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        關(guān)于院校名師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查與思考

        2018-12-14 03:21:25李旭飛
        政工學(xué)刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:名師隊(duì)伍院校

        李旭飛 鄭 剛

        強(qiáng)軍先強(qiáng)校,名師育名將。習(xí)主席強(qiáng)調(diào),一定要抓好“名師工程”,引導(dǎo)教員淡泊名利、潛心治學(xué)、苦練內(nèi)功,多出一些懂打仗的名師,帶出一批會打仗的高徒。這一重要論述,站在強(qiáng)軍興軍的時代高度,科學(xué)揭示了軍校建設(shè)帶方向性、根本性、全局性的重大問題,為軍校教員隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循。軍隊(duì)院校必須順應(yīng)改革強(qiáng)軍的新形勢新要求,大力推進(jìn)名師工程,積極破解矛盾困難,努力建設(shè)一流名師隊(duì)伍,促進(jìn)全面建設(shè)和辦學(xué)育人水平的躍升。

        一、名師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

        古今中外的歷史證明,一流的院校必須聚集一流的名師。劉伯承元帥曾強(qiáng)調(diào):搞劇團(tuán)要有梅蘭芳那樣的名演員,開醫(yī)院要有手到病除的高明醫(yī)生,辦學(xué)校則要有一支精通業(yè)務(wù)的高水平的教員隊(duì)伍。我軍抗日軍政大學(xué),盡管辦學(xué)條件簡陋,以大地為課桌,以戰(zhàn)場為課堂,但培養(yǎng)造就了一大批能打勝仗的軍事人才。成功之處,就是有一大批名師名將,毛澤東、朱德、周恩來等先后走上講臺,林彪、徐向前等先后擔(dān)任校長。近年來,各級院校認(rèn)真貫徹習(xí)主席決策指示,采取一系列舉措,下大力培養(yǎng)名師,取得了一定成效。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),名師數(shù)量不多、質(zhì)量不高的情況仍然很嚴(yán)峻,真正在全國全軍有重要影響的名師更是少之又少,有的院校甚至陷入老名師退了無人接替的困境,成為制約院校建設(shè)的重要原因。細(xì)究起來,主要在于“八個不到位”:

        一是認(rèn)識不到位。教育家梅貽琦強(qiáng)調(diào):所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。名師是院校的靈魂和符號,是辦學(xué)育人的中堅(jiān)。但一些同志沒有認(rèn)清名師支撐院校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要作用,存在擺偏了、看低了、抓小了的情況;有的重選拔輕培養(yǎng),甚至認(rèn)為名師成長是名師個人的事,不關(guān)心、不過問、不重視;有的把名師當(dāng)成“全能型超人”,讓名師受“名”所累,同時也讓廣大教員感到遙不可及、高不可攀。

        二是規(guī)劃不到位。抓名師隊(duì)伍建設(shè),必須擺上黨委議事日程,列入單位建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃,進(jìn)行系統(tǒng)謀劃和部署安排,久久為功、善作善成。調(diào)查結(jié)果表明,有的單位沒有對名師隊(duì)伍建設(shè)作出規(guī)劃,黨委也沒有研究過相關(guān)事宜,導(dǎo)致名師只能土生土長、野生野長;有的雖然做出了規(guī)劃,但規(guī)劃不具體,也缺乏操作性;有的沒有對名師苗子、名師進(jìn)出等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃,存在頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的情況;還有的沒有按照形勢所需、名師所需,為名師量身定制成長路線圖,想到哪抓到哪、抓到哪算到哪,存在冷熱不均、時緊時松等情況。

        三是措施不到位。再好的愿景,再好的規(guī)劃,都要靠管用的舉措來實(shí)現(xiàn)。不少單位一抓名師隊(duì)伍建設(shè),就用表彰獎勵、優(yōu)待照顧、給錢給物等老招數(shù),難以適應(yīng)形勢任務(wù)的發(fā)展,存在舊辦法不管用、新辦法不會用的情況。有的思路打不開,培養(yǎng)名師的辦法不多、舉措不多、用力不多;有的視野不夠開闊,囿于單位內(nèi)部來抓名師,不能走開軍地融合、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的路子,借勢、借智、借力不夠,給名師搭的平臺太小太少;有的重形式輕效果,活動搞得轟轟烈烈,但效果卻無人問津。

