文/鄭丹，重慶三峽學(xué)院外國語學(xué)院

1 目標(biāo)管理的含義

目標(biāo)管理本質(zhì)上是一種管理方法，它包括了五個方面的內(nèi)容，首先它把整體目標(biāo)劃分成單位目標(biāo)以及個人目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上形成了一種目標(biāo)體系。其次它構(gòu)建了分權(quán)組織這種體制，通常是指領(lǐng)導(dǎo)按照劃分目標(biāo)的內(nèi)容賦予自己的下屬一定程度的權(quán)力，以便自己的下屬能夠借助擁有的權(quán)力順利的完成目標(biāo)。然后是制定相關(guān)的計劃以及評價標(biāo)準(zhǔn)去有針對性的實現(xiàn)目標(biāo)，接著是對目標(biāo)的完成狀況做考核，同時按照考核情況采取獎勵又或者是懲罰。最后等到目標(biāo)順利實現(xiàn)后，重新制定一個嶄新的目標(biāo)體系，然后開始循環(huán)上述的管理過程。

2 目標(biāo)管理在高等英語教育中發(fā)揮的作用

現(xiàn)代管理的關(guān)鍵在于尊重人的主體地位，教育上的目標(biāo)管理的核心也一樣需要以人為中心?，F(xiàn)如今很多的高校英語教學(xué)中開始引入目標(biāo)管理，因為它能夠帶來很多的積極作用。首先它能夠有效的提升一個學(xué)校的管理水平以及教學(xué)質(zhì)量。其次它能夠在一定程度上幫助學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員清楚的了解辦學(xué)方向，同時調(diào)動教職人員的工作熱情，并且要注意給教職人員提供一定的機會讓他們有機會參與到管理之中，讓教職人員能夠在這個過程中展現(xiàn)自身的價值。最重要的是目標(biāo)管理在高校英語教學(xué)中是一種很合適的管理方法，一方面它能夠確保崗位責(zé)任制度的順利實施，另一方面它能夠提升一個學(xué)校的管理水平，保障學(xué)校英語教育工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

3 在高等英語教育中實施管理創(chuàng)新活動的三個步驟

實施目標(biāo)管理通常會經(jīng)歷三個階段，第一個階段是目標(biāo)的制定，第二個則是目標(biāo)的實現(xiàn)階段，最后一個階段則是對成果的考核和評定階段.

3.1 目標(biāo)的制定包括兩個方面

教育目標(biāo)以及管理目標(biāo)的制定，英語教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使得學(xué)生可以牢固掌握一門與外國友人交流的語言。想要提升學(xué)生的交際水平就得從兩個方面著手：一方面注重提升學(xué)生的語言表述水平，另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣。語言能力通常涉及的內(nèi)容是單詞的發(fā)音、單詞的拼寫、語法的運用，在掌握這些的基礎(chǔ)上學(xué)生具備聽、說、讀、寫的能力。交際的習(xí)慣通常是指學(xué)生借助自己所學(xué)習(xí)的知識與別人良好的溝通交流。在大學(xué)階段英語教學(xué)目標(biāo)的制定通常是根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)方向去制定的。首先教師在制定英語教學(xué)目標(biāo)的時候應(yīng)該對于現(xiàn)如今社會的發(fā)展現(xiàn)狀，各行各業(yè)對于人才的需求做一個深入細致的分析。其次教師應(yīng)該在平時多多了解學(xué)生的想法，對于學(xué)生畢業(yè)后想做的工作做一個調(diào)查。在了解學(xué)生的想法后，有針對性的去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，教導(dǎo)學(xué)生一些切實有用的英語知識。最后分析各項能力的形成以及一些影響能力形成的因素，然后有針對性的改進。

