萬(wàn)莎莎

摘要：賞識(shí)鼓勵(lì)是每一位教師教育教學(xué)過(guò)程中的必要手段，這種教育方式蘊(yùn)藏著一股使不完的力量，是流淌不盡的源泉，是滋潤(rùn)萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露。教育教學(xué)工作中，對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)鼓勵(lì)有利于激發(fā)他們的自信心、自尊心和上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的身心愉悅感和滿(mǎn)足感。孩子們受到賞識(shí)，就會(huì)逐漸地向著所期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到了賞識(shí)鼓勵(lì)的目的。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)鼓勵(lì)；班主任管理；尋找長(zhǎng)處；開(kāi)朗自信

在近十三年的教育教學(xué)工作中，我深深地感受到當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不分場(chǎng)合、不計(jì)方式地挑出其毛病、找出其缺點(diǎn)只會(huì)適得其反。這種毫無(wú)創(chuàng)意地采用責(zé)備、訓(xùn)斥、命令、強(qiáng)迫等令學(xué)生反感、收效甚微、陳舊的教育方法，只會(huì)使學(xué)生喪失自信，心態(tài)進(jìn)一步變得更自卑、更膽怯。心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿(mǎn)足，人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。我們把批評(píng)缺點(diǎn)改為尋找優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)為突破口，來(lái)打造學(xué)生自信、自尊、自愛(ài)的基石?？突f(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)?！币虼?，我在擔(dān)任班主任時(shí)注重賞識(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

六一班是我從一年級(jí)一手帶上來(lái)的。六年中，班里的每一位學(xué)生，能找到自己身上的閃光點(diǎn)，正確地認(rèn)識(shí)自己。六年來(lái)，學(xué)生們都是陽(yáng)光的，積極向上的。

五年級(jí)下學(xué)期，從河南轉(zhuǎn)來(lái)了一名學(xué)生李某某。通過(guò)幾次單元小測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)他語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，要找他的缺點(diǎn)批評(píng)他，毫不費(fèi)力就能找很多條，老師的直覺(jué)告訴我，這樣做只能打擊他的自信心，強(qiáng)化他的自卑感。和他媽媽接觸后了解到，他在自己不長(zhǎng)的人生路上，經(jīng)受的批評(píng)打擊是足夠的，也可以說(shuō)是過(guò)剩的。他不缺少批評(píng)，缺少的是鼓勵(lì)，缺少的是肯定，缺少的是別人幫他找到長(zhǎng)處，使他的自信心有個(gè)落腳的地方，有個(gè)根據(jù)地。經(jīng)過(guò)平時(shí)細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)幫助人、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)思考。于是，我要李某某找自己的長(zhǎng)處。我說(shuō)：“每個(gè)人都有缺點(diǎn)，有錯(cuò)誤，不告訴我可以，我不問(wèn)；但你有長(zhǎng)處，有優(yōu)點(diǎn)不告訴我，我就不高興了。”剛開(kāi)始時(shí)，他很誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我真的沒(méi)有什么長(zhǎng)處??！”我讓班上的小干部幫他找長(zhǎng)處，且經(jīng)常和他媽媽聯(lián)系，建議家長(zhǎng)每天肯定他的小表現(xiàn)。過(guò)了一段時(shí)間，他來(lái)找我了。我問(wèn)：“自己的長(zhǎng)處找到了嗎，是什么長(zhǎng)處呀？”他很緊張，臉漲得通紅，極不好意思地說(shuō)：“在媽媽和同學(xué)們的幫助下，我發(fā)現(xiàn)自己助人為樂(lè)，愛(ài)勞動(dòng)?！蔽荫R上肯定他，說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。樂(lè)于助人，今后你人緣一定很好，大家都會(huì)喜歡你；愛(ài)勞動(dòng)，說(shuō)明你不怕臟不怕累，把這當(dāng)樂(lè)趣，你一定會(huì)成為班上的陽(yáng)光少年?！贝箨?duì)部要求評(píng)選陽(yáng)光少年時(shí)，他平時(shí)愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，李某某的照片被貼在陽(yáng)光少年的光榮榜上。

他高興極了，之后更愿意為班級(jí)做好事。每次班上的大掃除，干得最起勁的就是他，學(xué)習(xí)也逐漸認(rèn)真。過(guò)了一段時(shí)間，他悄悄地對(duì)我說(shuō)：“我的作業(yè)可不抄別人，而憑自己的力量完成了?！彼褜W(xué)會(huì)獨(dú)立寫(xiě)作文，做數(shù)學(xué)題，背英語(yǔ)單詞。他的自信心，植根于長(zhǎng)處的土壤里，一點(diǎn)點(diǎn)地生長(zhǎng)起來(lái)。老師的賞識(shí)和指導(dǎo)，同學(xué)們的肯定，讓他逐漸變得陽(yáng)光開(kāi)朗自信了。最后一次六年級(jí)的期末調(diào)考，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在80分以上。

巴特爾指出：“愛(ài)和信任是一種神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的眼光。哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象……”就在學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心時(shí)，教師要相信每位學(xué)生身上都存在閃光點(diǎn)，要看到他們的長(zhǎng)處，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。課文讀錯(cuò)了，詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，教師先表?yè)P(yáng)他不怕錯(cuò)的精神，再對(duì)他說(shuō)：“下次還點(diǎn)你，老師相信你能成功?！痹凇跋麓巍敝埃處煘樗麆?chuàng)造成功的條件，那么，相信他的“下次”總會(huì)有進(jìn)步的。鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)有：“我相信你做得到的”、“我對(duì)你有信心”、“這個(gè)雖然還沒(méi)完成，但是我相信你會(huì)完成它”……當(dāng)學(xué)生站起來(lái)不能流利地回答問(wèn)題時(shí)，教師投去一個(gè)期待的目光，說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，幫助他成功一次，久而久之，他在課堂上發(fā)言的水平會(huì)提高，學(xué)習(xí)能力會(huì)變強(qiáng)。教師在課堂上要多給學(xué)生送去鼓勵(lì)，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高，年齡越大，受到批評(píng)訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。

作為班主任，在那些學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生面前，要找到學(xué)生的閃光面，找到學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他，賞識(shí)他，使其更加自信，健康成長(zhǎng)。愛(ài)你的學(xué)生，就賞識(shí)他（她）吧！

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