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        基于0-6歲嬰幼兒生理特征的早教型家具研究

        2018-12-06 05:55:26畢珊珊強明禮BiShanshanQiangMingli
        家具與室內(nèi)裝飾 2018年10期
        關(guān)鍵詞:早教生理家具

        畢珊珊 強明禮 Bi Shanshan & Qiang Mingli

        (1.2.西南林業(yè)大學(xué),云南昆明 650051)

        當今社會對孩子的教育是每個家庭最為重要的事情之一,0-6歲期間的教育以及這一階段的早期學(xué)習稱為早教。選擇符合這一時期兒童生理特征的早教型家具,能夠幫助此階段孩子的神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)等方面得到發(fā)展,同時提升孩子對新事物感知、創(chuàng)造、審美、動手操作等能力。因此結(jié)合兒童生理特征,設(shè)計具有早教功能的兒童家具,是本論文的研究重點。

        1 0-6歲兒童家具的發(fā)展背景及研究現(xiàn)狀

        1.1 發(fā)展背景

        1.1.1 產(chǎn)品分類

        實木和板式家具是兒童家具常見的兩類。實木家具表面采用清漆進行處理保證了木材的原色,看上去更加自然,提高了安全性但價格較高[1]。板式家具常用UV噴漆進行表面處理,色彩豐富,可以和多種材料和裝修風格相搭配,但甲醛含量要嚴格控制。

        1.1.2 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

        市場調(diào)研得知,7歲-12歲、13歲-16歲中童和大童家具較多,0-1歲嬰兒家具、1歲-3歲幼童家具、4歲-6歲小童家具偏少,造成了市場細分不充分,消費者可選擇性較小。

        1.1.3 產(chǎn)品科學(xué)性

        市場上兒童家具功能單一,習慣用鮮艷的色彩劃分家具主題和兒童性別,注重了色彩的視覺沖擊力,卻忽略了其危害性,對兒童生理發(fā)育以及情緒影響很大[2]。在兒童家具尺寸、功能、安全方面,設(shè)計得不夠成熟。例如:板件端部的圓角處理、拉手、孔洞、上下床梯子造型與高度等。設(shè)計師應(yīng)調(diào)研兒童房的戶型和面積[3],有針對性的進行布局,從兒童生理特征、心理特征、行為特征的需求分析進行設(shè)計,關(guān)注他們的生存空間、生活習性、學(xué)習、休息娛樂等對家具的要求、考慮儲藏種類和數(shù)量、使用頻率和功能等。

        1.2 研究現(xiàn)狀

        在我國已有眾多專家學(xué)者對兒童家具的前景進行理論分析。溫鑫淼的碩士論文《具有可成長性的兒童家具設(shè)計研究》中,通過以3-12歲兒童為研究對象,從兒童的身心兩方面特點進行分析研究,文中涉及到了兒童家具相對于成人家具應(yīng)該具備的安全原則、生態(tài)原則、舒適原則[4];江南大學(xué)碩士研究生劉博文的論文《兒童家具可成長性設(shè)計研究》中對兒童成長分階段進行身心發(fā)展特征的討論,論文認為兒童家具應(yīng)與兒童成長相結(jié)合,設(shè)計能夠伴隨兒童成長的家具,如桌椅等[5];朱瑞興的論文《兒童家具的安全性設(shè)計研究》中提出了基于兒童生理、心理特征的兒童家具安全性設(shè)計原則[6];李淵的論文《兒童家具模塊化設(shè)計研究》文章以兒童的需求為設(shè)計初衷,以模塊化設(shè)計思路對兒童家具進行研究[7]。關(guān)于兒童家具的研究,已經(jīng)從追求造型、色彩、材料的因素轉(zhuǎn)變?yōu)閺膬和枨蟪霭l(fā),基于兒童身心特征研究等,尋找兒童家具設(shè)計新思路[8]。

        品牌分析:宜家的HENSVIK漢斯維克系列家具采用傳統(tǒng)曲線形邊緣設(shè)計,這一系列家具有很多特色,比如嬰兒換衣桌可變?yōu)閿R架,嬰兒床的底座可調(diào)節(jié)高度,床的一側(cè)可拆除等(圖1、圖2)。

        STUV斯多瓦系列家具出色的是它的儲物功能。隨著孩子不斷長大,不僅可以滿足孩子不斷變化的需求,還非常便于改變和定制,使用者可以選擇需要的床架、抽屜和內(nèi)置件,打造出最適合孩子和空間的組合(圖3、圖4)。

