雷春國

（湘南幼兒師范高等專科學(xué)校，湖南郴州423000）

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開高素質(zhì)應(yīng)用型人才的參與，技術(shù)型和技能型人才是和學(xué)術(shù)型和工程型人才同等重要的社會人才構(gòu)成。隨著我國改革開放政策的進(jìn)一步深化，社會對于應(yīng)用型人才的認(rèn)識程度有所提高，但仍然存在輕視的現(xiàn)象。明確應(yīng)用型人才的重要性，關(guān)注大專院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟(jì)長足發(fā)展的重要課題。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度探討大專院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性，進(jìn)而探析培養(yǎng)的方法和路徑，也是大專院校長期需要重視并落實的重要工作。

一、大專院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要條件

經(jīng)濟(jì)增長即國家或地區(qū)的產(chǎn)品價值與勞動創(chuàng)造財富不斷增加并以貨幣形式呈現(xiàn)出來的過程。對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，即在經(jīng)濟(jì)增長促進(jìn)下國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的過程。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要條件來看，除了自然條件外，財政資金和法律制度、科技進(jìn)步、社會制度以及產(chǎn)業(yè)優(yōu)化等均是主要因素。需要認(rèn)識到的是，人才作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體因素，對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要推動作用。

（二）大專院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論依據(jù)

大專院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)是為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型、技能型人才，來推動經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高。從理論角度來看，其源于人力資本理論和新經(jīng)濟(jì)增長理論。從人力資本理論來看，美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨研究認(rèn)為，現(xiàn)代社會中的國家或地區(qū)要想實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就需要勞動力數(shù)量和物質(zhì)資本投入，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人口綜合素質(zhì)教育水平的作用不斷突顯[1]。舒爾茨認(rèn)為，人力資源的綜合素質(zhì)和文化水平的提高對于經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于通過增加勞動力數(shù)量和加大物質(zhì)資源投入所帶來的收益量。其后的英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝克對人力資本概念做出了從數(shù)字描述到抽象的理論概括。人力資本和人力資本投資關(guān)系到國家和社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大專院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)正是基于相應(yīng)的理論進(jìn)行的具體實踐[2]。

（三）大專院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實依據(jù)

從現(xiàn)實依據(jù)方面來看，德國和日本是踐行人力資本投資理念相對成功的案例。德國于二戰(zhàn)后大力發(fā)展職業(yè)教育，實現(xiàn)其從戰(zhàn)后的傾頹走向崛起。日本則通過大專職業(yè)教育讓國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)不斷壯大。兩國充分發(fā)揮本國特色，以職業(yè)技術(shù)教育不斷提高勞動力質(zhì)量，使其具備相當(dāng)?shù)膭趧蛹寄芎途C合素質(zhì)。勞動力的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力不斷提高，對于先進(jìn)勞動技術(shù)的掌握和應(yīng)用效率也就不斷提高。在以人才資源為基礎(chǔ)的前提下，結(jié)合外界的物質(zhì)援助，德國和日本的國家經(jīng)濟(jì)很快實現(xiàn)了巨大跨越。以此為現(xiàn)實依據(jù)，對于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，重視并實踐大專應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育具有相當(dāng)重要的現(xiàn)實意義。

二、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于大專院校人才培養(yǎng)的需求

（一）人才培養(yǎng)幫助實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變

經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，行業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平不斷提高，國家經(jīng)濟(jì)要想實現(xiàn)長足進(jìn)步就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要性，并加大相應(yīng)的投入成本。大專院校不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，才能夠?qū)崿F(xiàn)科研成果的生產(chǎn)轉(zhuǎn)化，使得科技研究能夠真正進(jìn)入到實踐階段，創(chuàng)造出更多的社會經(jīng)濟(jì)價值。在這一鏈條下，大專應(yīng)用型人才的實踐作用使得國家的經(jīng)濟(jì)增長方式由傳統(tǒng)的粗放型、低效益轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型、高效益。經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，我國經(jīng)濟(jì)增長就有了長足發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的動力和資本。

（二）人才繼續(xù)教育幫助實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

大專院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的先進(jìn)經(jīng)驗和豐富資源不僅可用于學(xué)生群體的職業(yè)教育，還能夠通過與政府、企業(yè)之間的有益合作，為社會勞動力提供職業(yè)教育，使得城市農(nóng)民工群體獲得良好的專業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動力水平，實現(xiàn)人力資源資本的不斷升級。對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，充分整合區(qū)域內(nèi)企業(yè)和大專院校的力量，讓技術(shù)型工人獲得再教育機(jī)會，進(jìn)入到大專院校進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)，或者由大專院校委派專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行職業(yè)教學(xué)[3]，從而農(nóng)民工素質(zhì)得到有效提高，大專院校學(xué)生也可獲得進(jìn)入企業(yè)實習(xí)的機(jī)會，區(qū)域內(nèi)的人力資源得以盤活和提升，區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也就能夠得以不斷優(yōu)化，進(jìn)而實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化和長足化。