        四是責(zé)任不到位。抓名師隊(duì)伍建設(shè),需要上下同心、各方用力,才能形成合力、取得扎實(shí)成效。當(dāng)前,院校新體制明確教務(wù)部門負(fù)責(zé)教員隊(duì)伍建設(shè),政治工作部門負(fù)責(zé)人才隊(duì)伍建設(shè),在抓名師上相互之間責(zé)任邊界容易區(qū)分不清。有的沒有明確主抓部門、配合部門,有的對機(jī)關(guān)、教學(xué)系室和名師的職責(zé)規(guī)定不明確,對各自抓什么、怎么抓、要達(dá)成什么效果弄不清、搞不明,甚至各唱各調(diào)、各吹各號,推諉塞責(zé)、無人過問。

        五是政策不到位。千軍易得,一將難求。名師作為一流的人才,必須用一流的政策進(jìn)行激勵和扶持。但有的單位沒有按照特殊群體、特殊貢獻(xiàn)、特殊激勵的思路給予名師特殊政策,在經(jīng)費(fèi)投入、項(xiàng)目安排、評職調(diào)級、評選先進(jìn)等方面,對名師優(yōu)待不夠、激勵不夠、支持不夠;有的賦予名師很大的責(zé)任,卻不給名師團(tuán)隊(duì)人員調(diào)整、項(xiàng)目攻關(guān)、經(jīng)費(fèi)使用等自主權(quán),責(zé)權(quán)利沒有很好統(tǒng)一起來,嚴(yán)重束縛了名師的手腳。

        六是輻射不到位。名師作為院校的品牌、人才的高地、教研的引領(lǐng),很重要的作用就在于帶動教員隊(duì)伍整體建設(shè)。但有的單位沒有設(shè)立名師工作室,為名師配置教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);有的成立了名師團(tuán)隊(duì),但團(tuán)隊(duì)整合融合聚合不夠,存在方向不明確、活動不經(jīng)常、聯(lián)系不緊密的現(xiàn)象,制約了名師引領(lǐng)教研攻關(guān)和幫帶中青年教員的作用發(fā)揮。

        七是宣傳不到位。酒香也怕巷子深。恰當(dāng)?shù)牡湫托麄?,在推舉名師上有著不可替代的重要作用。有的認(rèn)為名師之“名”,是由德才決定的,不需要去宣傳;有的雖然宣傳了,但對名師先進(jìn)事跡、優(yōu)秀成果、作風(fēng)形象等宣傳不夠,名師的知名度和影響力不夠大;有的宣傳卻不客觀,存在人為拔高,造成名師不可信、不可學(xué)。

        八是進(jìn)取不到位。名師的成長,外因很重要,但關(guān)鍵在自身。有的評上了名師,進(jìn)取精神就弱化了,躺在“功勞簿”上吃老本,沒有做出新的成績;有的怕冒險(xiǎn)求穩(wěn)當(dāng),不敢搞創(chuàng)新研究,擔(dān)心失敗砸了自己的“招牌”,面對棘手難題繞道走;有的進(jìn)取方向不端正,利用政策優(yōu)勢,熱衷于跑項(xiàng)目、出專著、爭頭銜、調(diào)職級,眼里盯的不是學(xué)術(shù)造詣而是地位待遇,心里念的不是部隊(duì)需要而是出名掛號。

        這些問題必須引起高度重視,切實(shí)加以研究解決,進(jìn)一步加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)。

        二、名師隊(duì)伍建設(shè)特點(diǎn)規(guī)律

        名師隊(duì)伍建設(shè)是院校的戰(zhàn)略性工程,有其特點(diǎn)規(guī)律,需要認(rèn)真探究和把握,并用以指導(dǎo)實(shí)踐。

