潘衡

摘要：家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭德育教育是教育的重要組成部分，是孩子健康成長的基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)家庭教育觀念不符合社會(huì)對人才的需求要求，本文主要探討家庭德育教育借鑒古代教育精華，通過育人為本，育德為先的教育理念加強(qiáng)家庭德育教育促進(jìn)孩子健康成長。

關(guān)鍵詞：家庭德育教育；古代教育；思想精華

家庭和父母是孩子健康成長的奠基人，在中國古代戰(zhàn)國時(shí)期就有“修身、齊家、治國、平天下”的觀念，古人對人的品德修養(yǎng)及家庭教育也是非常重視的。隨著素質(zhì)教育推進(jìn)，社會(huì)對孩子成長過程中家庭德育教育越來越重視，家庭德育教育對孩子成長影響非常大，是孩子形成正確人生觀價(jià)值觀的基礎(chǔ)。需要借鑒古代教育思想的精華，以促進(jìn)家庭德育教育的發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成長。

一、家庭德育教育現(xiàn)狀

1.功利主義傾向明顯

隨著社會(huì)開放及多元化價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在家庭教育過程孩子往往被家長當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己愿望的工具，父母將所有期望都寄托在孩子身上，使孩子無法按照自我需求進(jìn)行發(fā)展，影響孩子身心健康。家庭教育過程中家長最大的目的是孩子可以好好學(xué)習(xí)拿到各種證書并考上名校。所以我們看到的孩子的生活基本是上課，下課后奔波于各種補(bǔ)習(xí)班和特長班，在這個(gè)過程中家長忽視了對學(xué)生的思想道德教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績好，其他都無所謂，最終導(dǎo)致家庭德育教育時(shí)間被擠壓的幾乎為零。

2.教育觀念的偏差

在家庭教育過程中很多家長認(rèn)為只要給孩子提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件，對孩子生活進(jìn)行關(guān)心就可以，至于德育教育是學(xué)校的事。家長不對自己的言行負(fù)責(zé)，不能給孩子起到好的榜樣作用，對孩子的德育教育產(chǎn)生消極影響。還有一部分家長會(huì)對孩子過于保護(hù)，給孩子錯(cuò)誤的德育教育，使孩子無法分辨和樹立正確價(jià)值觀。

3.教育方式極端化

一些家長在對孩子進(jìn)行家庭德育教育時(shí)會(huì)存在過于溺愛、過于專制或過于放任的現(xiàn)象。有的家長對孩子的愛缺乏理智，對于孩子提出的要求想盡一切辦法去滿足；有的家長對孩子過于專制，教育過程太嚴(yán)厲，缺少慈愛；有的家長對孩子過于放任，不對孩子進(jìn)行要求，任孩子放任自流。

家庭德育教育需要科學(xué)方法和人文知識進(jìn)行支撐，德育教育是教育核心內(nèi)容，家庭德育教育是核心的核心，家庭德育教育是教會(huì)孩子做人，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

二、家庭德育教育借鑒古代教育思想精華的意義

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣

朱熹曾經(jīng)指出，小學(xué)教育主要是“教人以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，愛親、敬長、隆師、親友之道?！闭J(rèn)為在孩子小時(shí)候就要教會(huì)他打掃、接人待物的禮節(jié)，同時(shí)要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，當(dāng)孩子從小養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣，會(huì)受益終生。古人已經(jīng)充分認(rèn)識到了良好德育習(xí)慣在家庭教育中養(yǎng)成的重要性，需要家庭成員從生活的細(xì)微之處培養(yǎng)孩子，從生活中影響孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

2.有利于培養(yǎng)孩子道德理想

諸葛亮在《誡子書》中告誡子孫“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)……韜慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”。意為在家庭德育教育過程中要鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)自身修養(yǎng)的修煉，要通過努力學(xué)習(xí)提高知識存儲量，同時(shí)要確立遠(yuǎn)大理想。家庭德育教育過程中要重視孩子道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，提高孩子道德責(zé)任感，幫助他們樹立道德理想，使其在素質(zhì)教育過程中可以面對生活和學(xué)習(xí)中的矛盾與落差。

