◆江蘇如皋市江安鎮(zhèn)江安幼兒園 朱珍珍

一、觀察記錄

最近我們換早操了，之前做操的墊子也成了小1班孩子們自主游戲的材料，他們與墊子一起做游戲！

黃炘用墊子開(kāi)始拼搭，他用兩個(gè)墊子搭起了一個(gè)三角，兩邊各墊了一個(gè)平的，接著他又在三角形上面平放了一個(gè)墊子，墊子在上面晃來(lái)晃去，我有些疑惑便問(wèn)他：“黃炘你搭的什么？”他很自豪地告訴我：“我搭的是游樂(lè)場(chǎng)，這邊是恐龍園，這邊是游樂(lè)場(chǎng)，中間這個(gè)是蹺蹺板，還可以擋雨呢！”說(shuō)著就把腳伸進(jìn)了三角形下面做出遮雨的樣子。我又問(wèn)：“那這個(gè)要怎么玩呢？”這時(shí)黃炘看了一眼，說(shuō)道：“我來(lái)教你吧！”說(shuō)完他跑到積木區(qū)拿了小的半圓形、一個(gè)三角形、兩個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)大的空心半圓、兩個(gè)圓柱體過(guò)來(lái)，放在恐龍園里面。他介紹了這些好玩的玩具：圓柱體平放下來(lái)可以滾動(dòng)是車(chē)子，長(zhǎng)方體是火箭，大的空心半圓是軌道，而三角形是從軌道上快速通過(guò)的飛車(chē)。他一邊介紹一邊自己玩了一遍很是得意。玩了一會(huì)他發(fā)現(xiàn)恐龍園太小了，就又拿了一塊墊子墊在旁邊，開(kāi)始把另一個(gè)圓柱體的積木拿過(guò)來(lái)當(dāng)做車(chē)子滾動(dòng)，開(kāi)始在墊子上滾，后來(lái)又從圓形軌道上滾下去。恐龍園搭建完成，他又開(kāi)始搭建游樂(lè)場(chǎng)。他拿來(lái)三塊積木，頭尾相連變成一個(gè)三角形封閉的過(guò)山車(chē)，三角形的邊就成了過(guò)山車(chē)的軌道，他用手指從一個(gè)過(guò)山車(chē)跑到另一個(gè)過(guò)山車(chē)。然后他拿來(lái)一個(gè)大的空心半圓同樣做了一個(gè)軌道，用一個(gè)小的半圓做飛車(chē)。一個(gè)大一點(diǎn)的長(zhǎng)方形豎著，一個(gè)小一點(diǎn)的長(zhǎng)方形墊在下面，他站起來(lái)開(kāi)始用腳按，原來(lái)這是一個(gè)用腳操作的超大型的游戲機(jī)。

玩了好一會(huì)之后，他又拿來(lái)一個(gè)墊子墊在游樂(lè)場(chǎng)旁邊，這時(shí)琪琪走了過(guò)來(lái)，她問(wèn)黃炘：“你們這里有吃的東西嗎？”黃炘連忙點(diǎn)頭：“有啊有啊，你等等！”說(shuō)著他跑到積木區(qū)拿來(lái)一些積木，又跑到娃娃家拿來(lái)了各種用粘土捏的水果和蔬菜放在了剛剛搭的墊子上面。琪琪也在幫忙收拾，她用剛剛拿來(lái)的四塊小積木和一塊長(zhǎng)方形大積木搭了一張桌子，把一些蔬菜放在上面，黃炘說(shuō)：“現(xiàn)在不能吃啊，等在微波爐里面熱一下才可以！”琪琪聽(tīng)后手伸進(jìn)桌子底下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，過(guò)了一會(huì)說(shuō)：“下面有微波爐，現(xiàn)在可以吃了！”他們開(kāi)始享用美餐了。吃完美味的食物，他們又拿來(lái)了許多積木，琪琪說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)床，給我們睡覺(jué)吧!”她用三塊長(zhǎng)積木拼在一起變成了床，另一塊長(zhǎng)積木放在了床頭做靠背，接著拿來(lái)兩個(gè)小的長(zhǎng)方形積木做枕頭。黃炘看見(jiàn)了，又拿來(lái)一個(gè)枕頭，放在床頭，他對(duì)琪琪說(shuō)：“要三個(gè)枕頭，一個(gè)是你的，一個(gè)是我的，還有一個(gè)是寶寶的！”接著他們又用一塊長(zhǎng)積木放在床尾當(dāng)電視機(jī)，找來(lái)一塊中等的長(zhǎng)方形積木當(dāng)做遙控器，兩個(gè)人坐在旁邊拿著遙控器津津有味地開(kāi)始看電視。

