梁正 劉志梅

人物簡(jiǎn)介

楊詠欣女士，香港皮紋學(xué)協(xié)會(huì)創(chuàng)辦人兼副會(huì)長(zhǎng)、資深大腦潛能分析師、國(guó)家人力資源部認(rèn)可評(píng)測(cè)分析師、國(guó)際認(rèn)可NLP教練及執(zhí)行師、6A品格教育認(rèn)可講師、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院教學(xué)證書。服務(wù)范圍包括：大腦皮紋檢測(cè)報(bào)告、個(gè)人成長(zhǎng)及潛能發(fā)展、升學(xué)及職場(chǎng)指引、家庭管教講座、公司團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等。

古往今來(lái)，無(wú)論是內(nèi)斂含蓄的東方文化，還是直率張揚(yáng)的西方思維，都希望探究命理的奧秘。經(jīng)過(guò)觀察和總結(jié)之後，人們得出了“性格決定命運(yùn)”的概論，並以此為基礎(chǔ)，發(fā)明眾多分析性格、探討命理的方法。古有命盤星座、今有心理學(xué)、行為學(xué)，種類繁多，各有千秋。

楊詠欣女士喜愛(ài)的皮紋學(xué)是根據(jù)皮紋學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、腦神經(jīng)學(xué)的研究理論和方法得出的一種科學(xué)檢測(cè)人的多元智能的方法，既反映跟人腦部的認(rèn)知過(guò)程，也體現(xiàn)心智發(fā)展的因果關(guān)係，進(jìn)而能幫助人們加強(qiáng)對(duì)自身及他人的了解，利於發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、改善不足，塑造了健全的心智，以更積極的態(tài)度面對(duì)人生。借助皮紋學(xué)，楊詠欣女士讓人們敞開(kāi)心扉，用雙眼發(fā)現(xiàn)了世界美麗的一面，用靈魂感受世間的溫暖。

偶識(shí)新技助教育

按心理學(xué)的分類，個(gè)人性格的成因，有先天因素，亦有後天因素，若能把兩者分析透徹，大概就能了解一個(gè)人的喜惡、特點(diǎn)、思維、習(xí)慣。不過(guò)每個(gè)人都是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，他的想法也許會(huì)改變，他的行為可能會(huì)變化。所以一些不易變動(dòng)的身體部位，將成為反映其性格的重要參詳。

例如一經(jīng)發(fā)育完成將終生難以改變的皮紋，便是每個(gè)人身上與生俱來(lái)、獨(dú)一無(wú)二的“名片”，透過(guò)手指、手掌及腳部凸起的紋路，可以了解這個(gè)人大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)的功能，還能隨著科技的進(jìn)步，辨認(rèn)出更多人體特徵，如腦細(xì)胞的分佈狀態(tài)、先天優(yōu)勢(shì)、個(gè)人體能狀態(tài)等，並由專家分析總結(jié)出個(gè)人先天相關(guān)智能數(shù)據(jù)，用於教育方面頗有成效。就像楊詠欣女士當(dāng)初通過(guò)皮紋學(xué)，解決了自己頭疼的教育難題：

“我接觸皮紋學(xué)之前，職業(yè)是琴行的經(jīng)營(yíng)者以及為孩子教授音樂(lè)課的老師，在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，為什麼有的孩子學(xué)得快，一點(diǎn)就明；有的孩子其實(shí)也很認(rèn)真，但進(jìn)步卻比較慢？”帶著疑惑，楊詠欣女士一邊教學(xué)一邊思索。直到機(jī)緣巧合之下，認(rèn)識(shí)了遺傳學(xué)方面的陳念慈博士，接著跟隨其學(xué)習(xí)。

雖然此時(shí)香港知道皮紋學(xué)的人可謂少之又少，但楊詠欣女士還是找到了學(xué)習(xí)技藝的渠道，她發(fā)現(xiàn)，透過(guò)指紋可以看出一個(gè)人的性格，如果自己與對(duì)方溝通時(shí)，能按照性格分析的結(jié)果決定話題的側(cè)重，就常常能取得理想的效果。

例如在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，楊詠欣女士可以根據(jù)孩子的性格了解到他上課時(shí)的狀態(tài)如何，並靈活採(cǎi)取或生動(dòng)有趣或嚴(yán)謹(jǐn)重復(fù)的教學(xué)方式，以每個(gè)孩子最容易接受的方式，傳授知識(shí)。此外，楊詠欣女士也順便給學(xué)生的家長(zhǎng)們也做了個(gè)分析，看看家人應(yīng)該如何配合孩子，方可讓學(xué)習(xí)進(jìn)步得更快。

帶有娛樂(lè)性質(zhì)的測(cè)試，不僅孩子們和家長(zhǎng)易於接受，而且，也給工作增添了許多歡樂(lè)。漸漸地，楊詠欣女士發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)皮紋學(xué)深深地著迷了，於是也開(kāi)始往這個(gè)方向研究、深造，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉浸和打磨，今日已經(jīng)成為該學(xué)科的資深人士，並獲得了相應(yīng)的權(quán)威牌照。

“我喜歡這個(gè)工作，我對(duì)自己有要求?！睋?jù)楊詠欣女士回憶，最早感受到皮紋學(xué)的好處，是在自己身上。生活中，正如很多家庭都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題一樣，跟先生生活久了，難免會(huì)發(fā)生一些摩擦。但兩人一起學(xué)習(xí)皮紋分析師的課程後，都驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己對(duì)眼前這個(gè)朝夕相對(duì)的人也不算十分了解，所以日常才因交流不當(dāng)產(chǎn)生了誤會(huì)?，F(xiàn)在，雙方更熟悉彼此，也更懂得相處的方法。在之後的生活中，楊詠欣女士和先生過(guò)得和睦而甜蜜，也開(kāi)始誕生了想用皮紋學(xué)幫助其他家庭的想法。

