文/錢柏霖，遂寧市東辰榮興國際學(xué)校

專業(yè)選擇關(guān)乎高中畢業(yè)生未來的人生發(fā)展走向，與未來就業(yè)領(lǐng)域息息相關(guān)，也是很多高中生繼高考之后又一大人生難題。隨著高考人數(shù)的逐年暴漲，一撥又一撥的專業(yè)熱也令廣大報考生頭疼不已。當(dāng)下信息技術(shù)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)時代的到來也讓人們認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)的力量，為了謀求更有發(fā)展空間、更具可見性的未來，絕大多數(shù)報考生會選擇研讀經(jīng)濟(jì)、金融、會計(jì)等相關(guān)財(cái)經(jīng)專業(yè)，而作為中國有著悠久歷史文化底蘊(yùn)的中文專業(yè)，卻遭遇了前所未有的冷淡期。雖然學(xué)生群體中不乏對中華文化有熱烈情懷的人，但目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢也不得不讓他們認(rèn)真審視專業(yè)的選擇問題。讓廣大學(xué)生重新了解中文類專業(yè)的就業(yè)前景，博取社會廣泛關(guān)注，傳播弘揚(yáng)源遠(yuǎn)流長的中華文化，對降低專業(yè)選擇熱度、分散就業(yè)壓力有著重要意義。

1　中文專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

1.1　積極現(xiàn)狀

1.1.1就業(yè)范圍多元化

中文專業(yè)俗稱“萬金油”，在這樣一個專業(yè)平臺上，學(xué)生的讀寫能力其他專業(yè)無法與之相提并論，而且普遍具有活躍思維，想法新穎，可以勝任很多部門和機(jī)構(gòu)工作，最常見的例如教育工作者、文學(xué)編輯職務(wù)、辦公秘書、黨政工作宣傳者等等，這些職位都是社會結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要崗位支點(diǎn)，廣大的中文類專業(yè)畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強(qiáng)而受到社會熱烈歡迎。

1.1.2工作性質(zhì)穩(wěn)定，待遇較為豐厚

從現(xiàn)實(shí)意義上來講，由于中文專業(yè)畢業(yè)生扎實(shí)的文化功底以及優(yōu)良的文學(xué)氣質(zhì)，使得他們的工作效率穩(wěn)定，成果顯著，例如教育工作者為社會輸送了大批多樣化人才，他們的辛勤工作為社會消除了很大一部分的不安定因素，也理所應(yīng)當(dāng)?shù)牡玫搅藨?yīng)有的豐厚待遇。

1.1.3國際平臺開放，文化對外傳播

伴隨著中國的壯大，漢語也走向了世界，“漢語潮”向世界各國迅速蔓延。新世紀(jì)對外漢語的迅猛發(fā)展以及中華文化的快速傳播使得漢語教學(xué)問題亟待解決，這是中文專業(yè)就業(yè)的有利背景，更多的機(jī)會和更大的挑戰(zhàn)都提供給了廣大的中文畢業(yè)生，并且更多的就業(yè)機(jī)會將有可能逐漸被挖掘出來。

1.2　消極現(xiàn)狀

1.2.1席卷而來的“公務(wù)員熱”和“金融熱”等其他熱門專業(yè)的就業(yè)風(fēng)頭掩蓋中文專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢，困擾著廣大畢業(yè)生的選擇。雖然跨專業(yè)學(xué)習(xí)也成為發(fā)展全面人才的有力途徑，但很多中文專業(yè)的學(xué)生過于沉迷熱門之說，片面地認(rèn)為其他專業(yè)比中文專業(yè)更具優(yōu)勢，因而投身其他專業(yè)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)轉(zhuǎn)向擇業(yè)，十分不利于中文專業(yè)的前途發(fā)展。

1.2.2以工資福利和穩(wěn)定性為評價準(zhǔn)繩，冷落頗具實(shí)力的中小型企業(yè)機(jī)構(gòu)

大型國營企業(yè)、政府部門、教育機(jī)構(gòu)等可觀的工資待遇和職業(yè)穩(wěn)定以及大批高精尖人才需求吸引著大批高校畢業(yè)生，中文專業(yè)人才也不例外。相較于過于擁擠的門檻，很多中小型企業(yè)部門雖然發(fā)展?jié)摿薮螅珔s難以吸引高校畢業(yè)生作為擇業(yè)的第一選擇，中文畢業(yè)生也同樣優(yōu)先考慮待遇良好的大型、公共機(jī)構(gòu)，與此同時也失去了更具發(fā)展前途的機(jī)會。