        一是層次性。名師按其知名度,可分為三個層次:第一個層次是國家和軍隊(duì)級名師,在全國、全軍享有盛譽(yù),是公認(rèn)的學(xué)術(shù)泰斗、知名專家,軍隊(duì)仰仗的“智囊”;第二個層次是軍種級名師,在本軍種系統(tǒng)享有很高聲譽(yù),是所從事的專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威專家,具有拍板定案的能力;第三個層次是院校級名師,在本單位具有較高知名度,是教研成果豐碩的專家教授。名師隊(duì)伍的層次性,決定我們必須構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)體系,設(shè)置骨干人才、名師苗子、院級名師、軍種級名師、軍隊(duì)級名師的成長路徑,一步一個腳印往上走,不能一個標(biāo)準(zhǔn)、一線平推,更不能脫離實(shí)際、盲目建設(shè);同時讓廣大教員認(rèn)識到名師并非高不可及,而是“跳一跳能夠著”,形成你追我趕、人才薈萃的良好局面;也要求我們必須堅(jiān)持名師標(biāo)準(zhǔn)條件,成熟一個發(fā)展一個,發(fā)展一個成就一個,不能人為降低標(biāo)準(zhǔn),以數(shù)量代替質(zhì)量。

        二是系統(tǒng)性。名師隊(duì)伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,涉及到方方面面。從建設(shè)過程來看,涉及苗子儲備、名師遴選、接續(xù)培養(yǎng)、管理考核等各環(huán)節(jié),不能只關(guān)注遴選,院校和個人僅添加了一個名師稱號。從建設(shè)主體來看,涉及軍種、院校、系室和名師本人,各有各的責(zé)任,必須各司其職、同向用力,特別是培養(yǎng)軍隊(duì)級和軍種級名師,必須得到軍種機(jī)關(guān)的大力支持,當(dāng)然不能只強(qiáng)調(diào)組織培養(yǎng),也不能只強(qiáng)調(diào)個人努力。從建設(shè)措施來看,涉及頂層設(shè)計(jì)、搭建平臺、任務(wù)錘煉、團(tuán)隊(duì)助推、政策激勵等各個方面,必須綜合施策、多措并舉,既不能靠“一招鮮”、單打獨(dú)斗,更不能沒有針對性、一哄而上。從建設(shè)成效來看,涉及教學(xué)科研、人才培養(yǎng)和服務(wù)部隊(duì),必須綜合進(jìn)行衡量,最大化發(fā)揮名師的功能作用,既不能求全責(zé)備,要求名師樣樣一流,也不能只攻一點(diǎn)、不及其余,影響名師隊(duì)伍建設(shè)成效。

        三是長期性。有研究表明,一名新教員走上工作崗位,要經(jīng)過4~6年才能勝任崗位;再經(jīng)過5年左右,才有一部分人成為骨干中堅(jiān);他們中的一部分再經(jīng)過10年努力,才可能脫穎而出成為名師專家。也就是說,一名普通教員從走上崗位的起步期到成長期、成熟期、成名期和鼎盛期,至少需要20年,甚至更長的時間。因此,名師的培養(yǎng)和鍛造不是一日之功,不可能速成,必須科學(xué)籌劃,長計(jì)劃、短安排,一張藍(lán)圖繪到底、一錘接著一錘敲,既不能追求短期效應(yīng),搞拔苗助長、另起爐灶或做表面文章,更不能因?yàn)槎虝r間難見成效而不予重視,甚至置之不理。

        四是緊迫性。強(qiáng)軍之道,要在得人。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出:我軍干部隊(duì)伍和人才建設(shè)整體水平滯后于強(qiáng)軍實(shí)踐發(fā)展,專業(yè)能力同履行新時代使命任務(wù)不相匹配,與我軍新的組織形態(tài)不相匹配??梢哉f,我軍軍事人員現(xiàn)代化水平,已經(jīng)成為制約國防和軍隊(duì)建設(shè)的突出短板。戰(zhàn)爭年代,百戰(zhàn)生百將,軍事人才從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭,從打仗中學(xué)習(xí)打仗。和平時期,軍事人才培養(yǎng)主渠道在院校,要靠名師。只有鑄造一批曉于實(shí)戰(zhàn)的名師,才能帶出一批打勝仗的高徒。然而如前文所述,當(dāng)前各院校名師數(shù)量質(zhì)量都不容樂觀,迫切需要一個大的加強(qiáng),必須以等不起、慢不得的姿態(tài)推進(jìn)名師工程,務(wù)求取得扎實(shí)成效。

