曾興隆 周康樂

摘 要：十九大開展以來，我國對高校思政教育的重視程度越來越高，在此基礎(chǔ)上更加注重思政課程對學(xué)生全身心的培養(yǎng)。十九大提出以“三進(jìn)”新工程的實(shí)施來推動(dòng)高校思政課程的改革，達(dá)到改革的實(shí)際意義。而思政課程改革與“三進(jìn)”新工程相結(jié)合，對思政課程育人模式創(chuàng)新，有著十分重要的作用。文章主要從“三進(jìn)”新工程這一著重點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了分析，希望能夠起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：高校思政課程；十九大精神；“三進(jìn)”新工程

自我國恢復(fù)高考以來，我國高校就不斷地增多，對生源也是不斷的擴(kuò)招。高等教育隨著大眾化進(jìn)程不斷加快，高校是我國培養(yǎng)人才的主要途徑，對社會(huì)的發(fā)展有重要作用。所以我們必須把十九大精神“三進(jìn)”新工程的思想，融入到思政課程教育中去；這也是新時(shí)代下對思政課程的客觀要求，是深化教育改、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，也是隨著時(shí)代發(fā)展下，高校思政課教師義不容辭的神圣職責(zé)和歷史使命。

一、高校思政課實(shí)施十九大精神“三進(jìn)”新工程的實(shí)際意義

（一）推動(dòng)十九大精神寫入教材，創(chuàng)新思政課程的教學(xué)內(nèi)容

思政課程的主要教學(xué)內(nèi)容是以馬克思主義理論為主導(dǎo)的，如若想要思政教育課程具有時(shí)代的特征，就得對思政教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在黨的十九大報(bào)告體系中提到了新時(shí)代下中國特色社會(huì)主義思想，是最新的理論成果，倡導(dǎo)我們必須全面貫十九大精神，還要讓十九大精神融入到思想政這門課程中，從而對思政課程的教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)課程具有時(shí)代性。能夠讓思政教育符合時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合實(shí)際情況，培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。

（二）推動(dòng)十九大精神寫入教材，創(chuàng)新思政課程的教學(xué)方法

在十九大精神“三進(jìn)”新工程的前提下，必須要做到適應(yīng)新時(shí)代的要求，對思政教育實(shí)施深層次的改革。讓思政課程的課堂更具有說服力、吸引力、感染力和實(shí)效性。在黨的十九大報(bào)告中明確的指出了實(shí)施十九大精神“三進(jìn)”新工程，有助于推動(dòng)思政課程的教學(xué)方法的創(chuàng)新。而在教學(xué)方法中，創(chuàng)新思維方法為主體，也是十九大報(bào)告中要求全面貫徹的方針，對高校的教學(xué)方法有引導(dǎo)意義。

（三）推動(dòng)十九大精神深入腦海，創(chuàng)新思政課程的教育模式

高校思政課實(shí)施十九大精神“三進(jìn)”新工程，主要就是培養(yǎng)學(xué)生用新時(shí)代背景下的中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生的頭腦。首先，新時(shí)代下中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生的頭腦，可以提升學(xué)生的政治治理水平；其次，對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有促進(jìn)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力；第三，改革思政課考核方法，要積極的把黨的十九大精神融入到各門課程的考核中去，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用黨的十九大精神的實(shí)際效果。

二、高校思政課實(shí)施十九大精神“三進(jìn)”新工程的相應(yīng)措施

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，為實(shí)施“三進(jìn)”新工程打好基礎(chǔ)

在實(shí)施十九大精神“三進(jìn)”新工程中，教師是主要關(guān)鍵所在。學(xué)校在思政教師上要進(jìn)行全方面的培訓(xùn)，使每個(gè)老師都能夠深刻領(lǐng)會(huì)和掌握新時(shí)代下中國特色社會(huì)主義思想。學(xué)校要倡導(dǎo)骨干型思政教師參加中央和地方黨政主管不部門開始的十九大精神培訓(xùn)班；在高校內(nèi)部也開設(shè)相關(guān)的思政教師培訓(xùn)班，可以適當(dāng)?shù)钠刚垖＜覍λ颊蠋熯M(jìn)行專題培訓(xùn)；組織思政老師集體學(xué)習(xí)，實(shí)行每月制。針對思想課的重點(diǎn)難點(diǎn)問題展開深入的討論，最終達(dá)成共識(shí)，全面提升思政老師的教課水平。

（二）計(jì)劃好“三進(jìn)”工程的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，為費(fèi)用支持做保障

任何項(xiàng)目的開展都是需要經(jīng)費(fèi)的支持，有了經(jīng)濟(jì)的保障，才能方便相應(yīng)設(shè)備的完善。如：老師培訓(xùn)費(fèi)、圖書資料費(fèi)、社會(huì)調(diào)查費(fèi)、實(shí)踐教學(xué)費(fèi)、信息設(shè)備費(fèi)用以及課題研究費(fèi)用等。所以要提前為經(jīng)費(fèi)作保障。

（三）加強(qiáng)“三進(jìn)”工程建設(shè)

在實(shí)施“三進(jìn)”新工程，不是口頭就能決定的，要制定相關(guān)的制度，好讓形成有效的機(jī)制。而且在制度的制定過程中盡量全面，讓十九大精神“三進(jìn)”工作有長效性，最終為實(shí)施“三進(jìn)”新工程提供機(jī)制制度保障。

（四）實(shí)施十九大精神“三進(jìn)”新工程提供理論基礎(chǔ)

十九大精神能夠?yàn)樗颊n程的改革能夠起到引導(dǎo)作用，同時(shí)也根據(jù)實(shí)際的理，為思政教育的開設(shè)做了很好的表彰。十九大報(bào)告全面系統(tǒng)的闡述了新時(shí)代下，國特色社會(huì)主義思想，內(nèi)涵博大精深，才能對思政課程的開設(shè)有導(dǎo)向作用，為思政課提供了理論基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

思政教育在高校培養(yǎng)人才中是主要教育方式，也是能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，達(dá)到思政教育改革的目標(biāo)。高校思政課實(shí)施十九大精神“三進(jìn)”新工程，是高校在改革中重要的指示方針，能夠促進(jìn)高校的思政教育。而高校思政課程實(shí)施新工程，需要不斷加強(qiáng)思想和實(shí)踐，需要教師在教學(xué)過程中相互交流、相互促進(jìn)，同時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，進(jìn)行人才人培養(yǎng)，最終提升思政教育的整體水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 尹江鋮，周曉陽.高校思政課實(shí)施十九大精神“三進(jìn)”新工程的思考[J].學(xué)周刊，2018（18）：5-7.

[2] 徐湘蓉.高校思政課新增內(nèi)容的教學(xué)策略初探[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，23（04）：128-130.

[3] 李容芳.互構(gòu)與融合：黨的創(chuàng)新理論與高校思政課建構(gòu)邏輯——基于十九大精神“三進(jìn)”的研究[J].文山學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（04）：100-105.

作者簡介：曾興?。?975.03- ），男，漢族，江西贛州人，碩士，講師，南昌理工學(xué)院了，研究方向：教育管理；周康樂（1979.08- ），男，漢族，江西南昌人，碩士，講師，南昌理工學(xué)院，研究方向：教育管理。