順、動(dòng)人、貼切。比如說，前面第三段的句子“望著校道上落滿的紫荊花，我會(huì)想到美的凋零與永恒”，如果我改成“望著校道上落滿的紫荊花，美的凋零與永恒浮現(xiàn)在我的心頭”，看起來，確實(shí)是句式靈活、表達(dá)文藝，不那般口語化了吧？但是代入原文中，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的表達(dá)造成了節(jié)奏的沖突、表達(dá)的生硬。理想的文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)是清新自然如同敘話，狀景敘事似在眼前，平中見奇，帶給讀者是天然去雕飾的情景事理，而非添脂飾粉的作者印跡。

2.駢散結(jié)合，節(jié)奏靈活

行文節(jié)奏是一道緩沖、蓄勢(shì)的閥門。齊整的句式如排山倒海，快馬輕刀，有著極強(qiáng)的氣勢(shì)與感染力。古文正是因?yàn)檫\(yùn)用了豐富的短句、對(duì)仗與排比，故而祭文能達(dá)其沉痛，檄文可致其擁躉，策論得成其雄辯。然而，現(xiàn)在的白話文，大多數(shù)不應(yīng)只有整齊的駢句，而該同時(shí)富于變化和調(diào)節(jié)，以達(dá)到娓娓道來、靈動(dòng)自然的效果。例如，還是上面第三段的句子“來時(shí)上坡的吃力，鋪墊了離校時(shí)下坡的輕松”，如果我改為“來的時(shí)候上坡的吃力給離校時(shí)下坡的輕松做了鋪墊”，是不是拖沓了很多？這便是句式、助詞乃至標(biāo)點(diǎn)對(duì)節(jié)奏所起的神奇效果。為了能夠信手拈來，需要在讀寫并行的體驗(yàn)中摸索，形成語感。老杜云“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書，既是一個(gè)積累精確表達(dá)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)厚實(shí)人文底蘊(yùn)的過程。我在閱讀之余，也在文學(xué)社張海元老師的帶領(lǐng)下勤動(dòng)筆表達(dá)。張老師告訴我們：若期文思泉涌，須得時(shí)時(shí)疏浚。

3.秀出亮點(diǎn)，先聲奪人

曾經(jīng)的我，寫作喜歡將亮點(diǎn)藏在文末，開頭平庸甚至故意拖沓，以在結(jié)尾時(shí)強(qiáng)化突轉(zhuǎn)效果。然而，這樣做并沒有收到好的反饋——沒有一個(gè)精彩的開頭，不會(huì)有人愿意看到結(jié)尾，即使耐著性子讀完了全篇，也會(huì)受到最初不良印象的影響。所以，如果你寫文章是希望被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，被閱卷老師評(píng)高分，那就在開頭抓住讀者的眼睛吧。

什么樣的開頭才算引人注目呢？我總結(jié)了幾個(gè)方面：哲理型的，如“那是最美好的時(shí)代，那是最糟糕的時(shí)代”（狄更斯《雙城記》）；懸念型的，如“父親從樓上下來了”（格非《人面桃花》）；還有畫面、對(duì)話、背景簡(jiǎn)述等。適用于應(yīng)試作文的開頭還有排比型的、名人名言型的、概括事件型的等，上一點(diǎn)中提到的駢句也可以派上用場(chǎng)。值得一提的是，應(yīng)試作文最好在開篇亮明觀點(diǎn)，這樣會(huì)提高被閱卷者理解、欣賞的概率。

最后我想說的是，作文沒有固定的程式，“套路”“捷徑”寫不出打動(dòng)人心的作品。有了豐富的靈魂、深邃的思想，再面對(duì)那些修辭、章法，便會(huì)如同“卻嫌脂粉污顏色”一般，只需“淡掃蛾眉”，信手拈來，從容道之。

（廣東廣州執(zhí)信中學(xué)閱薇文學(xué)社薦）