1.2.3“先擇業(yè)，再就業(yè)”的無奈之舉

由于國內(nèi)人口的急劇增加，就業(yè)難也成為難以忽視的現(xiàn)實(shí)，很多中文專業(yè)的畢業(yè)生也意識到了這樣不容樂觀的情形，所以抱著“有比沒有好”的心態(tài)盲目就業(yè)，忽略了自身價值的價值需求，而且往往一旦上崗就再難有信心改變現(xiàn)狀，以至于個人價值一度喪失，社會也流失了大批文化教育型人才。

2　消極就業(yè)現(xiàn)狀的原因

2.1　社會需求變化迅速，中文專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)尷尬

中文類專業(yè)涉獵文化范圍極為廣泛，其類目又下分有漢語言文學(xué)、對外漢語、少數(shù)民族語言文學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)等等。雖然具有雄厚文化實(shí)力，但伴隨著各大高校擴(kuò)招工作的步伐加快以及社會主義市場經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈沖擊，人們的需求已更多地體現(xiàn)在享受物質(zhì)文明生活，而不是精神層次的提升，為了迎合現(xiàn)代人迅速變化的需求，更多人選擇去研究開發(fā)物質(zhì)產(chǎn)品，這使得中文專業(yè)也一度遭遇尷尬的擇業(yè)境地。

2.2　中文類專業(yè)課程環(huán)節(jié)不夠合理，人才培養(yǎng)目標(biāo)落后

因?yàn)橹形念悓I(yè)日后的就業(yè)模式基本定型為學(xué)術(shù)研究模式，因此很多高校的專業(yè)課程設(shè)置均為文學(xué)類科目，培養(yǎng)形式也極為單一，學(xué)生只能學(xué)到表層膚淺的知識，無法投之實(shí)踐，更不能適應(yīng)社會的現(xiàn)代化需求，對人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)十分不利，中文專業(yè)教學(xué)弊端重重。

2.3　中文專業(yè)服務(wù)理念不足，就業(yè)指導(dǎo)欠缺

畢業(yè)生就業(yè)狀況雖然困難重重，但在相關(guān)服務(wù)方面仍沒有有力的扶持機(jī)構(gòu)。就業(yè)指導(dǎo)僅停留在個別學(xué)校的開設(shè)的指導(dǎo)課程或指導(dǎo)部門，沒有將指導(dǎo)理念系統(tǒng)、全面的貫徹到畢業(yè)生擇業(yè)中去，缺乏相關(guān)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以至于很多畢業(yè)生對就業(yè)形勢極其模糊，自我價值也無法發(fā)掘，某種程度上嚴(yán)重影響和制約了中文專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展步伐。

3　中文專業(yè)就業(yè)道路的可行性解決措施

3.1　改良高校中文專業(yè)課程設(shè)置，促進(jìn)人才全面發(fā)展

現(xiàn)代社會對知識技能的共有性做出了更高的要求，因此中文專業(yè)教學(xué)一定要審時度勢，不僅注重中文知識的培養(yǎng)，還要充分結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)技能實(shí)用性。這一點(diǎn)要求高校在設(shè)置課程時除了原有的基礎(chǔ)知識課程外，還要增加與之相關(guān)的應(yīng)用型課程，例如影視評論、廣告策劃等，不再強(qiáng)調(diào)片面化教育，而是大力著眼于人才的全面培養(yǎng)。

3.2　開展針對化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

這一舉措要求高校在學(xué)生進(jìn)入中文專業(yè)之初就要對學(xué)生的興趣、能力和性格等方面做出具體測評，并根據(jù)測評結(jié)果判斷應(yīng)當(dāng)選擇的職業(yè)生涯道路以及是否適合學(xué)習(xí)中文專業(yè)，避免盲目隨大流現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.3　建立與發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)生對求職就業(yè)的認(rèn)識尚不完全，獲取就業(yè)信息的渠道也十分有限，因此合理建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)就業(yè)技巧，幫助廣大畢業(yè)生實(shí)施就業(yè)計(jì)劃，才能為廣大中文畢業(yè)生尋求更加寬泛的畢業(yè)出路。

3.4　提供就業(yè)心理咨詢服務(wù)

就業(yè)前的心理咨詢有助于廣大中文專業(yè)畢業(yè)生肯定自我價值，樹立就業(yè)信心；就業(yè)后的心理咨詢也可以緩解就業(yè)后產(chǎn)生的壓力，正視就業(yè)過程中的困難與失敗，建立積極向上的從業(yè)心態(tài)，在人才市場競爭中贏得有利地位。

【參考文獻(xiàn)】

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