李 勇 彭 凌

(1.哈爾濱市學府小學校，哈爾濱 150000；2.哈爾濱市南崗區(qū)進修學校，哈爾濱150000)

一、選題背景分析

一次，學校組織學生去參觀黑龍江省民族博物館，看到琳瑯滿目的少數(shù)民族服飾，同學們紛紛找到了我，都對旗袍上的盤扣很感興趣。因此，根據(jù)五年級學生的特點，課堂上發(fā)現(xiàn)五年級學生對本主題興趣濃厚，他們能夠積極動手參與到設計制作中來，在實踐中總結規(guī)律，掌握盤花扣的方法；在課下，學生能夠自主練習所學盤花扣，盤成許多漂亮的作品，學生可以將課上所學的知識運用在生活中，真正做到了學以致用。為此我們開發(fā)了《中國盤扣》這一活動主題，采用學生最熟悉的蝴蝶作為盤扣中基本的盤花扣——蝴蝶扣，讓學生了解中國傳承文化，并繼承和發(fā)揚光大。

二、教學目標

1.通過自主選擇學習的方法，引導學生了解中國盤扣，能夠運用四種不同的學習方法學習盤蝴蝶扣，并掌握固定花型的針法。

2.嘗試在活動中選擇適合自己的學習方法學會盤蝴蝶扣，在交流研討中運用拆、盤的方法發(fā)現(xiàn)問題，從中尋找解決的方法，不斷反思改進，提高探究能力、動手能力。

3.在體驗探究的過程中激發(fā)學生的學習興趣；培養(yǎng)學生克服困難意識和合作意識，在動手實踐中體驗盤蝴蝶扣成功的喜悅。

重點：蝴蝶扣的盤花技巧和花型固定的針法。

難點：在角的頂端固定三針做出角尖，用藏針法固定花型的位置。

三、教學過程

在活動流程中，我設計了三個活動環(huán)節(jié)：

（一）談話導入，激發(fā)興趣（時間：2分鐘）

【設計意圖】通過各種各樣的盤扣來激發(fā)學生的興趣，由此生成本活動主題。

教師活動：在上課的開始，給學生展示了各式各樣的盤扣，再出示其中的一種盤扣。

學生活動：引出蝴蝶扣，由此生成本活動主題。

（二）自主探究，實踐體驗

活動一 初步感知、了解蝴蝶扣（時間：3分鐘）

【設計意圖】讓學生通過手感來感知蝴蝶扣的結構，通過對比，讓學生初步嘗試學盤蝴蝶扣。

教師活動：出示蝴蝶盤扣。

學生活動：摸一摸、拆一拆，了解認識蝴蝶扣的構造。

師生交流活動：發(fā)現(xiàn)蝴蝶扣是由扣結、扣門、扣花三部分組成。

教師活動：傳統(tǒng)的手工藝盤扣采用自制的布條進行盤花扣的，而現(xiàn)在將布條改成中國結的繩進行盤花扣，省去了自制布條的環(huán)節(jié)，在此基礎上讓學生初步嘗試學盤蝴蝶扣，引出活動二。

活動二 自主選擇，初步學盤蝴蝶扣 （時間：15分鐘）

【設計意圖】讓學生們帶著學習任務，進行有目的、有選擇、有針對性的學習，小組內可以進行有序的交流討論，并選擇適合自己的學習方式。

教師活動：給五個小組分別準備了活動大禮包 （每人一個半成品的蝴蝶盤扣、針、線、剪子、泡沫板、大頭釘），并為學生提供多種學習方式。

1.多種學習方式

用PPT呈現(xiàn)出學習方式。

學生活動：通過小組討論完成活動，并按照提出的學習任務進行有目的、有選擇、有針對性的學習。

2.交流困惑，解決問題

【設計意圖】通過這三個解決策略，讓學生進行了嘗試和體驗盤蝴蝶花型固定的方法和技巧。但是學生還是在技法和技能上掌握的不是很好，為了讓學生能更好地掌握技法和技能，我借助微課堂環(huán)節(jié)，幫助學生解決了問題，突出了教學的重難點。

師生活動：通過和學生交流討論后，發(fā)現(xiàn)學生最大的困難就是盤蝴蝶花型時出現(xiàn)了固定問題，花型固定的技巧如何解決呢？這也是教學中的重難點。

教師活動：在學生最困惑的時候，用PPT呈現(xiàn)出解決的策略。學生活動：在活動中用自己喜歡的方式學會了盤蝴蝶扣的步驟，對中國的傳統(tǒng)手工藝有了很深的了解。為了讓學生對蝴蝶扣進一步的了解，引出活動三。

活動三 再次探究、嘗試盤蝴蝶扣（時間：7 分鐘）

【設計意圖】我通過盤蝴蝶扣問題分析表來解決此環(huán)節(jié)，PPT呈現(xiàn)出此表來。

學生活動：在盤蝴蝶扣時，遇到了兩個問題：一個是盤花的花型，一個是針法。

教師活動：結合這兩個問題，繼續(xù)學習盤蝴蝶扣。在盤蝴蝶扣時在花型固定和針法上要注意些什么？采用盤蝴蝶扣問題分析表用PPT呈現(xiàn)出來。

（三）拓展延伸 總結評價（時間：13分鐘）

【設計意圖】通過學生掌握已學盤蝴蝶扣，在此基礎上讓學生進行創(chuàng)編盤花扣，看看學生盤扣的技巧如何，同時，再將他們的盤扣進行義賣，因為義賣的過程是學生自我展示、認識自我、張揚個性的過程。

教師活動：讓孩子們展開了一次創(chuàng)編盤花扣，讓孩子們自編盤扣的花型。

學生活動：進行一次義賣自己創(chuàng)編的盤扣。

師生活動：通過義賣，看看誰的盤扣賣的多。

板書設計：中國盤扣——蝴蝶扣

盤法：力度、角度、固定

針法：卷針、藏針

四、學習效果評價設計

綜合實踐活動課程的評價是多元的，為了促進學生的發(fā)展，我在評價方法的選擇上，采用互評、自評、師評等多種方式進行。尤其是在義賣環(huán)節(jié)，運用義賣評價法，除了常規(guī)的三個獎項外，還根據(jù)本課的特點設立獎項，讓每個參與其中的孩子都有機會體會到成功的喜悅，學生對中國傳統(tǒng)的手工藝制作有了很深的了解，為下次我們學府?！捌炫郾P扣展示會”做準備。

五、活動反思

本次活動給了我很多啟發(fā)和思考，使我認識到核心素養(yǎng)的重要性：學生素養(yǎng)得到提高。

1.學生的素養(yǎng)達到學會學習，樂學善學。

2.學生的素養(yǎng)達到問題解決技巧。

3.學生的素養(yǎng)達到技術運用。

（PPT）教師素養(yǎng)得到提高：

作為一名綜合實踐活動的專職教師，研究課程十余年，在這十年里我有兩個體會：

1.我的成長離不開教研員的點撥和學校領導的栽培，團隊（名師工作室）的幫助學習，以及同伴的研討，在一次次的交流碰撞、研討試聽，不斷地站在學生的角度進行思考設計，使我的素養(yǎng)得到提高。

2.提高自身素養(yǎng)，不斷地向藝人學習，學習她們精湛的手藝，將傳統(tǒng)的手工藝傳承下去。□