        三、建強(qiáng)名師隊(duì)伍對策措施

        名師隊(duì)伍建設(shè)是黨委工程、主官工程、戰(zhàn)略工程,順應(yīng)了軍事人才培養(yǎng)和院校改革轉(zhuǎn)型的大形勢,抓住了教員隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研創(chuàng)新的核心要害,非常重要、非常必要、非常關(guān)鍵,軍隊(duì)院校必須以更高站位、更寬視野、更強(qiáng)決心、更大力度、更實(shí)舉措,嚴(yán)格遵循名師成長特點(diǎn)規(guī)律,科學(xué)制定規(guī)劃計(jì)劃,積極破解矛盾困難,努力建設(shè)一支德為楷模、教為標(biāo)桿、研為引領(lǐng)、軍隊(duì)仰仗、結(jié)構(gòu)合理的名師隊(duì)伍。當(dāng)前,要注意在“八式”上下功夫、求突破:

        一要儲備式選苗。麻雀飛得再高,也成不了鳳凰。苗子選不好,是培養(yǎng)不出名師的??梢哉f,選苗是名師隊(duì)伍建設(shè)的第一步,也是最關(guān)鍵的一步、最重要的一步,必須在名師隊(duì)伍建設(shè)的整個環(huán)節(jié)中突出出來。一方面,要突出抓好人才引進(jìn),針對改革調(diào)整后院校發(fā)展需求和教員隊(duì)伍實(shí)際,科學(xué)制定人才引進(jìn)計(jì)劃,完善人才引進(jìn)辦法,特別要重視引進(jìn)部隊(duì)和地方優(yōu)秀人才。另一方面,要突出抓好苗子遴選,堅(jiān)持以發(fā)展的眼光、包容的胸懷、負(fù)責(zé)的態(tài)度,把有抱負(fù)、有潛力、有才干的教員列為培養(yǎng)對象,既要堅(jiān)持著眼學(xué)科發(fā)展,做到各學(xué)科都有一定數(shù)量的名師苗子,也要堅(jiān)持遴選標(biāo)準(zhǔn),做到寧缺毋濫,真正形成梯次銜接、后繼有人、蓬勃發(fā)展的生動局面。苗子成熟時,嚴(yán)格組織名師遴選,堅(jiān)決克服論資排輩、單位照顧、輪流坐莊等現(xiàn)象,確保名師名副其實(shí)、大家信服。

        二要定制式培養(yǎng)。注重抓好兩個方面:一方面是科學(xué)制定總體規(guī)劃。堅(jiān)持瞄準(zhǔn)一流,前瞻搞好頂層設(shè)計(jì)。科學(xué)確定建設(shè)目標(biāo),根據(jù)名師建設(shè)情況和發(fā)展?jié)摿?,確定軍隊(duì)級、軍種級、院校級名師分層建設(shè)目標(biāo),形成高低搭配、結(jié)構(gòu)合理、作用突出的名師隊(duì)伍;科學(xué)規(guī)劃攻關(guān)方向,緊跟軍種備戰(zhàn)打仗需求,緊扣學(xué)科發(fā)展趨勢,緊貼名師隊(duì)伍實(shí)際,科學(xué)設(shè)定各名師研究方向和攻關(guān)重點(diǎn),避免相互之間交叉重復(fù),確保形成特色優(yōu)勢,釋放更大創(chuàng)新合力;科學(xué)設(shè)計(jì)成長路徑,圍繞名師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo),明確發(fā)展步驟、階段任務(wù)、措施辦法等內(nèi)容,定期檢查督促,確保名師隊(duì)伍建設(shè)更加規(guī)范高效。另一方面是科學(xué)制定個性化培養(yǎng)方案。名師能力素質(zhì)不同、學(xué)科方向不同,決定了必須為每位名師和苗子制定個性化方案,實(shí)行菜單式培養(yǎng)。要積極征求名師和苗子意見,院校、系室和本人共同制定培養(yǎng)方案,為每人制定目標(biāo)圖、路線圖、施工圖。特別需要強(qiáng)調(diào)的是,規(guī)則和方案不能停留在紙上、鎖在文件柜里,必須嚴(yán)格抓好落實(shí),這是當(dāng)前特別需要改進(jìn)的。

