（哈爾濱市虹橋第一小學(xué)校，哈爾濱150000）

“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”，在班主任工作中，我深深地體會(huì)到，作為一名班主任，首先要端正自己的態(tài)度，真正以“愛(ài)人”之心投入到班級(jí)管理工作中，只有發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)班集體中每一個(gè)成員，才能博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重以及信賴。“親其師，信其道”，唯有如此，才能走近每一個(gè)學(xué)生，去了解和發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和不足，正視個(gè)體差異，樹(shù)立終身教育和素質(zhì)教育的理念，默默告訴自己，每一個(gè)孩子都是可用之才，真正做到因材施教，杜絕偏心，杜絕把孩子分成三六九等，真正做到公平公正，“一碗水端平”，從而，使得每一個(gè)孩子都能熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，講文明，懂禮貌，“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。做好班主任工作，另一方面要把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，班主任要與家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)把每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)傳達(dá)給家長(zhǎng)，并提出需要家長(zhǎng)來(lái)配合工作的部分，真正對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，從而讓每個(gè)孩子都能及時(shí)不斷克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提高素質(zhì)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及開(kāi)展各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中起著重要的作用?，F(xiàn)結(jié)合幾年班主任工作實(shí)踐，就如何做好班主任工作，從以下幾個(gè)方面談一些體會(huì)。

一、做好班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班集體環(huán)境

如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一粒種子，那么班集體就是這粒種子孕育發(fā)芽成長(zhǎng)的沃土。良好的班集體環(huán)境的營(yíng)造是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必需。做好集體管理，應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手。

1.組建班委會(huì)，充分發(fā)揮班干部的作用

一個(gè)良好班集體環(huán)境的營(yíng)造，離不開(kāi)班干部的作用，作為班主任的左右手，班干部的作用不可小視，要組建強(qiáng)有力的班干部組織架構(gòu)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，可以采取班干部輪流制，使得班委會(huì)不斷注入新鮮血液，讓更多人參與進(jìn)來(lái)，在班級(jí)管理工作中得到鍛煉，從而增加每個(gè)孩子的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，共同維護(hù)好班集體環(huán)境。

有了這種主人翁的責(zé)任意識(shí)和情感，每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)自己有個(gè)要求，時(shí)刻提醒自己，班干部要以身作則，時(shí)時(shí)處處要嚴(yán)格要求自己，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，積極投入各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不斷加油努力，奮發(fā)圖強(qiáng)。

同時(shí)，要定期開(kāi)展班干部會(huì)議，多找班干部談心，總結(jié)班級(jí)管理中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富，從而幫助班干部改善工作方法，提高工作能力，促進(jìn)班干部不斷成長(zhǎng)。

2.制定班級(jí)日常規(guī)范，約束學(xué)生遵守各項(xiàng)班級(jí)紀(jì)律

“不以規(guī)矩，不成方圓?！绷己冒嗉w環(huán)境的營(yíng)造，少不了日常行為規(guī)范的約束作用從各個(gè)方面制定班規(guī)和紀(jì)律，如最基本的“不遲到、不早退”“上課認(rèn)真聽(tīng)講，不東張西望，積極回答問(wèn)題，不在下面說(shuō)悄悄話。”外在形象方面，“男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋?！蔽拿鞫Y貌方面，如見(jiàn)到老師要有禮貌打招呼，日常講話多使用文明禮貌用語(yǔ)，“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙币?jīng)常掛在嘴邊。除此，還可以把一些名人名言、勵(lì)志語(yǔ)錄做成條幅掛在教室的墻上，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，如“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“少壯不努力，老大徒傷悲”“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋”等等。同時(shí)，要讓每個(gè)孩子把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》熟記在心中，并用規(guī)范嚴(yán)格要求自己的言行。

3.樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

榜樣的力量是無(wú)窮的，在班集體管理中要充分發(fā)揮榜樣的帶頭影響作用。學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、衛(wèi)生方面、文明禮貌方面、道德方面、體育方面、勞動(dòng)方面等等各個(gè)方面，都要不斷選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立標(biāo)兵模范的榜樣形象，有了這些榜樣作為“參照物”，其他同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)有自己的行為準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)能對(duì)自己的表現(xiàn)有明確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己提出更高的要求，在班集體中形成一股潛在而巨大的“你追我趕、誰(shuí)也不服誰(shuí)”的競(jìng)爭(zhēng)局面，這樣在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