他們的游樂(lè)場(chǎng)也吸引了其他的孩子，他們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，黃炘很驕傲向給他們介紹游樂(lè)場(chǎng)里面好玩的東西，別提多開(kāi)心了！

二、分析評(píng)價(jià)

遷移生活經(jīng)驗(yàn)。孩子是游戲的高手，他們擅長(zhǎng)于自己即興編劇本，象征性地重現(xiàn)他們的經(jīng)驗(yàn)。黃炘有了自己去恐龍園和游樂(lè)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，于是他在搭建的時(shí)候，就把已有經(jīng)驗(yàn)融入到了自己的游戲中去了，創(chuàng)造了屬于自己的恐龍園，這個(gè)恐龍園里有玩的，有吃的，還有睡覺(jué)的地方，麻雀雖小五臟俱全。而許皓軒知道了梯子放在哪里，所以最后他想到了用梯子的方法。

在游戲中，他利用墊子做恐龍園，用圓形的積木橫放坐車(chē)子，用大的半圓做云霄飛車(chē)，用三塊三角形的積木做成了封閉循環(huán)過(guò)山車(chē)。他巧妙利用積木不同形狀進(jìn)行組合，發(fā)揮想象拼搭出了有趣的游樂(lè)玩具。

在游戲時(shí)，他們充滿了成就感。他們很自豪地向我和小伙伴們介紹自己的游樂(lè)場(chǎng)和里面的玩具玩法，介紹很詳細(xì)，而且示范給大家看。在介紹的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力得到了非常大的提高。

在玩的過(guò)程中，琪琪加入了黃炘的游戲，是以很有禮貌的方式加入，所以黃炘也很樂(lè)意接受。他們一起商量著怎樣做吃的，怎樣搭床，分工合作，相處融洽。在這里他們是爸爸和媽媽?zhuān)€有一個(gè)虛擬的寶寶，所以他們?cè)诖采戏帕巳齻€(gè)枕頭，那是他們一家。

在發(fā)現(xiàn)墊子飛到樹(shù)上他們想了好多的辦法，終于將墊子拿下來(lái)了。在琪琪提出想吃東西的時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有餐廳，但黃炘立刻想出解決的方法，有效利用了娃娃家的蔬菜水果、積木區(qū)的各種積木等多種材料進(jìn)行游戲。他們并不因一點(diǎn)小小的困難就退縮，而是積極動(dòng)腦筋想辦法，以期望能夠達(dá)成所想。

三、教育策略

將所搭建的物品完整保留，請(qǐng)黃炘和琪琪在全體幼兒面前介紹自己搭建的樂(lè)園。請(qǐng)孩子觀看墊子是如何成功被取下，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)是怎么解決這些問(wèn)題的。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察建造的樂(lè)園，結(jié)合樂(lè)園里玩的、吃的和睡覺(jué)的地方，對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的構(gòu)造方面和吃穿用的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，補(bǔ)充還缺少什么，還有哪些好玩的，可以怎么玩，還有哪些不知道怎么玩的，幫助幼兒將他們講過(guò)的內(nèi)容，張貼在區(qū)角里，幫助幼兒梳理，以期待幼兒下一次更精彩的創(chuàng)作。

利用QQ、微信等形式將孩子的作品與家長(zhǎng)一起交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩一玩，讓孩子多了解游樂(lè)場(chǎng)里好玩的東西，并和幼兒一起，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣，結(jié)束后幫助幼兒進(jìn)行記錄，可以畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，在游戲中能更好地遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)游戲中琪琪和黃炘很融洽的相處和有禮貌的問(wèn)答進(jìn)行正面的鼓勵(lì)，告訴幼兒只有有禮貌才能得到朋友的喜歡，只有一起合作、相互交流才能融洽相處。如果孩子想加入別人的游戲而別人又不同意，可以引導(dǎo)幼兒拿出自己的玩具、圖書(shū)等與人分享，可以交換、輪流玩游戲。

適當(dāng)?shù)卦黾硬煌挠螒虿牧?。孩子的?chuàng)意是無(wú)限的，但是巧婦難為無(wú)米之炊。如果沒(méi)有豐富的材料，孩子怎么能夠充分發(fā)揮想象呢？孩子們覺(jué)得厭煩了，會(huì)無(wú)所事事，無(wú)精打采。而老師要做的就是支持孩子的游戲。有了豐富的材料，有了許多“零散的部分”就可以支持他們的游戲，孩子們就可以將他們結(jié)合、再結(jié)合，支持及創(chuàng)造出復(fù)雜的游戲劇本，游戲便得以生生不息。