        三要精準(zhǔn)式扶持。定期或不定期與名師對接需求,每年年初或每個階段確定為名師辦的實(shí)事,拉單列表、掛賬銷賬,年底進(jìn)行檢查講評。根據(jù)名師培養(yǎng)方案,及時安排到國外和地方知名高校、科研院所進(jìn)行培養(yǎng),協(xié)調(diào)上級機(jī)關(guān)安排到軍委、戰(zhàn)區(qū)、軍種機(jī)關(guān)和部隊(duì)關(guān)鍵崗位代職,確保代職效果。借助軍民融合發(fā)展的東風(fēng),搭建合作攻關(guān)平臺,開展學(xué)術(shù)交流,開闊名師視野,催生精品成果。加大資料信息支持,通過圖書館與軍事科學(xué)院、國防大學(xué)等建立健全資料、信息共享機(jī)制,同時依托科研成果管理信息系統(tǒng)完善院校內(nèi)部學(xué)術(shù)成果共享機(jī)制,支撐名師教研創(chuàng)新。通過一項(xiàng)項(xiàng)精準(zhǔn)的扶持,確保名師更好更快成名成家。

        四要師徒式幫帶。名師出高徒。經(jīng)統(tǒng)計(jì),諾貝爾獎中有師徒關(guān)系的比例高達(dá)40%以上,而美國獲得的諾獎中這個比例更是高達(dá)60%。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅·繆爾森在1970年獲得諾獎時演講:“我可以告訴你們,怎么樣才可以獲得諾貝爾獎,訣竅之一就是要有名師指點(diǎn)。”名師出高徒現(xiàn)象,不僅表現(xiàn)在諾貝爾獎領(lǐng)域,軍事等其他領(lǐng)域也是有廣泛的案例,如被譽(yù)為18世紀(jì)沙俄第一軍事家的蘇沃洛夫,師從魯緬采夫,又培養(yǎng)出杰出的軍事指揮員庫圖佐夫和巴格拉季昂。在我國也有許多名師出高徒的現(xiàn)象,孔子帶出72賢人,鬼谷子帶出戰(zhàn)神孫臏、龐涓,清華大學(xué)葉企孫帶出20位“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者中的11位,都印證了名師帶高徒的道理。培養(yǎng)名師,就要為名師聘請?jiān)菏?、知名專家作為帶教?dǎo)師,實(shí)行師承幫帶。當(dāng)前,有的院校已經(jīng)開展了這項(xiàng)工作,但效果不好,主要問題是重簽訂帶教協(xié)議、輕實(shí)質(zhì)幫帶。必須明確帶教責(zé)任,通過加強(qiáng)聯(lián)系、合作科研、安排導(dǎo)師來院作報(bào)告等舉措,防止和克服帶項(xiàng)目不帶人的問題,切實(shí)帶出成效、帶出質(zhì)量,提升知名度和影響力。

        五要任務(wù)式錘煉。不管是個人成長,還是團(tuán)隊(duì)發(fā)展,很重要的一點(diǎn)就在于任務(wù)驅(qū)動??梢哉f,給任務(wù)就是給機(jī)會,出任務(wù)就是出成果,任務(wù)越重進(jìn)步就越明顯,任務(wù)越困難成績就越突出。要進(jìn)一步走開重大任務(wù)壓擔(dān)子、自主創(chuàng)新給盤子、聯(lián)合協(xié)作搭梯子的建設(shè)路子,以任務(wù)攻關(guān)提升名師水平,帶動名師成長,不斷提高教研成果質(zhì)量和產(chǎn)出率。要注重賦予名師四項(xiàng)重任:一是承擔(dān)國家、軍隊(duì)級重大科研攻關(guān)任務(wù),推出一批精品成果;二是擔(dān)負(fù)重要班次、新開專題講授任務(wù),打造一批名師名課;三是幫帶中青年尖子骨干,以才帶才、以才育才進(jìn)行學(xué)術(shù)傳承,打造一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);四是參與組織軍內(nèi)外重要學(xué)術(shù)活動,形成一批高端學(xué)術(shù)平臺。

