王 瑩

（江蘇大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中指出，要培育具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)。培育世界一流企業(yè)，就必須構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度體系。在“Made in China”的標(biāo)志成功走到世界前沿之后，中國(guó)人力資本不斷上升[1]，如何提高中國(guó)人力資本質(zhì)量，打造一批國(guó)際化人才，尤其是具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，已然成為我國(guó)高等教育改革的重要目標(biāo)指引。深入剖析新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，是當(dāng)前我國(guó)高等教育國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。

一、新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基本內(nèi)涵

新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是基于中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，我國(guó)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大，國(guó)際社會(huì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人才競(jìng)爭(zhēng)成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的核心和關(guān)鍵要素的社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)和困境的現(xiàn)實(shí)背景下，我國(guó)人才制度體系的重要變革。新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是指，以社會(huì)主義核心價(jià)值為指引，以國(guó)際化人才培養(yǎng)理念為架構(gòu)，培養(yǎng)服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易發(fā)展的具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)過程和結(jié)果的最終歸屬點(diǎn)。

二、新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基本特征

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代是中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的歷史時(shí)期的重要階段，準(zhǔn)確界定新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，就必須認(rèn)清新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基本特征，認(rèn)清其本質(zhì)屬性，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)構(gòu)建新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度體系。

1.新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有國(guó)際屬性。具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才必然是具有國(guó)際屬性的優(yōu)質(zhì)高端人才，不僅要求人才自身的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的國(guó)際性，而且要求人才的職業(yè)思維、職業(yè)理念的國(guó)際性。尤其是近年來，隨著中國(guó)“一帶一路”倡議的推進(jìn)，中國(guó)與“一帶一路”沿線的其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易往來不斷擴(kuò)大，對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)水平和外語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力的要求也越來越高，對(duì)于跨國(guó)文化交際的能力也更加重視。

2.新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有創(chuàng)新屬性。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)日新月異，發(fā)展與日俱增，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才要想成功立足，挑戰(zhàn)自我，就必須要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，否則根本不可能適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)和信息化時(shí)代的發(fā)展要求。具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須綜合考慮人才發(fā)展的潛在特質(zhì)，不斷進(jìn)取和提升的可能性，著眼未來，將人才培養(yǎng)置身于國(guó)際化視野下的全球化發(fā)展變化創(chuàng)新的大視野中，以期實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的國(guó)際化創(chuàng)新和持續(xù)性創(chuàng)新。

3.新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有中國(guó)屬性。構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度體系是習(xí)近平主席根據(jù)中國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際社會(huì)需求提出的有中國(guó)特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)理念，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。因此，新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必然被深深地打上中國(guó)屬性的標(biāo)志。圍繞這一目標(biāo)的反向設(shè)計(jì)，要求具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須立足于中國(guó)國(guó)情，利用好中國(guó)國(guó)情，服務(wù)好中國(guó)國(guó)情，只有這樣才能服務(wù)好中國(guó)國(guó)情。

4.新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有競(jìng)爭(zhēng)屬性。世界各國(guó)是合作關(guān)系，同時(shí)也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位最終是服務(wù)于國(guó)家利益的重要人力資源要素的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才不僅要求人才本身具有國(guó)際視野、專業(yè)的高端人才，而且也強(qiáng)調(diào)人才的歸屬。人才的培養(yǎng)必然是服務(wù)于國(guó)家的需求，因而具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才本身的工作的內(nèi)容和目標(biāo)也必然帶有競(jìng)爭(zhēng)性，其具體表現(xiàn)為人才所在組織、團(tuán)體、國(guó)家相互之間的競(jìng)爭(zhēng)。

三、新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位的基本思路

確立新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，是培養(yǎng)中國(guó)特色國(guó)際化人才的首要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)不是一項(xiàng)單一的工作，而是必須要通過高校和相關(guān)政府部門通力合作才能完成的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

1.明確人才培養(yǎng)理念，是確立全球競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提。人才培養(yǎng)理念，是貫穿國(guó)家和高校人才培養(yǎng)始終的指導(dǎo)思想和價(jià)值觀念，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、開發(fā)人才培養(yǎng)資源和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的指導(dǎo)思想。新時(shí)代具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源培養(yǎng)目標(biāo)定位必須堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)[2]，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育人才培養(yǎng)的始終，指引學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。只有首先明確了人才培養(yǎng)的理念，才能準(zhǔn)確的界定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從而反向設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要素和內(nèi)容，貫徹融入進(jìn)人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并在人才培養(yǎng)過程中予以不斷發(fā)展完善。我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)，是中華民族成長(zhǎng)和延續(xù)的重要?dú)v史任務(wù)，也是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的時(shí)代使命。因此，新時(shí)代確立全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，必須是立足于中國(guó)的國(guó)情現(xiàn)狀，服務(wù)于中國(guó)的國(guó)際發(fā)展，提升中國(guó)的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際高端人才培養(yǎng)體系。只有在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上構(gòu)建的國(guó)際化的人才培養(yǎng)體系，才能保證其服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史使命。