        2 早教的概念與家具

        2.1 早教的概念

        早教是指學(xué)齡前的教育以及這一階段的早期學(xué)習。蒙臺梭利是意大利幼兒教育家,蒙臺梭利教育法的創(chuàng)始人。提出兒童具有“吸收性心智”、“敏感期”等特點,倡導(dǎo)應(yīng)為這一階段的兒童設(shè)計符合其成長發(fā)展特征的專屬環(huán)境[9]。

        圖1 、2 HENSVIK漢斯維克系列

        圖3 、4 STUV 斯多瓦系列

        2.2 0-6歲常用家具分類

        0-1歲常用家具分別為:嬰兒床、儲物柜、玩具柜、學(xué)步車、小木馬;而2-3歲階段兒童家具種類增多,如:兒童床、汽車座椅、兒童餐椅、玩具桌椅、書桌椅、整理柜、玩具柜、小畫架;3-6歲階段的家具更為豐富,一般設(shè)有兒童床、汽車座椅、兒童餐椅、書桌椅、衣柜、小書架、儲物柜、玩具柜、整理柜等。

        3 基于兒童生理特征的研究

        0-6歲是兒童成長的重要階段,其中包括0—1歲嬰兒期、1-3歲幼兒期、3-6歲學(xué)齡前期。

        神經(jīng)系統(tǒng):0-3歲時嬰幼兒腦神經(jīng)纖維快速發(fā)育,是樹突發(fā)展的關(guān)鍵期,大腦中樹突網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造密集,軸突髓鞘化的速率加快,而神經(jīng)纖維髓鞘化到4歲時才完成。3-6歲期間兒童的神經(jīng)系統(tǒng)得到了進一步的發(fā)展,兒童普遍表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲且好動,同時在這一階段,兒童動作特征表現(xiàn)為動作幅度加快,但是穩(wěn)健性不足。大腦皮層隨著兒童的成長而逐漸發(fā)育,兒童的自控能力也得到明顯提升,純度高、飽和度大的顏色對兒童的感知能力有較大幫助。因此兒童家具在顏色選擇方面應(yīng)鮮亮醒目,刺激兒童視覺神經(jīng)的發(fā)育和對周圍環(huán)境的認知,造型可以多元化,設(shè)計以活潑歡快感為主,避免視覺單一從而產(chǎn)生的視覺疲勞進而培養(yǎng)孩子對待新事物的認知調(diào)節(jié)。

        肌肉系統(tǒng):新生兒肌肉群尚未發(fā)展,父母對孩子的撫摸,對孩子的生理發(fā)育至關(guān)重要,3-6歲兒童仍處于不斷發(fā)育的階段,這一時期如果兒童神經(jīng)系統(tǒng)和智力得到良好發(fā)展,能夠有效幫助其大小肌肉群協(xié)助自身動作更加準確靈活,有助于提高兒童書寫及繪畫能力。隨著兒童所接觸外部因素的提升,大腦和神經(jīng)系統(tǒng)得到發(fā)展,會幫助兒童提高學(xué)習以及思考的能力,促進其心智的開發(fā)。

        骨骼系統(tǒng):新生兒骨質(zhì)幼小稚嫩,可塑性較大,骨骼尚未定型。同時由于幼兒骨骼組織中水分和有機物質(zhì)含量較多,骨骼具有彈性,所以幼兒骨骼不易發(fā)生完全折斷的情況,但是因為骨質(zhì)較軟,所以會發(fā)生彎曲或者變形的情況。因此在室內(nèi)活動場所地面鋪裝選材時,應(yīng)避免瓷磚等光滑材質(zhì)的使用,游樂設(shè)施不宜過高,并在活動區(qū)域地面添加相對柔軟,能夠起到緩沖的物體,如地毯、緩沖球等,保證其安全性。

        其它生理特征:幼兒所具有的其它生理特征包括消化系統(tǒng)特征、視覺特征等。消化系統(tǒng)特征主要體現(xiàn)在幼兒乳牙數(shù)量較少(乳牙20個,6歲后開始逐漸替換恒牙,恒牙共28個),因此幼兒牙齒較弱,乳牙的牙釉質(zhì)也較恒牙要薄一些。視覺特征:由于幼兒身高較低,視覺較為敏銳,但是視力在6歲左右才能達到正常水平,所以幼兒視力相對較弱。總之兒童家具的設(shè)計要從其生理需求出發(fā),且安全性是設(shè)計的第一要素。

        4 0-6歲兒童的運動特征以及活動范圍

        0-1歲嬰兒時期大腦發(fā)育較快,需要長時間睡眠,嬰兒睡覺時主要睡姿為側(cè)臥,此時頭部呈前屈,下巴貼近前胸的位置,四肢略有彎曲。而當嬰兒仰臥時,頸部與床之間會留有空隙,雙腿向外側(cè)屈伸,因此髖、大腿外側(cè)、膝、踝關(guān)節(jié)貼近床面;同時雙手常位于頭部兩側(cè),雙手肘關(guān)節(jié)屈曲,此時手背部分會挨著床面;睡眠時,手同樣會有輕微握拳,拇指位于拳頭外側(cè)且貼于四指。由于此階段嬰兒活動多位于床上,因此這一階段選擇一張適合的嬰兒床尤為重要。

