李全友

裕安區(qū)天峰初中坐落于獨山鎮(zhèn)淠河南岸，地理位置優(yōu)越，育人環(huán)境宜人。校園占地面積37333平方米，建筑面積6532平方米（不含學(xué)生宿舍），現(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生1211人，學(xué)校覆蓋8個行政村，1個居委會。覆蓋人口5萬余人，服務(wù)半徑12公里，是目前裕安區(qū)農(nóng)村規(guī)模最大的公辦初中。

而城鎮(zhèn)化是我國社會結(jié)構(gòu)的一個歷史轉(zhuǎn)變，推進和加快城鎮(zhèn)化進程是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略與必然選擇。作為事關(guān)國計民生的農(nóng)村初中教育，在城鎮(zhèn)化進程中也受到了前所未有的影響，要改變城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡這種狀況，使農(nóng)村初中校盡快走出低谷，建議從以下幾個方面著手：

一.教育主管部門和政府加大農(nóng)村初中的投入，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展

（1）采取措施，加大經(jīng)費投入，努力縮小城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的辦學(xué)條件差距。農(nóng)村初中校尤其是辦學(xué)條件與城區(qū)學(xué)校相比差距仍較大，許多村寄宿制學(xué)校師生住宿條件仍十分簡陋：住宿教師二人一間宿舍、無衛(wèi)生間、浴室簡陋、食堂狹窄…針對以上間題，我區(qū)應(yīng)著力解決師生就餐難、飲水難、如難等問題，農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)按照“先安全，后方便；先改善，后提高”的工作思路，統(tǒng)規(guī)劃，分步實施，逐步到位。抓好“六有”配套建設(shè)（即有溫馨教師宿舍，有安全的學(xué)生宿舍，有設(shè)施配套的學(xué)生食堂，有面積充足的廁所，有澡堂，有符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生飲用水）。真正讓農(nóng)村初中校成為當(dāng)?shù)亍帮L(fēng)景線”，讓農(nóng)村初中校老師留得住、教得好，讓農(nóng)村孩子進的來、留得住、學(xué)得好，讓社會放家長滿意。

（2）提高農(nóng)村初中教師待遇，加快教師周轉(zhuǎn)房的建設(shè)，徹底解除農(nóng)村初中教師的后顧之憂。農(nóng)村初中教師待遇低，這是一個不爭的事實，適當(dāng)提高弄農(nóng)村教師的工資福利待遇，改善他們的基本生活狀況，有利于農(nóng)村初中教師隊伍的穩(wěn)定，更有效地促進農(nóng)村初中教育教學(xué)的穩(wěn)定與發(fā)展。同時，在教師評模評優(yōu)、職稱晉升等方面，加大向農(nóng)村學(xué)校、特別是偏遠地區(qū)學(xué)校的傾斜力度，讓農(nóng)村教師享受平等的待遇，工作嘗甜頭，前程有盼頭。只有這樣多管齊下，方能讓農(nóng)村初中走出困境。

（3）為農(nóng)村初中輸入新鮮血液，改善農(nóng)村初中的師資配置，優(yōu)化農(nóng)村初中的教育教學(xué)的資源。地方政府和教育主管部門在新增優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)之時，應(yīng)優(yōu)先考慮農(nóng)村初中的迫切需要，做定向招考，優(yōu)先上崗，解決農(nóng)村初中師資年齡結(jié)構(gòu)化的間題。這樣不僅解除了農(nóng)村初中師資配置上的憂患，而且更為他們輸入了新鮮血液，帶去新的教育理念。

（4）改善校車并認(rèn)真做好學(xué)生接送年輛安全管理工作。農(nóng)村初中的學(xué)生上學(xué)之路普遍較遠、路況復(fù)雜，只有由政府大力投入，保障運行，才是現(xiàn)階段解決農(nóng)村初中交通隱患的基本途徑。

二.學(xué)校教師練好內(nèi)功，提高自身生存與發(fā)展的能力

（1）扎實推進課程改革，全面落實課程計劃規(guī)定要求，開足上齊所有課程，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生學(xué)業(yè)進步，特長發(fā)展，人格健全。

（2）強勢推進高效課堂建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。通過督教督學(xué)的實施，進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，提高教學(xué)質(zhì)量；以理念更新為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂教放為重點，組織教師進一步實踐新課程，積極參與高效課堂過關(guān)活動，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng)高效課堂合格學(xué)校。

（3）強化學(xué)校管理，提高管理效能。改革管理模式，權(quán)力下放，責(zé)任上移，健全過程性督查、考機制，完善績效工資考核方案，優(yōu)化激勵機割，探索科學(xué)的評價體系、開展優(yōu)秀班級、教研組、各課組（團隊與個人）的評選。搞好校本教村開發(fā)、開展好校本主題教育活動，引導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建班級合作學(xué)習(xí)小組、切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三.農(nóng)村初中要做好”留守兒童”工作，為自己解縛

（1）要建立齊抓共管、師生共同參與的留守兒童工作機制。隨時關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)校要做好“留守兒童之家”的建設(shè)，對留守兒童的基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系方式等登記造冊，全面掌握留守學(xué)生的情況，及時關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、解決留守學(xué)生動態(tài)問題，有針對性地實施教育。

（2）學(xué)校召開家長會。定期與留守兒童的父母或監(jiān)護人進行溝通，有針對性地開展教育和管理工作。同時，加強校園文化建設(shè)，舉辦豐富多彩的文娛、體育活動，營造良好和諧的校園文化氛圍，讓留守學(xué)生真正感受到學(xué)校這個大家庭的快樂，這樣農(nóng)村初中才能真正為自己解除束縛，輕裝前進。

城鎮(zhèn)化是社會發(fā)展的大勢，農(nóng)村初中的生存與發(fā)展在這個潮流下機遇與挑戰(zhàn)并存，如何打開并拓展農(nóng)村初中生存與發(fā)展的空間，是每一位農(nóng)村教育人必須面對和深思的問題，相信在數(shù)百萬農(nóng)村教育人的共同努力下，農(nóng)村初中的教育一定會煥發(fā)青春、充滿活力。天峰人一志存高遠，嘔心瀝血，銳意進取，打造特色學(xué)校，辦人民滿意的教育！

（作者單位：安徽省六安市裕安區(qū)獨山鎮(zhèn)天峰初中）