八年前，這對(duì)在皮紋學(xué)方面頗有心得的夫妻，開(kāi)始專職發(fā)展相關(guān)的評(píng)測(cè)、培訓(xùn)方面的工作。先生主外，負(fù)責(zé)招生、推廣、教學(xué)；楊詠欣女士主內(nèi)，主要為客戶提供評(píng)測(cè)、調(diào)劑方面的服務(wù)，兩個(gè)人分工明確，根據(jù)性格優(yōu)勢(shì)各展所長(zhǎng)，開(kāi)始向香港市民介紹皮紋學(xué)，讓人們可以通過(guò)這項(xiàng)有趣的學(xué)科認(rèn)識(shí)自己、完善性格，繼而打造美好的人生。

從業(yè)屢經(jīng)暖心事

從把皮紋學(xué)用於教育工作開(kāi)始，楊詠欣女士總能在現(xiàn)實(shí)中看到不錯(cuò)的效果。有的家長(zhǎng)看到評(píng)測(cè)結(jié)果後感到驚訝，想不到自己的孩子還有過(guò)去未曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。更有人也產(chǎn)生了興趣，愿意親自接受評(píng)測(cè)，再根據(jù)得出的結(jié)果，調(diào)整自己與孩子們相處的方式，家庭關(guān)係也變得更和睦了。

“我們用課程告訴小朋友、家長(zhǎng)以及後來(lái)的皮紋學(xué)學(xué)員，要懂得尊重他人，互相欣賞，這樣自己會(huì)被別人喜歡，也能發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。對(duì)自己而言，也能對(duì)比他人，進(jìn)一步了解自己。懂得這個(gè)道理，對(duì)人生有很大的幫助?！爆F(xiàn)在，楊詠欣女士的皮紋學(xué)基礎(chǔ)班、高級(jí)分析師班得到了越來(lái)越多的良好反饋，連一些內(nèi)地的公司也知道皮紋學(xué)能幫助運(yùn)營(yíng)，因此邀請(qǐng)楊詠欣女士過(guò)去為員工進(jìn)行評(píng)測(cè)分析?？吹阶约旱母冻龅玫搅松鐣?huì)的肯定，她抱著樂(lè)於分享的心態(tài)，出差到北京、上海、汕頭、廣州等地，可能會(huì)忙碌，卻也是一種滿足。

心理學(xué)認(rèn)為，人的性格35%由先天決定，65%由後天養(yǎng)成，雖然前者比重不如後者高，但具有不可替代的地位。皮紋學(xué)的方法，就是在分析好個(gè)人先天的性格特征後，再建議後天通過(guò)重復(fù)練習(xí)、興趣集中等方法，去改變後天性格的形成，而這些改變，往往會(huì)伴隨著許多感人的故事：

曾有一對(duì)夫妻來(lái)找楊詠欣女士做皮紋測(cè)試，現(xiàn)場(chǎng)籠罩在一片難堪與壓抑的氣氛中，他們的話語(yǔ)雖然不多，但都傳遞著一個(gè)信息，關(guān)係緊張，相處不愉快。楊詠欣女士把二人的評(píng)測(cè)資料拿在手上，對(duì)他們分別分析講解了其性格。經(jīng)過(guò)調(diào)解，他們互相之間才明白對(duì)方所需並恍然大悟，原來(lái)自己與愛(ài)人之間還有如此多的不解和誤會(huì)，感情的惡化不僅有對(duì)方的問(wèn)題，也有自己的過(guò)錯(cuò)。後來(lái)，他們控制不住自己的感情，相擁痛哭，到最後，他們是開(kāi)心地離開(kāi)了。

“這一幕，讓我印象很深刻，我知道還有很多家庭可以像他們那樣通過(guò)皮紋學(xué)變得更加和美幸福?！睏钤佇琅炕貞?，讓對(duì)方體會(huì)到尊重與愛(ài)，雙方相互理解、關(guān)懷，克服了性格上的不一致，反而把關(guān)係修補(bǔ)好，且比以前更為牢固。最後的“大團(tuán)圓結(jié)局”，無(wú)論是客戶還是楊詠欣女士自己，都是久久不能忘懷的。

有一家四口，長(zhǎng)子正在讀大學(xué)，但是經(jīng)常表現(xiàn)出厭學(xué)的狀態(tài)，父母為此著急卻不知如何交談，導(dǎo)致兩代人關(guān)係鬧僵。當(dāng)他們一起找到楊詠欣女士後，才通過(guò)測(cè)評(píng)得知長(zhǎng)子不適合讀目前的專業(yè)，找到了分歧的源頭。後來(lái)，楊詠欣女士建議這個(gè)迷茫的孩子先取得大學(xué)文憑，再根據(jù)自己的興趣另尋發(fā)展方向，巧妙地化解了這個(gè)家庭的僵局。後來(lái)，這個(gè)年輕人大學(xué)畢業(yè)後，從事自己喜歡的工作，還打電話過(guò)來(lái)表示感謝，分享了自己既與家人重歸於好又能找到好工作的喜悅。僅是聽(tīng)電話那頭傳來(lái)的聲音，就足以讓人感到欣慰。

楊詠欣女士還經(jīng)手了許多事情，也與上述例子相似。而每幫助一個(gè)人、一個(gè)家庭或一家公司，她都感到莫大的滿足。往後，相關(guān)的工作越多，其收穫越大，也印證著皮紋學(xué)的實(shí)用與價(jià)值。而這一切，也讓楊詠欣女士的生命更加精彩，如同披上絢麗的彩霞，把人生的道路裝點(diǎn)得更加瑰麗。