3.2 想要在英語教育過程中順利的實現(xiàn)目標(biāo)管理

就應(yīng)該始終把提升教學(xué)效果作為首要目標(biāo)。同時也要顧慮到學(xué)生的全面發(fā)展。英語教學(xué)中需要注意教材的選用，選用一些切實合理的內(nèi)容開展教學(xué)。對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員而言，想要順利的完成英語教學(xué)中的目標(biāo)管理，就必須有良好的思想覺悟，懂得在平時做好師生的工作。懂得采用正確的方式最大化的去激發(fā)教師和學(xué)生的工作又或是學(xué)習(xí)積極性和主動性。每個學(xué)校的英語學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)者更是要做好教學(xué)管理中的思想管理工作，行政工作以及黨團工作。只有在充分調(diào)動師生的積極性，端正教師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，才能進一步的開展管理工作。同樣的，領(lǐng)導(dǎo)者在實施目標(biāo)管理的時候，應(yīng)該學(xué)會給教師創(chuàng)新和改革教學(xué)模式的機會，真正的落實目標(biāo)管理活動。最關(guān)鍵的是，在實現(xiàn)目標(biāo)的期間，要仔細的做好計劃確立以及檢查工作，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上鼓勵教師和學(xué)生堅定目標(biāo)，努力執(zhí)行。同時學(xué)校方面需要不定期的去考核目標(biāo)完成的狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有什么問題就應(yīng)該及時的對于目標(biāo)做出調(diào)整或者修改，真正意義上實現(xiàn)管理者和被管理者之間的和諧統(tǒng)一，因為只有相互配合才能確保工作的順利開展。某種程度上一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)校的教師之間的關(guān)系會影響教學(xué)的質(zhì)量，所以兩者之間的統(tǒng)一和諧是十分重要的。

3.3 目標(biāo)的實現(xiàn)離不開信息的反饋

所以對于反饋的信息的評估是一項重要的工作，因為它可以有效的幫助領(lǐng)導(dǎo)者做出一系列的管理決策。信息的獲得有許多種方式，可以從教務(wù)處，學(xué)校的教研組等地方收集。然后在收集資料的基礎(chǔ)上去制定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和評估方案，進一步的實施總結(jié)性評估?？偨Y(jié)性評估一般是對對教育活動的考核評價，它存在的意義是給教學(xué)決策者提供決策的依據(jù)。并且這樣的評估相對來說是公平公正的，可以很好的監(jiān)督學(xué)校仔細的落實國家的教育政策，有效的端正學(xué)校的辦學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)校透徹的了解管理方向，然后不斷的努力去做好目標(biāo)管理工作。最重要的是總結(jié)性評估給學(xué)校的英語教學(xué)工作帶來一定的壓力，有效的提升學(xué)校管理的水平。完成一個總結(jié)性評估應(yīng)該對先自行檢查目標(biāo)的完成狀況，目標(biāo)實現(xiàn)結(jié)果的評估人員也要和被評估人員做一定的溝通交流，給予表現(xiàn)好的人員贊賞，對表現(xiàn)相對落后的人員鼓勵和引導(dǎo)?？偨Y(jié)評估不僅可以幫助工作人員改進目標(biāo)，而且能夠給予工作人員滿足感和自信心。同時還能夠為以后的管理提供良好的參考依據(jù)。

4 結(jié)語

綜上所述，對于現(xiàn)如今的英語教育管理創(chuàng)新活動而言，目標(biāo)管理是一個十分重要的新興課題。目標(biāo)管理的核心在于管理，管理的核心又在于管理人才。因此高校的主要領(lǐng)導(dǎo)人員需要不斷的學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的方式，并且真正注重起目標(biāo)管理的質(zhì)量，巧妙的借助目標(biāo)管理實現(xiàn)高質(zhì)量的辦學(xué)理想。最重要的是，領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該學(xué)會借助目標(biāo)管理，充分的激勵起教師的工作積極性，同時幫助教職人員確定自己的工作方向，然后領(lǐng)導(dǎo)人員和教職人員共同努力，更好的實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)人員只有弄懂目標(biāo)管理的真諦才能有效的完成學(xué)校的管理活動。