李曉波｜文

筆者認為，“課堂式培訓”仍是企業(yè)安全培訓必要的方式之一，但在實踐中，需要進行改良。圖為某企業(yè)從業(yè)人員安全生產培訓現場。（圖片由川煤集團廣能公司綠水洞煤礦提供）

筆者認為，不能因為“課堂式培訓”有其一定缺陷性，就全盤否定，“課堂式培訓”仍是企業(yè)安全培訓必要的方式之一，但在實踐中，需要進行改良。

不管是互動式、體驗式，還是咨詢式培訓，都因其針對性強，能夠有效解決問題而得到人們的認同。但這種培訓對受眾有一定的選擇性，在崗位相同或接近，接受能力或知識水平接近的一定范圍里效果明顯，一旦面對大量人群，因受眾知識接受能力及需求不一致，這類培訓方式效果往往并不理想。

在企業(yè)安全培訓中，有一些內容是必須全員知曉的，比如安全生產標準化、安全文化、國家有關安全的法律法規(guī)等等，這些內容有必要在課堂式安全培訓中貫徹和學習。例如，筆者所在企業(yè)川煤集團廣能公司綠水洞煤礦建立了礦、隊、班組三級培訓機制，隊、班組級培訓采取的方式主要為互動式和體驗、咨詢等，主要以現場培訓為主，而礦級培訓則主要以課堂式培訓為主，以便系統(tǒng)傳達貫徹學習國家及礦井關于安全生產的政策、方針、措施、辦法。

但不可否認的是，課堂式培訓因其缺乏互動、單調乏味使得很多員工并不買賬，甚至從內心深處存有抵觸情緒，這就需要培訓者從變通授課方式、增加課堂趣味性以及知識生動性等多方面想辦法改良，改變課堂式培訓的枯燥單調，以趣味、生動和考核從嚴增加員工參與的積極性和自覺性。具體來說包括以下5方面：

一是根據企業(yè)實際情況，盡可能多地安排職工脫產培訓，使職工接收系統(tǒng)化的培訓，提升培訓效果，避免占用職工休息時間開展培訓。否則，既會導致職工“怨聲載道”，同時也會影響培訓效果。二是在設計培訓方案之前充分分析了解職工的培訓需求，根據需求設計培訓內容。三是企業(yè)培訓最好根據崗位實際分層實施。例如綠水洞煤礦2018年開展的安全培訓，就將管理人員與一線員工分開培訓，根據受眾不同，講解的深度、廣度也有區(qū)別，進而確保培訓效果。四是把握受眾特點采取靈活多樣的授課方式。即使是課堂式培訓，也不一定非要采取正襟危坐的方式照本宣科，同樣可以在現場采取靈活多樣的方式活躍課堂氣氛，提振學員興趣。五是要嚴把培訓考核關，要對培訓效果進行嚴格評估和考核。通過統(tǒng)一標準的考試對學員在培訓中的心不在焉、敷衍了事等表現予以懲戒，以督促其認真接受安全培訓。