        小尺度空間讓1-3歲時期的幼兒會感到較為親切,因此對活動空間的選擇上,與之前嬰兒床相比較,幼兒會更加喜歡能夠進行空間探索以及半私密性的空間,如滑梯、鉆洞、躲貓貓等場所[10]。在兒童房的布置和家具的設(shè)計上娛樂性和安全性尤為重要。

        3-6歲階段兒童的身體有以下特征:平均身高為932mm-1129mm,肩寬242mm-276mm,坐高通常為542mm-639mm,坐臀寬191mm-211mm,上肢長381mm-477mm,頭寬145-150mm[11]。所以兒童家具設(shè)計應(yīng)與身體尺度特征相吻合,其中在視覺尺度,平均視點高度大約在800mm-1000mm。因此在設(shè)計幼兒家具時,要從幼兒的視距角度設(shè)計書柜、書桌、家具把手,使這些家具細部符合幼兒的視覺空間并能夠方便幼兒使用,同時保證幼兒的使用安全。

        5 早教型兒童家具需遵循的原則

        從生理學(xué)意義上講,0-6歲是兒童成長最為關(guān)鍵的階段,并受生活環(huán)境的影響較大,因此與兒童生活相關(guān)的家具就尤為重要,家具設(shè)計的合理性能夠有效幫助兒童大腦、身高、肌肉、視覺、觸覺和形狀知覺等發(fā)展。從這些特征出發(fā),設(shè)計兒童家具時,需要遵循如下原則:

        5.1 安全性原則

        ①設(shè)計兒童家具時,要充分考慮結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性,保證家具在發(fā)生常見突發(fā)情況時能夠堅固且穩(wěn)定;②應(yīng)設(shè)計兒童家具與墻面或地板固定的裝置,避免兒童家具因碰撞而傾斜或掉落時對幼兒發(fā)生傷害,必要時要安裝掉落或防倒報警器;③家具在選材時要選取光滑的材質(zhì),避免尖利的棱角,對孩子造成傷害;④兒童家具應(yīng)避免使用易碎類材質(zhì),如玻璃或鏡面裝飾,而采用木質(zhì)等較為堅固的材質(zhì)。

        5.2 早教功能與兒童家具適用原則

        經(jīng)調(diào)研顯示兒童房的面積大集中在8m2-10m2,所以在進行0-6歲兒童家具設(shè)計時,要從兒童的生理特征出發(fā),滿足需求,促進成長。①學(xué)齡前兒童家具在設(shè)計時,尺寸應(yīng)與此階段兒童的身高、體形相符,相關(guān)家具的比例應(yīng)符合人體工程學(xué)原理[12];②選材在滿足家具功能性的前提下,必須充分考慮兒童生理需求,如兒童處于骨骼生長的重要時期,因此睡床不應(yīng)使用過軟的材質(zhì)[13];③設(shè)計兒童家具時還要考慮家具的功能性,如滿足孩子大幅度運動和精細運動發(fā)展,設(shè)計供兒童玩樂的爬、鉆、滑、搖、畫畫、學(xué)習等功能。其次也可以為家具安置智能化的產(chǎn)物,如:體感系統(tǒng)、語音播報、自動清潔與消毒等。家具設(shè)計應(yīng)融入“解構(gòu)性”的概念,家具各部件能夠靈活拆分組合,提高家具的使用壽命[14]。

        6 結(jié)語

        設(shè)計師應(yīng)從愛護兒童的角度出發(fā),以兒童的生理需求為切入點,充分使兒童對新事物感知、創(chuàng)造、審美、動手等能力得到提升,并最大限度使兒童家具在結(jié)構(gòu)、材料、人體工程學(xué)方面適合兒童使用,設(shè)計完美的兒童家具。對0-6歲的兒童來講家具就是玩具,除了安全性之外,娛樂性對這個年齡段的孩子顯得尤為重要,兒童家具要在人的心理特征、生理特征、行為特征,物的家具尺寸、結(jié)構(gòu)、造型,兒童房的色彩、材質(zhì)等方面的系統(tǒng)關(guān)系中,找到相關(guān)的設(shè)計關(guān)系及要素,設(shè)計師應(yīng)準確把握科學(xué)、技術(shù)、家具設(shè)計等相關(guān)學(xué)科前沿資料,從兒童生理特征出發(fā),設(shè)計適合其使用的家具。

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