陳元杰

為了每個學生的發(fā)展，數(shù)學教學應立足學生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，采取開放式教學，讓他們在開放的學習過程中更好地實現(xiàn)自主發(fā)展，提高自身全面素質(zhì)。因此，教師應激發(fā)學生數(shù)學學習的積極性，幫助其在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，以及數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。開放數(shù)學課堂教學，離不開教師教學理念的開放，離不開教學內(nèi)容、教學過程和教學方法的開放。數(shù)學教師要走出傳統(tǒng)課堂的束縛，以生為本，擴大數(shù)學教學時空，創(chuàng)設學生主動參與的良好環(huán)境，激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生掌握和應用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分發(fā)展。

一、積極實踐，教材開放

數(shù)學實踐活動是學科教學的延伸和發(fā)展，是對學生理解、拓展和運用數(shù)學基礎知識和基本技能的升華過程?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熞獎?chuàng)造性地使用教材，要將生活與數(shù)學結(jié)合起來，使數(shù)學教學有用；要積極鼓勵學生參與實踐，讓教學內(nèi)容開放；要善于把數(shù)學教材與學生熟悉的生活聯(lián)系起來，挖掘數(shù)學知識的實用美。教師應引導學生開展社會調(diào)查，將鮮活的數(shù)學題材引進課堂。要讓學生通過課外書籍、實際運用等途徑搜集有關多位數(shù)的信息資料作為教學的素材。要有針對性地創(chuàng)設問題情境或活動空間，引導學生在質(zhì)疑、討論、操作、實驗、探索中消除假知、獲得真知、豐富體驗，給每個學生提供適合他們發(fā)展的條件，從而促進其更好地發(fā)展。小學數(shù)學課堂教學也像蜜蜂采蜜一樣，倘若只叮住一處，所得就有限，因而同樣要“采得百花釀成蜜”。要加強課內(nèi)知識的延伸與應用，重視數(shù)學思維的訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生的志趣、個性、特長等自主和諧發(fā)展，從而全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。運用所學知識進行實際測量活動和社會實踐活動，從而培養(yǎng)學生的操作能力和運用所學知識解決實際問題的能力。例如，學習了長方體的表面積計算后，可組織學生幫助學?；蚣议L計算裝飾有關房間的墻壁該粉刷的面積的大小、應貼多少墻布，教給學生合理使用材料、講究節(jié)約等。

二、創(chuàng)新理念，教法開放

一切教學活動的歸宿終將回到學生身上。課堂教學應以人為本，解放思想，開拓創(chuàng)新，多一些彈性，摒棄枯燥乏味；要激發(fā)學生興趣，使課堂靈動、生趣，達到寓教于樂。教師要提高認識，更新教學理念，在保持學生計算技能的基礎上盡量減少學生用于計算的時間，為學生騰出時間來讓他們學習數(shù)學中更為精彩的、有趣的、生動的、有用的內(nèi)容，以促進學生的全面發(fā)展。要創(chuàng)設一個交流與釋疑的空間，讓學生盡情釋放自己的“能量”，注意尊重學生的獨立思考，尊重學生的解題個性，尊重學生的算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并將各種現(xiàn)代化的教學手段引進數(shù)學課堂，促進學生主動探究，提高課堂教學效率。教師的教學效果如何，更多的是學生學得怎樣、教學目標達成了多少。只有創(chuàng)新理念，教法開放，學生數(shù)學素養(yǎng)和能力才會得到切實提高。要發(fā)揚民主，創(chuàng)設教學情境，竭力構(gòu)建詩意的課堂、美的課堂，追求刪繁就簡、領異標新的境界。

三、提升能力，手段開放

小學數(shù)學教學要能獲得高效，必須不拘泥于形式，應以培養(yǎng)和提升學生綜合能力為前提，提倡手段多樣。如果傳統(tǒng)的可以，就采用；如果現(xiàn)代的適用，就運用。在數(shù)學教學中，教師要培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、想象能力等。要充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。要讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗，自己去嘗試解決新問題、探求新知識，力求做到凡是學生能夠自己解決的問題，都主動參與。使學生的思維活動更加活躍、思維能力更快提高。激發(fā)學生的好奇心，讓學生保持旺盛的學習精力，超越固有的知識教育，使學生愛智慧、追求智慧，提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。例如，在教學“圓的認識”時，可以組織學生對學習圓的目的進行討論，使學生明確學習的意義和作用：之所以要學圓，是因為圓有它固有的特性。例如，在同樣體積的情況下，表面積最小的形狀是園型，即園型最省材料；在所有的幾何圖形中，圓是最美的圖形，它使人想到圓滿、想倒親人間的團聚、想到圓滑處事等。圓型不光美觀美，還具有實用性，在我們生活中到處都有圓的事物，如圓的太陽、圓的月亮、圓的車輪等。蒙古包就是依據(jù)它的這些優(yōu)越性而設計的。因此蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通、采光條件好、冬暖夏涼、不怕風吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧的牧民居住和使用。