二、因材施教，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展

每個(gè)孩子都是一朵花兒的種子，只是花期不同，有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在晚秋，還有就是花色不同，芳香各異。但有一點(diǎn)是相同的，他們都有自己的花期，都在裝點(diǎn)這個(gè)世界，都可成為有用之才。作為班主任，要有一顆虔誠(chéng)真摯的愛(ài)心，去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以及各自身上存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，并及時(shí)糾正，難怪說(shuō)教師是辛勤的園丁，用心血澆灌滿園花朵，桃李滿天下。

每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)環(huán)境不同，由于家庭教育的不同，孩子們的學(xué)習(xí)能力也不同，在接受知識(shí)方面，有快慢之分。大多數(shù)孩子智力水平差別不大，差別形成的原因主要還是在于孩子自身努力程度不同造成的，正如美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在新學(xué)期給美國(guó)不同年級(jí)學(xué)生的《開(kāi)學(xué)第一課》演講稿中所說(shuō)的，“如果你得低分，不是說(shuō)明你笨，而是說(shuō)明你需要更多時(shí)間學(xué)習(xí)了。”是的，一分努力，就有一分的收獲，作為班主任，要正視學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)要清楚差異形成的原因，正確引導(dǎo)學(xué)生，端正自己的態(tài)度，讓學(xué)生深深懂得一個(gè)道理：每個(gè)學(xué)生都要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起“責(zé)任”。

那么，怎么因材施教呢？前面我們有說(shuō)過(guò)，每個(gè)學(xué)生都不是無(wú)用之才，大詩(shī)人李白早就說(shuō)過(guò)“天生我才必有用”！我們中國(guó)也有句古話：“三百六十行，行行出狀元！”作為班主任，要樹(shù)立終身教育和素質(zhì)教育的理念，為學(xué)生的終身發(fā)展不懈努力。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子自身的天賦和興趣，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助孩子樹(shù)立自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的濃厚興趣，不用成績(jī)高低作為唯一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的好壞優(yōu)劣，不優(yōu)待高分學(xué)生，不歧視低分學(xué)生，公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生只有欣賞和愛(ài)之心，“愛(ài)”是世界上最偉大的力量，它會(huì)喚起每個(gè)孩子的內(nèi)在的小宇宙，激發(fā)每個(gè)孩子的積極性和求知欲。著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“因?yàn)槲业拇嬖?，使他人感到幸福，使集體得到溫暖。”我以此為班級(jí)管理的價(jià)值觀。

三、做好小學(xué)生德育教育和心理健康發(fā)展教育

素質(zhì)教育的內(nèi)涵是要求每個(gè)孩子都能成為“德、智、體、美、勞”各方面都優(yōu)秀的全面發(fā)展的人才，同時(shí)最主要的是身心健康發(fā)展。所以，在小學(xué)班主任管理工作中，要牢記素質(zhì)教育的核心，牢記為孩子終身發(fā)展而努力的宗旨，除了營(yíng)造良好班集體環(huán)境，確保學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境外，注重發(fā)掘每給孩子個(gè)性特長(zhǎng)，因材施教，不但是要搞好文化課的學(xué)習(xí)，還有注重孩子德育和心理健康的教育。在德育教育方面，除了要孩子們牢記小學(xué)生日常行為規(guī)范中要求的幾點(diǎn)，并在日常生活中，用高尚的思想品德來(lái)規(guī)范自己的言行。

此外，在思想品德課程中，多用先進(jìn)事跡故事激勵(lì)學(xué)生提高其思想品格。班主任要以身作則，率先垂范，嚴(yán)格要求自己的言行。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人、熱情助人的思想。在《品德與社會(huì)》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。在班級(jí)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。

在學(xué)生心理健康發(fā)展教育方面，可以采取個(gè)別談話方式，去了解學(xué)生心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的各種心理問(wèn)題和困惑，并及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)排除各種心理問(wèn)題。可以嘗試在班級(jí)設(shè)置學(xué)生心理咨詢信箱的方式，讓學(xué)生把各自的心理問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，隨時(shí)投進(jìn)信箱中?？梢哉?qǐng)來(lái)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢老師，來(lái)幫助學(xué)生解開(kāi)心理的各種問(wèn)題癥結(jié)。

總之，少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，“少年智，則國(guó)智；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！卑嘀魅喂ぷ魇瞧椒卜爆嵍沃氐肋h(yuǎn)的。身為班主任，首先要端正自己的心態(tài)，遵循終身教育和素質(zhì)教育的理念，崇尚無(wú)私奉獻(xiàn)精神，全身心投入到班級(jí)管理工作中，去擁抱每個(gè)孩子，為每個(gè)孩子的成才負(fù)責(zé)，為祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。并在工作中不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，不斷摸索出行之有效的方法，從而使班主任工作不斷攀上新臺(tái)階。