（三）人才促進(jìn)技術(shù)革命推動科技成果轉(zhuǎn)化利用

大專院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)可為國家培養(yǎng)出大批的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，其能夠為我國的科研進(jìn)展提供人才補(bǔ)充，加快科研成果向工業(yè)生產(chǎn)的不斷轉(zhuǎn)化。科研型人才不斷研發(fā)高精尖科技，交由應(yīng)用型人才進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化，一方面不斷提高工業(yè)生產(chǎn)水平，另一方面生產(chǎn)出大量的富含科研結(jié)晶的高品質(zhì)產(chǎn)品，不斷豐富社會市場，加快社會經(jīng)濟(jì)的流通和發(fā)展[4]。我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量得以提升，具備相當(dāng)?shù)膰H競爭力，最終進(jìn)入到國際市場，使我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)能夠更快落實。大專院校應(yīng)用型人才促進(jìn)技術(shù)革命，進(jìn)而推動科技成果轉(zhuǎn)化利用，這對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大。

三、大專院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐方法和對策

在明確大專院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)重要性的前提下，如何更好實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和教育，已成為大專院校乃至國家教育關(guān)注的重要課題。充分借鑒國外發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)教育經(jīng)驗，結(jié)合我國具體國情和實況，提出有效的實踐方法和對策，才是不斷推動大專應(yīng)用型人才培養(yǎng)事業(yè)的重要路徑。

（一）加強(qiáng)校企合作，借助企業(yè)經(jīng)驗提高教育實踐性

大專院校應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)不能只憑借院校一方資源和力量，而應(yīng)充分認(rèn)識到教育與社會的連接性，通過強(qiáng)化校企合作，借助企業(yè)經(jīng)驗來提高教育的實踐性。一方面，院?？裳埰髽I(yè)負(fù)責(zé)人來校進(jìn)行和授課，讓企業(yè)負(fù)責(zé)人通過實踐授課掌握院校學(xué)生的理論程度和實踐能力，進(jìn)而為院校提出教育實踐性的指導(dǎo)和建議，使得培養(yǎng)方案得以不斷優(yōu)化，強(qiáng)化應(yīng)用性和實踐性教育。也可由企業(yè)委派模范員工進(jìn)入院校教育，讓其基于自身一線實踐經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，避免學(xué)習(xí)過程過分理論化而忽視實踐的重要性。

（二）學(xué)生與企業(yè)互動，利用企業(yè)資源強(qiáng)化應(yīng)用型教育

加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)之間的互動，讓學(xué)生在步入社會實踐之前獲取實踐經(jīng)驗，以不斷強(qiáng)化實踐應(yīng)用水平，為今后的社會實踐打下堅實基礎(chǔ)、做好充足的準(zhǔn)備。大專院?？膳c企業(yè)進(jìn)行深度合作，讓合作企業(yè)創(chuàng)造實習(xí)崗位和機(jī)會，學(xué)生可分批進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)。在理論學(xué)習(xí)的同時，獲取實踐工作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使得理論與實踐充分結(jié)合?；诖髮Ｔ盒５捻椖垦芯炕A(chǔ)，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的實際需求，將兩者充分結(jié)合，打造學(xué)生和企業(yè)之間的有益合作機(jī)制，實現(xiàn)企業(yè)資源的優(yōu)化利用。同時，還可開設(shè)企業(yè)面試課程，邀請各大名企的雇主來對學(xué)生進(jìn)行仿真練習(xí)，這樣既可增進(jìn)課程的吸引力，又可以提高學(xué)生的面試技巧[5]。

（三）發(fā)揮院校優(yōu)勢，強(qiáng)化企業(yè)項目計劃與研發(fā)合作

大專院校作為應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)的重要基地，擁有豐富的人才培養(yǎng)和項目研發(fā)資源。在推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，可充分發(fā)揮院校的優(yōu)勢，強(qiáng)化與企業(yè)之間的項目計劃和研發(fā)合作，打造聯(lián)合式的項目研發(fā)機(jī)制。一方面，大專院校為企業(yè)提供人才資源和學(xué)術(shù)資源，企業(yè)則提供實踐基地和社會資源，兩者進(jìn)行深度的項目研發(fā)合作，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，實現(xiàn)教育和生產(chǎn)的雙豐收；另一方面，院校可通過與大型企業(yè)的密切聯(lián)系與合作，開展大型的招聘活動，讓在校學(xué)生明確未來的求職方向，也為畢業(yè)生提供足夠的就業(yè)機(jī)會。學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更強(qiáng)，在走向應(yīng)用型人才的道路上也就更為積極主動。

結(jié)語

大專院校作為我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)和輸出上貢獻(xiàn)了巨大力量。應(yīng)用型人才推動了國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，幫助其實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)技術(shù)革命推動科技成果轉(zhuǎn)化利用。為此，應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識到應(yīng)用型人才重要性的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化大專院校的應(yīng)用型人才教育，通過多種方式提高人才的應(yīng)用實踐能力和綜合素質(zhì)，為社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。

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[3]付小平.基于“定制式”的業(yè)余大專人才培養(yǎng)初探[J].成人教育，2015，（5）：5-7.

[4]農(nóng)萬賓.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2013，（2）：211.

[5]李娟娟.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)之效用與教學(xué)探究——以地方工科院校為例[J].四川理工學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，（3）：84-87.