2.拓寬人才培養(yǎng)視野，是確立全球競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。國(guó)際貿(mào)易發(fā)展是新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，而國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的質(zhì)量水平高低則主要取決于國(guó)際人力資本要素的有效供給和優(yōu)質(zhì)供給。拓寬高等教育人才培養(yǎng)的國(guó)際化視野，已然成為我國(guó)高校人才培養(yǎng)的重要的觀念轉(zhuǎn)變，也是新時(shí)代高等教育改革與發(fā)展的重要路徑選擇。經(jīng)濟(jì)全球化雖然使我國(guó)企業(yè)的對(duì)外交流機(jī)會(huì)日益增多，但同時(shí)對(duì)于我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的工作人員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求和艱難的挑戰(zhàn)。政府的對(duì)外經(jīng)貿(mào)管理活動(dòng)、企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，都必須依賴于高水平的國(guó)際人才。具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，是推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)企業(yè)外向型發(fā)展的重要人力資本要素保障[3]。尤其是在貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)和供給更具有至關(guān)重要的作用。如，近年來中國(guó)和巴西的紡織品出口已經(jīng)形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而要想我國(guó)的企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源供給將成為至關(guān)重要的因素。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是確立全球競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心。人才培養(yǎng)模式直接決定了人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，因此，在高校人才培養(yǎng)改革過程中，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為確立我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力人才目標(biāo)的核心，是現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)的必然要求。人才培養(yǎng)模式包含了社會(huì)人才需求的應(yīng)然和高校人才培養(yǎng)的實(shí)然，包括了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法或手段，尤其是對(duì)于國(guó)際人才的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。除了傳統(tǒng)人才的扎實(shí)的理論知識(shí)以外，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系構(gòu)成中，必須增加通識(shí)型社會(huì)知識(shí)的課程設(shè)計(jì)和知識(shí)體系架構(gòu)，使人才更加貼近不同文化和社會(huì)發(fā)展需求；必須增加實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練類課程教學(xué)安排，將人才的國(guó)際業(yè)務(wù)實(shí)踐應(yīng)用能力提升作為人才全球競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分進(jìn)行訓(xùn)練。以“一帶一路”國(guó)際應(yīng)用型人才為例，必須在人才培養(yǎng)過程中增加“一帶一路”沿線國(guó)家的國(guó)別知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)增加“一帶一路”沿線國(guó)家的語(yǔ)言應(yīng)用能力訓(xùn)練。

4.消除人才流動(dòng)壁壘，是確立全球競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障。地方和國(guó)家為保障區(qū)域或者國(guó)家范圍內(nèi)人才數(shù)量和人才質(zhì)量，往往在人才流動(dòng)方面設(shè)置重重壁壘，防止人力資本的外流。全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的發(fā)展則需要寬松和自由的人才流動(dòng)氛圍。暢通的人才流動(dòng)機(jī)制是人才成長(zhǎng)和提升的重要氛圍和機(jī)制保障，確立全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必然要求消除國(guó)際間人才流動(dòng)壁壘，創(chuàng)造國(guó)家與國(guó)家之間的人力資源流動(dòng)的自由空間和便捷平臺(tái)。不僅要打破國(guó)內(nèi)的不同區(qū)域間的人才流動(dòng)壁壘，而且要打破國(guó)家之間的人才流動(dòng)的壁壘，便于人才的流動(dòng)和交流，不斷提升國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)力。政府相關(guān)部門的通力合作，為國(guó)際人才的流動(dòng)提供便捷的綠色通道，尤其是消除限制不同國(guó)籍人口流動(dòng)的國(guó)際壁壘。在國(guó)家交往過程中堅(jiān)持人力資源的國(guó)際視野，堅(jiān)持優(yōu)秀人才“走出去，引進(jìn)來”，這樣才能有效明確國(guó)家交往過程中的人才需求和能力要求，準(zhǔn)確定位全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，從而為我國(guó)國(guó)際化發(fā)展提供更加豐富的人力資源供給。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著世界貿(mào)易經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加劇，我國(guó)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大，尤其是近年來“一帶一路”倡議的推進(jìn)，新時(shí)代的中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越依賴于具有全球視野的創(chuàng)新人才?；谛聲r(shí)代背景，培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才，不僅是中國(guó)國(guó)家提升綜合國(guó)力和提升我國(guó)在全球配置人力資源能力的必然要求，而且是中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位的必然選擇。