（江西省贛州市興國平川中學(xué) 江西贛州 342400）

高中的物理知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)內(nèi)容，涉及的知識(shí)面非常廣泛。由于知識(shí)難度有了較大的提升，學(xué)生在解題的過程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題收集起來，制作錯(cuò)題集，以便將學(xué)生自己經(jīng)常出現(xiàn)得的錯(cuò)誤記錄下來，重新對知識(shí)進(jìn)行梳理，差缺補(bǔ)漏，提升自身的學(xué)習(xí)效果。

一、高中物理錯(cuò)題集的作用

1.補(bǔ)充學(xué)習(xí)過程中的不足之處

錯(cuò)題集當(dāng)中，會(huì)記錄學(xué)生在日常解題當(dāng)中產(chǎn)生的各種錯(cuò)誤，也會(huì)幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，避免產(chǎn)生知識(shí)盲點(diǎn)[1]。一般情況下，學(xué)生的錯(cuò)題集會(huì)將學(xué)生沒有記住或者沒有掌握理解的知識(shí)點(diǎn)反應(yīng)出來，還有學(xué)生因?yàn)榇笠獬霈F(xiàn)的錯(cuò)誤等，學(xué)生對于錯(cuò)題集的應(yīng)用，可對知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，對自己沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行重新梳理，強(qiáng)化對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在應(yīng)用錯(cuò)題集的過程中，還會(huì)反思解題思路，鍛煉自我思考以及自我反思的能力。

2.提升物理的授課質(zhì)量

錯(cuò)題集的應(yīng)用，可幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提升，但同時(shí)也為教師的日常教學(xué)提供了非常大的參考意見。教師通過對學(xué)生錯(cuò)題集的翻閱，可明確每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，知道學(xué)生經(jīng)常遇到的問題有哪些，哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)[2]。之后，教師可以針對這些問題進(jìn)行總結(jié)，在課堂上幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，有益于教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.錯(cuò)題集是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)

錯(cuò)題集是學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的重要參考資料。有些學(xué)生雖然對各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)有非常牢固的掌握，但是，針對相似的物理題型，學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。所以，錯(cuò)題集當(dāng)中的題型，學(xué)生非常容易再次出現(xiàn)錯(cuò)誤[3]。為了使學(xué)生的復(fù)習(xí)過程更有效果，要應(yīng)用錯(cuò)題集當(dāng)中的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便學(xué)生能夠?qū)ψ约旱谋∪踔R(shí)點(diǎn)進(jìn)行夯實(shí)，不會(huì)再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，完善自身的物理知識(shí)體系。

二、物理錯(cuò)題集的應(yīng)用措施

1.明確錯(cuò)題的來源

在高中物理的學(xué)習(xí)中，由于知識(shí)比較繁雜，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如日常考試、練習(xí)題訓(xùn)練中。將這些錯(cuò)誤整理出來，便是錯(cuò)題集的來源。在考試以及日常練習(xí)中的題目，都是教師根據(jù)教學(xué)大綱等，精心編制的題目，有著很強(qiáng)的代表性，所以對于這些題型和知識(shí)點(diǎn)，要充分掌握。同時(shí)，針對教師在日常授課中講解的易錯(cuò)題，也要進(jìn)行收集，對于學(xué)習(xí)效果的提升會(huì)起到非常大的幫助作用。

例如：如圖所示，重50N的斜面體A放在動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2的水平面上，斜面上放有重10N的物塊B.若A、B均處于靜止?fàn)顟B(tài)，斜面傾角θ為30°，水平面對A的摩擦力為___N.

這是學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的物理題目，有些學(xué)生對于整體法與隔離法的應(yīng)用比較模糊，所以在解題的過程中，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。但是，學(xué)生在出現(xiàn)過錯(cuò)誤之后，會(huì)重新梳理解題的思路，應(yīng)用整體法進(jìn)行解題，所以對A、B組成的整體進(jìn)行受力分析，由共點(diǎn)力的平衡條件可求得摩擦力的大小和方向，對于知識(shí)的鞏固有著很大的幫助作用。

解：對A與B組成的整體為研究的對象，則二者在豎直方向受到重力和支持力的作用，水平方向沒有外力的作用，所以水平面對A的摩擦力為0。

2.突破難點(diǎn)問題

對于物理的難點(diǎn)問題，學(xué)生在解答的過程中經(jīng)常會(huì)沒有思路。所以，在錯(cuò)題集中不但要對日常出現(xiàn)過的錯(cuò)題以及易錯(cuò)題進(jìn)行記錄，還要提升對難點(diǎn)問題進(jìn)行整理，以便通過對難點(diǎn)問題的探究和總結(jié)，找到解決問題的切入點(diǎn)。

例如：如圖所示，正六邊形abcdef區(qū)域內(nèi)有垂直紙面的勻強(qiáng)磁場，一帶正電的粒子從f點(diǎn)沿fd方向射入磁場區(qū)域，當(dāng)速度大小為v0時(shí)，從b點(diǎn)離開磁場，在磁場中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t0，當(dāng)速度大小為v1時(shí)，從c點(diǎn)離開磁場，在磁場中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t1，不計(jì)粒子重力，則（ ）

A.v0：v1=1：2 B.v0：v1=1：1

C.t0：t1=2：1 D.t0：t1=1：2

這道題目存在一定的難點(diǎn)，所以要對題目進(jìn)行細(xì)致的分析，抓住題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞，逐步找到解決問題的切入點(diǎn)。如粒子在磁場中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，洛倫茲力提供向心力，由洛倫茲力提供向心力，可得：r=mv/qB。之后，可利用粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖進(jìn)行分析，如圖所示。

從B點(diǎn)離開磁場的粒子，圓心在a點(diǎn)，半徑等于正六邊形的邊長，即：r0=a

從C點(diǎn)離開磁場的粒子，圓心是O點(diǎn)，半徑等于正六邊形邊長的2倍，即：r1=2a

根據(jù)半徑公式：r=mv/qB得：v=qBr/m，因?yàn)閙、q、B均為定值，所以：v∝r

所以：v0/v1=r0/r1=1/2，故A正確，B錯(cuò)誤；

從b點(diǎn)離開磁場的粒子，圓心角：θ0=120°；從C點(diǎn)離開磁場的粒子，圓心角：θ1=60°根據(jù)：，得：t0/t1=θ0/θ1=2/1，故C正確，D錯(cuò)誤。

結(jié)語

總之，高中物理的學(xué)習(xí)存在較大的難度，在學(xué)習(xí)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技巧，利用錯(cuò)題集的應(yīng)用，提升自身的學(xué)習(xí)效果。其中，學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)的過程中，還是在復(fù)習(xí)的過程中，對于錯(cuò)題集的應(yīng)用，可幫助自己查缺補(bǔ)漏，找出學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的薄弱點(diǎn)，并重新對解題的思路進(jìn)行整理，扎實(shí)的打好物理基礎(chǔ)，取得理想的物理成績。