文/申國(guó)超 許卓 任翔宇，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院

1　前言

在我國(guó)社會(huì)建設(shè)當(dāng)中，未成年人是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，未成年人的閱讀水平，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。公共圖書(shū)館擁有豐富的閱讀資源，也是未成年人實(shí)現(xiàn)閱讀的重要場(chǎng)所與機(jī)構(gòu)，因此，公共圖書(shū)館要切實(shí)關(guān)注未成年人成長(zhǎng)發(fā)展，針對(duì)未成年人的閱讀需求與閱讀特點(diǎn)，針對(duì)性的提供相應(yīng)的閱讀服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)未成年人閱讀水平的有效提高。

2　強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更加人性化為未成年人提供閱讀服務(wù)

2.1　提高未成年人閱讀興趣

公共圖書(shū)館要結(jié)合未成年人的一些年齡特性，多樣化開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)吸引未成年人，提高他們的閱讀興趣。比如可以組織讀書(shū)講座以及各種讀書(shū)知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)等來(lái)提高未成年人閱讀的興趣，或者利用未成年人的寒暑假時(shí)間進(jìn)行各種借閱比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)等，吸引他們積極參加各種活動(dòng)，使其在活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而促進(jìn)其積極閱讀，積累知識(shí)。

2.2　幫助未成年人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

公共圖書(shū)館要主動(dòng)幫助未成年人培養(yǎng)其良好的讀書(shū)習(xí)慣。圖書(shū)館管理員可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)借閱的書(shū)籍寫(xiě)讀后感或者書(shū)評(píng)，促使其對(duì)閱讀內(nèi)容增加印象，深入理解閱讀內(nèi)容的精髓，觸發(fā)未成年人更多的創(chuàng)新思維與思考啟發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。公共圖書(shū)館也可與學(xué)校建立合作聯(lián)系，組織學(xué)校學(xué)生在休息日到圖書(shū)館參觀，激發(fā)未成年人閱讀心理，促使其積極到圖書(shū)館閱讀。

2.3　人性化進(jìn)行圖書(shū)館建設(shè)與分區(qū)

公共圖書(shū)館在建館與分區(qū)方面充分考慮未成年人的成長(zhǎng)特性，對(duì)管內(nèi)進(jìn)行合理分區(qū)，并將未成年人閱讀區(qū)設(shè)置在寬敞明亮的區(qū)域內(nèi)，并盡量設(shè)置在一樓，減少未成年人上樓的安全隱患，并合理的設(shè)立指示牌，并建立自助圖書(shū)借還設(shè)備，方面未成年讀者進(jìn)行借閱。并在區(qū)域內(nèi)設(shè)立符合未成年人喜好的舒適桌椅與計(jì)算機(jī)設(shè)備，全面且完善的為未成年人提供多樣化閱讀服務(wù)[1]。

3　深化服務(wù)內(nèi)容，滿足未成年人閱讀需求

3.1　提供針對(duì)性服務(wù)

公共圖書(shū)館要根據(jù)未成年人的閱讀需求定期添置書(shū)刊，并確保與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的書(shū)刊復(fù)本量要充足。同時(shí)要根據(jù)未成年人不同年齡階段的需求針對(duì)性的提供新書(shū)推薦服務(wù)，合理宣傳新書(shū)，并積極采納未成年人讀者的需求意見(jiàn)，合理擴(kuò)充讀者的閱讀內(nèi)容。圖書(shū)館管理員要注重對(duì)圖書(shū)制作相應(yīng)的精美簡(jiǎn)介，吸引未成年人前來(lái)閱讀。

3.2　引導(dǎo)未成年人自覺(jué)閱讀

公共圖書(shū)館可以利用多種特殊的閱讀日組織相應(yīng)的閱讀活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)展現(xiàn)自身豐富的閱讀資源，吸引未成年人前來(lái)閱讀，并在各種活動(dòng)的熱情參與之下深入感受閱讀的美好，增強(qiáng)其閱讀意識(shí)，充分利用圖書(shū)館豐富的圖書(shū)資源自覺(jué)的進(jìn)行各種閱讀。

