李俠斌

【摘 要】伴隨我國(guó)音樂教育的進(jìn)一步發(fā)展，音樂基礎(chǔ)教育的改革也正進(jìn)一步加深與擴(kuò)大，為了改革現(xiàn)有的音樂學(xué)專業(yè)選修課程體系設(shè)置，需要使音樂學(xué)專業(yè)課程能夠?yàn)榛窘逃?wù)，并且發(fā)展具有整體綜合素質(zhì)較高的音樂人才，基于音樂學(xué)專業(yè)選修課程體系建設(shè)理念，在最后構(gòu)建音樂學(xué)專業(yè)選修課程體系設(shè)置的原則，讓音樂學(xué)專業(yè)選修課程體系能夠彰顯時(shí)代的氣息與民族文化的印記。所以本研究以文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法為主要研究方法，探析音樂專業(yè)選修課程在發(fā)展過程中所面臨的問題，并且提出如何構(gòu)建合理課程體系的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)專業(yè)；專業(yè)選修課程；課程體系；設(shè)置研究

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）28-0193-01

一、音樂專業(yè)選修課程體系需要重新設(shè)置的原因

音樂專業(yè)的選修課設(shè)置與音樂學(xué)專業(yè)的專業(yè)課所占比重相比較而言更大一些。對(duì)于全日制音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生選修課情況選擇而言，選修課的安排是專門為拓寬他們的知識(shí)視野而量身設(shè)置的。對(duì)于同一專業(yè)不同研究方向的學(xué)生都可以自主地選擇規(guī)定內(nèi)的選修課程，每一個(gè)學(xué)校所設(shè)置的音樂學(xué)專業(yè)選修課程分?jǐn)?shù)也是不盡相同。在專業(yè)課和選修課的課程體系設(shè)置上需要有一定的規(guī)章制度要求。所以，學(xué)校應(yīng)該在重視加強(qiáng)音樂學(xué)專業(yè)選修課體系設(shè)置的基礎(chǔ)上，對(duì)于音樂學(xué)專業(yè)的選修課進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置和選擇，以確保音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)?；谝魳啡瞬拍繕?biāo)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂方面知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，為音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)拓展和未來規(guī)劃提供優(yōu)越的環(huán)境與條件。在音樂學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，專業(yè)選修課的設(shè)定超過定向選修課的界限規(guī)定，對(duì)于音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，對(duì)培養(yǎng)其整體音樂素質(zhì)非常重要，并且可以為研究方向不同的學(xué)生展開學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

同時(shí)，對(duì)于不同研究領(lǐng)域的學(xué)生而言，其對(duì)于所學(xué)專業(yè)的思考法方式也存在差異性?？梢酝ㄟ^他們之間對(duì)同一話題所發(fā)表的不同看法，可以發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)專業(yè)的選修課也非常重要，它可以開闊學(xué)生對(duì)于音樂方面的視角，提高其學(xué)習(xí)效率。然而，在目前高校音樂學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置規(guī)劃中，選修課的設(shè)置并不具備科學(xué)性與可持續(xù)發(fā)展性。

二、音樂學(xué)專業(yè)選修課程體系設(shè)置與革新

在音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)選修課的問題是教師規(guī)模小，致使學(xué)生的選擇范圍較窄。針對(duì)于這種問題的對(duì)策是加強(qiáng)學(xué)校間的協(xié)作，并整合各個(gè)音樂學(xué)院的優(yōu)秀資源，取其精華，科學(xué)發(fā)展，并且有效傳播科學(xué)研究的最新進(jìn)展，努力加強(qiáng)引導(dǎo)科學(xué)的音樂方面研究方法。所以音樂學(xué)專業(yè)選修課教師應(yīng)該創(chuàng)新思路，研究和使用具有多元性的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引，提高效率完成高質(zhì)量教學(xué)任務(wù)。

還應(yīng)該認(rèn)真規(guī)劃和思考建立專業(yè)選修課程，教學(xué)科研部門可以作為單位展示和評(píng)估開設(shè)的專業(yè)選修課程，確保課程開放。主要分為六個(gè)類型：第一個(gè)類型是提高專業(yè)素養(yǎng)的選修課。主要課程有現(xiàn)代音樂欣賞、藝術(shù)欣賞、歌劇欣賞、世界鋼琴杰作欣賞、表演基礎(chǔ)等等。第二個(gè)類型是音樂學(xué)專業(yè)技巧與能力改進(jìn)的選修課程。主要課程包括聲樂、中外樂器等等。第三個(gè)類型是指地方和校本選修課程。主要課程包括本土音樂史、地方歌舞等等。第四個(gè)類型是音樂作曲專業(yè)技巧等選修課程。第五個(gè)類型是探究音樂發(fā)展歷史的過程。第六個(gè)類型是有效運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)方式的過程。主要的選修課包括有：音樂制作技術(shù)、PPT制作技術(shù)，視頻制作技術(shù)。這六個(gè)類型所涵蓋的內(nèi)容有很多的課程，學(xué)?？梢砸员旧韺?shí)際情況為依據(jù)進(jìn)行選擇與取舍。

音樂學(xué)專業(yè)選修課程主要是擴(kuò)展其專業(yè)必修課程的知識(shí)領(lǐng)域，主要?jiǎng)?chuàng)新特點(diǎn)如下：首先，根據(jù)學(xué)生對(duì)于課程的需求不同設(shè)置選修課程，而且這個(gè)選修課程數(shù)量較多，可以保證學(xué)生獨(dú)立選擇學(xué)習(xí)自己所感興趣或者有所需要的課程，并且加強(qiáng)提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)的能力與音樂方面的才能。例如，前文所闡述的幾個(gè)方面選修課包括繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的幾個(gè)研究領(lǐng)域，其次，強(qiáng)調(diào)音樂文化的發(fā)展和音樂學(xué)專業(yè)精神的程度加深，增加欣賞課的內(nèi)容。第三，把提高與培養(yǎng)音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)施校外實(shí)踐工作的能力已經(jīng)擺在關(guān)鍵點(diǎn)之中。第四要加強(qiáng)建立民族音樂文化的選修課程，拓寬學(xué)生音樂方面的視域，為傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的地方民族音樂文化夯實(shí)良好基礎(chǔ)。第五，學(xué)校要努力為學(xué)生創(chuàng)造豐富課程資源的條件與環(huán)境，增強(qiáng)他們的知識(shí)學(xué)習(xí)。第六是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)去欣賞高科技帶給音樂學(xué)科的卓越成績(jī)，同時(shí)將這一成績(jī)運(yùn)用于選修課程體系的設(shè)置當(dāng)中。

三、總結(jié)

總體而言，音樂學(xué)專業(yè)選修課程體系的設(shè)置和制度建設(shè)，是以音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生工作實(shí)踐活動(dòng)能力和音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)的，在學(xué)校課程體系設(shè)置規(guī)章中整體框架結(jié)構(gòu)中展開構(gòu)建與調(diào)整、創(chuàng)新和完善。以音樂學(xué)專業(yè)選修課程體系設(shè)置的基礎(chǔ)上，音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要實(shí)踐能力得到提高。同時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注和加強(qiáng)本專業(yè)教師資源的整合優(yōu)化與提高，培養(yǎng)可以滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量的合格音樂藝術(shù)家。

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