        六要團(tuán)隊(duì)式助推。隨著軍事變革的深入推進(jìn),教學(xué)科研面臨問題的復(fù)雜性、綜合性越來越高,單打獨(dú)斗很難適應(yīng)這種形勢,依靠團(tuán)隊(duì)集智攻關(guān)成為必要選擇。要為名師配備創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),實(shí)施集群化作業(yè)、集智型攻關(guān),合理進(jìn)行分工,發(fā)揮各自專長,名師實(shí)施全程指導(dǎo)管控,不斷提升教研效率和成果質(zhì)量。在實(shí)踐中,要注意完善團(tuán)隊(duì)四項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制:其一,名師引領(lǐng)機(jī)制。名師擬定具有戰(zhàn)略性、前瞻性、獨(dú)特性的團(tuán)隊(duì)攻關(guān)方向,設(shè)計(jì)研究重點(diǎn),確定研究課題,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教研創(chuàng)新;名師堅(jiān)持言傳身教,手把手幫帶,心貼心關(guān)懷,努力營造團(tuán)結(jié)和諧氛圍,有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)積極性、創(chuàng)造性。其二,學(xué)術(shù)交流機(jī)制。定期不定期組織學(xué)術(shù)沙龍,召開學(xué)術(shù)懇談會,共享最新學(xué)術(shù)動態(tài)、調(diào)研信息和實(shí)踐成果,互相探討學(xué)術(shù)問題,自由交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn),促使團(tuán)隊(duì)相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。其三,任務(wù)牽引機(jī)制。團(tuán)隊(duì)要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感,積極投身教學(xué)和科研攻關(guān),努力出人才、出成果。其四,共同成長機(jī)制。通過整合、融合,把個人目標(biāo)融入團(tuán)隊(duì)目標(biāo),成為命運(yùn)共同體,既讓名師能夠牽頭承擔(dān)更多重大任務(wù)和課題,不斷提升知名度影響力,也讓中青年教員快速成長,縮短成才周期。

        七要靈活式管理。特殊人才,必須給予特殊的管理。名師思維、工作、學(xué)習(xí)方式可能與眾不同,管理上也要因人而異,從而給名師充分的自主空間,不讓陳舊管理束縛他們手腳。因此,一方面要加大授權(quán)力度,按照責(zé)任與權(quán)力相統(tǒng)一的原則,實(shí)行名師負(fù)責(zé)制,賦予名師在人員管理、教研任務(wù)、學(xué)術(shù)交流、成果把關(guān)、業(yè)績評定、經(jīng)費(fèi)開支等方面的責(zé)權(quán)利,強(qiáng)化名師對團(tuán)隊(duì)的核心引領(lǐng)作用;建立名師團(tuán)隊(duì)工作室,舉行掛牌儀式,為名師開展活動、展示成果提供平臺;視情為名師配備學(xué)術(shù)秘書,負(fù)責(zé)日常事務(wù),協(xié)助名師工作,確保名師集中精力攻關(guān)創(chuàng)新。另一方面要嚴(yán)格考核、優(yōu)勝劣汰,明確名師在教學(xué)、研究、咨詢、服務(wù)部隊(duì)等方面的任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn),定期組織進(jìn)行考核;建立優(yōu)秀者進(jìn)、保持者留、退步者出的動態(tài)管理機(jī)制,對考核不合格或有違紀(jì)違法行為的及時淘汰,改變“稱號到手、發(fā)展到頭”的情況,促進(jìn)名師不斷提升知名度和影響力。

        八要一流式激勵。特殊人才,要有特殊待遇。著眼一流名師、一流貢獻(xiàn)、一流要求,建立健全有利于名師脫穎而出、不斷涌現(xiàn)的激勵政策,為名師培養(yǎng)構(gòu)建“助推器”、添加“催化劑”,舉全校之力打造名師成長的“生態(tài)環(huán)境”。要讓名師有成就感,優(yōu)先滿足名師專業(yè)發(fā)展需求,充分發(fā)揮名師在學(xué)科建設(shè)上的引領(lǐng)作用,讓名師在更高的層次、更大的空間施展才能。要讓名師有獲得感,優(yōu)先職稱評任、調(diào)職晉級、評功評獎、享受津貼、參加療養(yǎng)、出國留學(xué)等,讓名師有名也有利。要讓名師有榮譽(yù)感,以名師名義發(fā)布科研成果,將決策咨詢報(bào)告、研究成果以適當(dāng)形式報(bào)送軍委、戰(zhàn)區(qū)和軍種機(jī)關(guān),并發(fā)給部隊(duì);利用年終總結(jié)、學(xué)術(shù)會議等時機(jī),組織名師成果展示;加強(qiáng)宣傳報(bào)道,深度挖掘名師先進(jìn)事跡和感人情操,充分借助軍內(nèi)外傳統(tǒng)媒體、現(xiàn)代媒體和新興媒體進(jìn)行宣傳,積極提升名師知名度、美譽(yù)度和影響力,進(jìn)一步增強(qiáng)名師自豪感和榮譽(yù)感。

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