3.3　開(kāi)展多樣化閱讀活動(dòng)

在圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)展多樣化的閱讀活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀的閱讀文化同時(shí)，營(yíng)造良好的閱讀氣氛。還可以開(kāi)展召集小管理員活動(dòng)，促使未成年人親自進(jìn)行圖書(shū)管理活動(dòng)，并把自身親近圖書(shū)的良好體驗(yàn)傳遞給身邊的同學(xué)，分享讀書(shū)的快樂(lè)，進(jìn)而使更多未成年人來(lái)到圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)閱讀。

3.4　全面建立閱讀評(píng)估體系

在圖書(shū)館組織完相應(yīng)的閱讀活動(dòng)之后，要及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行效果評(píng)估，通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)人數(shù)以及對(duì)未成年人讀者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等方式，來(lái)了解此次活動(dòng)舉辦的是否成功，是否能夠?qū)崿F(xiàn)提高未成年人參與閱讀的活動(dòng)目標(biāo)，積極的總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在下一次活動(dòng)中積極改進(jìn)不足之處，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)良好的活動(dòng)效果。政府相關(guān)部門(mén)要主動(dòng)表彰活動(dòng)組織良好的圖書(shū)館，促使相應(yīng)的公共圖書(shū)館能夠更好的提高服務(wù)質(zhì)量，并為其它圖書(shū)館起到模范作用。

4　創(chuàng)新服務(wù)方式，拓展未成年人的閱讀服務(wù)

4.1　利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)未成年人閱讀

在如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，公共圖書(shū)館要根據(jù)未成年人閱讀習(xí)慣的變化，積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。圖書(shū)館可以建立符合未成年人審美需求的特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促使學(xué)生在本網(wǎng)站進(jìn)行良好閱讀。并通過(guò)網(wǎng)上征文與交流等形式的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，促使學(xué)生深入感受閱讀的魅力與樂(lè)趣。

4.2　向未成年人提供信息教育服務(wù)

公共圖書(shū)館要注重向未成年人提供信息服務(wù)，傳播主流閱讀文化，幫助其甄別網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，健康的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，提高整體文化素養(yǎng)，利用正確的網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)提高自身知識(shí)積累能力與閱讀能力，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化閱讀。

4.3　整合文化信息資源，全面服務(wù)未成年人

公共圖書(shū)館要加強(qiáng)與其它圖書(shū)機(jī)構(gòu)的資源共享，并與教育機(jī)構(gòu)以及廣電媒體達(dá)成深入合作，實(shí)現(xiàn)多重文化資源的全面整合，共同利用。并積極利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上娛樂(lè)、信息服務(wù)等，并在網(wǎng)上提供名師授課以及精品課程等優(yōu)質(zhì)資料，并將音頻資料送至偏遠(yuǎn)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)資源的全面拓展利用，發(fā)揮公共圖書(shū)館的文化傳播作用[2]。

5　結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期，公共圖書(shū)館一定要肩負(fù)起培養(yǎng)未成年人良好讀書(shū)習(xí)慣的重任，積極利用先進(jìn)的信息技術(shù)，全面利用圖書(shū)資源，開(kāi)展多種閱讀交流活動(dòng)，吸引未成年人走進(jìn)圖書(shū)館，感受閱讀的魅力與樂(lè)趣，圖書(shū)館為未成年人提供全面的閱讀服務(wù)，促使未成年人愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，在良好讀書(shū)習(xí)慣的帶領(lǐng)下，全面建設(shè)我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙曉丹.公共圖書(shū)館未成年人閱讀服務(wù)探究[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊,2017,37(4):23-24.

[2]馮睿,呂梅.我國(guó)公共圖書(shū)館未成年人閱讀服務(wù)研究[J].圖書(shū)館工作與研究, 2015, 1(10):101-105.