土旦

摘要：人人都說班主任難當(dāng)，尤其是面對(duì)叛逆期的學(xué)生，班主任就更難當(dāng)?，F(xiàn)在的孩子自我意識(shí)較強(qiáng)，叛逆期都提前了，剛上初中就開始叛逆了，給我們的班主任管理帶了困難。本文就怎樣加強(qiáng)對(duì)叛逆學(xué)生的引導(dǎo)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：班主任；初中生；叛逆期

看了《開學(xué)第一課》中對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)：“對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激”，這雖然是對(duì)學(xué)生的勸誡，但我們也可以看出現(xiàn)在的學(xué)生有多么的逆反，需要把這個(gè)拿到開學(xué)的第一天來講，也由此可知教師管教學(xué)生的難度有多大。這一點(diǎn)都不夸張，學(xué)生因?yàn)椴粷M教師的教導(dǎo)而出手傷人的事情已經(jīng)多次出現(xiàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生越來越有個(gè)性，他們的叛逆期也來得越來越早，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們要如何加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)的，使其健康成長(zhǎng)呢？本文就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、擺正心態(tài)，深入了解

作為一名初中班主任，我們一定要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)——心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、音樂、美術(shù)、地理等。具有了豐富的知識(shí)，我們才能更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生，懂得學(xué)生的行為都是這一時(shí)期可能具有的正常表現(xiàn)，明白他們這行為背后的心理，而不會(huì)把這個(gè)看成學(xué)生對(duì)自己的不尊重，或是對(duì)班規(guī)、校規(guī)的故意挑釁。有了正確的心態(tài)，我們才能心平氣和地去深入了解他們，有了了解，自然也就能客觀全面地去分析他們的具體情況。做到這些，我們才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的引導(dǎo)。在班級(jí)的教育中，我常聽到家長(zhǎng)說：“唉，孩子真是不聽話呀，說什么都不聽。你叫他這樣做，他非要那樣去做，和你對(duì)著干。還不能說多了，不然他就發(fā)火，要么就不理你了，真是沒有辦法?！边@就是典型的叛逆期表現(xiàn)。除了這種，還比如他們認(rèn)為自己現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，做什么事情都可以想自己拿主意，不喜歡聽批評(píng)意見，特別討厭別人挖苦諷刺等等，這些都是孩子自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，想要得到別人認(rèn)可的表現(xiàn)。并非專門針對(duì)誰(shuí)，而是對(duì)誰(shuí)都是如此。如果我們家長(zhǎng)也能了解這些知識(shí)，那與孩子溝通起來就要容易得多。

二、細(xì)心觀察，耐心傾聽

作為一名初中班主任，面對(duì)叛逆的學(xué)生，我們不能像對(duì)小學(xué)生那樣用自己老師的權(quán)威去嚇服，也不能以為他們年少無(wú)知去哄；我們必須不動(dòng)聲色地細(xì)心觀察他們行為表現(xiàn)，耐心去聆聽他們的心聲，用心去設(shè)計(jì)出解決之道，學(xué)生才會(huì)信服我們，愿意在我們的引導(dǎo)之下，變得更好。

我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生住在學(xué)校，因此，班主任與他們相處的時(shí)間就更多，可以說有的甚至比家長(zhǎng)還了解他們的孩子。比如，我班上有個(gè)叫旦增的孩子，他平時(shí)都比較內(nèi)向安靜，不喜歡與人交往，自己做自己的事情，哪怕是有事問老師，也都很害羞。有時(shí)，同學(xué)說他什么不好的，他也不加理會(huì)?？墒牵罱麉s和班上的同學(xué)打架了，且不止一次。過去，我認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，無(wú)論外向內(nèi)向都沒有什么好壞，只是每次都鼓勵(lì)他多于同學(xué)交流溝通，也會(huì)有意識(shí)地多和他聊天，覺得他做事還是特別專注，心也很寧?kù)o?，F(xiàn)在的表現(xiàn)的確是讓我有些驚訝，但我并沒有馬上找他談話，而是靜靜地觀察他，去和其他科任老師了解他最近在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。一了解才發(fā)現(xiàn)，他最近的學(xué)習(xí)都不如以前那么專注，作業(yè)常常會(huì)出現(xiàn)些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，甚至于還有沒完成的情況。這在以前可是從未有過的。為了更好地了解他，我還找了他的同桌來談話。從同桌那里，知道了他最近心情很煩躁，容易與同學(xué)翻臉。做了這些后，我決定和他好好地聊一聊了。和他聊天也沒有直接說他有什么不對(duì)勁，而是問他最近怎么樣，學(xué)習(xí)順不順利，有沒有什么煩心事，需不需要我的幫忙。他雖然內(nèi)向，但對(duì)我還是很信任，也許自己也真覺得苦惱煩躁，所以就對(duì)我講了。前不久班上有個(gè)男生說他是個(gè)悶葫蘆，那位男生還對(duì)其他同學(xué)們說這樣的悶葫蘆有什么出息。本來他就很在意自己的性格，所以這話對(duì)他的刺激挺大的，反應(yīng)也就比較強(qiáng)烈了。耐心聽他說完，我明白了。原來是因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)他的輕視，讓本來就對(duì)自己性格很在乎的他覺得收到了侮辱，所以，想要找人發(fā)泄。我安慰他，告訴他性格無(wú)所謂好壞，重要的是你自己怎么看。還告訴他，我挺欣賞他的，覺得他做事很專注，有一顆寧?kù)o的心。還給他舉出許多性格內(nèi)向的名人，讓他不要在意同學(xué)的話，也許同學(xué)是想和他多交流，以為他高冷，所以故意刺激他。如果他能多和同學(xué)聊一聊，他們就不會(huì)這樣說了。在我的開導(dǎo)之下，他不再煩惱了，但卻比以前更加積極了，愿意與同學(xué)溝通交流。看似平常不經(jīng)意的聊天，卻一下子打開了他的心扉，讓我找到了問題的癥結(jié)。這不得不說是因?yàn)橛^察的仔細(xì)與傾聽的耐心了。

三、聯(lián)系家長(zhǎng)，共同努力

要想教育好叛逆學(xué)生，光是我們班主任的努力還不夠。我們還必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，與他們共同努力，一起來做好孩子的引導(dǎo)教育工作。為何呢？雖然，學(xué)生現(xiàn)在是寄宿在學(xué)校，與老師相處的時(shí)間比較多，但家是孩子的港灣，是他們覺得最溫暖的地方，是他們?cè)谛Ｐ量鄬W(xué)習(xí)后最想去得到慰藉的地方。在家里他們會(huì)更加放松，更愿意說出自己的心里話，哪怕是以發(fā)牢騷的形式。還有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響也是很大的，有時(shí)家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)难孕幸矔?huì)給學(xué)生心理造成傷害，有時(shí)家長(zhǎng)的一句安慰與鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生變得更加開朗自信。所以，我們一定要利用一切有利資源，多與家長(zhǎng)溝通，互相通報(bào)學(xué)生的情況，并共同想辦法，制訂出好的策略，幫助學(xué)生縮短叛逆期，變得更加陽(yáng)光自信。

學(xué)生的叛逆期不是洪水猛獸，我們不必害怕，只要我們能從以上幾方面去做，就能從容不迫地解決好。