3.有利于對社會(huì)不良影響的控制

古代的“孟母三遷”的故事被傳為教育佳話，主要是孩子在成長過程中會(huì)受環(huán)境影響，需要為孩子營造一個(gè)良好的教育環(huán)境。宋代蘇序?yàn)榱硕酱賰鹤訉W(xué)習(xí)給兒子起到良好的榜樣作用，在晚年開始讀書學(xué)習(xí)。大部分孩子成年成才后的生活習(xí)慣、性格、道德素養(yǎng)等都帶有童年時(shí)期的印記。孩子在成長過程中接觸到的人和環(huán)境對其健康成長有重要作用，身教重于言教，父母的行為習(xí)慣會(huì)影響孩子的行為習(xí)慣，父母的行為就是影響孩子的大環(huán)境。做好家庭德育教育可以使孩子學(xué)習(xí)到最好的教材，促進(jìn)其健康成長。

三、家庭德育教育借鑒古代教育思想精華的探討

1.借鑒與發(fā)展相結(jié)合的原則

在家庭德育教育過程中要借鑒古代教育思想精華，同時(shí)要依托于現(xiàn)代的需求對這些精華進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。科技快速發(fā)展給人們生活帶來了便利和豐富的信息內(nèi)容，同時(shí)也帶來了摻雜暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲及黃色網(wǎng)站等，這些負(fù)面的信息內(nèi)容對學(xué)生的成長是非常不利的。針對這種情況家庭德育教育要借鑒古代教育思想精華，將不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行隔阻，同時(shí)為孩子提供良好的生活環(huán)境，幫助孩子豐富精神生活，提高自身文化修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。家庭德育教育也要注重教育的長遠(yuǎn)性和整體性，遠(yuǎn)離商業(yè)化教育理念，從小規(guī)范孩子的行為，使孩子在良好的德育教育積累過程中培養(yǎng)健康興趣愛好，能辨別是非善惡，形成正確道德認(rèn)識，形成正確價(jià)值觀。

2.營造良好的家庭德育教育氛圍

良好的家庭德育教育氛圍可以對學(xué)生的德育教育起到潛移默化的隱性教育作用。在家庭生活中學(xué)生接觸最多的父母，父母生活習(xí)慣、處事態(tài)度、思想觀念等對孩子的影響是隱性的，是通過無形的力量在教育學(xué)生。家庭德育教育過程中，家長要在借鑒古代教育思想精華基礎(chǔ)上使自己成為高尚的人，通過不同場合不同契機(jī)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)道德和價(jià)值的判斷。德育是一種無聲的心靈教育，學(xué)生的道德情感可以實(shí)現(xiàn)對德育教育內(nèi)容的接收和篩選，影響德育教育結(jié)果。良好的家庭教育氛圍有促進(jìn)學(xué)生道德情感的形成，幫助學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，通過現(xiàn)實(shí)來驗(yàn)證德育價(jià)值。家長是孩子的鏡子，在家庭德育教育過程中家長要以身作則，通過貼近生活的例子來引導(dǎo)孩子形成良好的道德情感。家庭生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都承載著德育教育的任務(wù)，現(xiàn)實(shí)的家庭生活是德育教育的最好的例子，可以在潛移默化中培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)，提高孩子對道德觀念的認(rèn)識。

總之，家庭德育教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家庭德育教育是學(xué)生成長過程中的啟蒙教育。每個(gè)孩子的健康成長都離不開父母正確科學(xué)的培養(yǎng)與管教，家庭德育教育在提高學(xué)生智力的同時(shí)也完成了對學(xué)生心靈的塑造。在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代，在信息大量充斥的時(shí)代，家庭德育教育需要借鑒古代教育思想精華，在對古代教育思想精華進(jìn)行繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上通過家長的以身作則，通過良好家庭德育教育氛圍的營造提升學(xué)生的道德水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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