學(xué)以致用是我國教育的理念，而在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面這一理念得到了充分體現(xiàn)。數(shù)學(xué)作為應(yīng)用型學(xué)科，在人們的日常生活和公共建設(shè)中體現(xiàn)的尤為明顯，不管是建筑材料的計算還是三餐的支出計算，都要進行數(shù)學(xué)知識的運用。數(shù)學(xué)知識猶如空氣一般，圍繞在人們的周圍。但也正因為如此，數(shù)學(xué)知識極易被學(xué)生忽略。教師應(yīng)讓學(xué)生看到生活中數(shù)學(xué)知識的作用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，最終讓數(shù)學(xué)更好服務(wù)于人民。

1 數(shù)學(xué)知識的重要性

數(shù)學(xué)知識能有效使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，作為一個較為抽象式的學(xué)科，數(shù)學(xué)對于學(xué)生的思維能力要求高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要記住許多概念和公式。但同時數(shù)學(xué)也存在嚴(yán)謹(jǐn)性，數(shù)學(xué)答案一般僅有一個，因此學(xué)好數(shù)學(xué)，將有利于學(xué)生的原則性和思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)不使學(xué)生思維能力得到鍛煉，在學(xué)生的運算水平上也將得到提高。數(shù)學(xué)的運算在人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮?，因此每個人都應(yīng)及時掌握此技能。學(xué)生在對數(shù)學(xué)問題解答的過程中，不僅需要進行數(shù)學(xué)運算，還要針對題目作出公式運用、邏輯推理等。在日常數(shù)學(xué)考試中，數(shù)學(xué)題目難度也相對較大，學(xué)生在解答期間存在一定難度，學(xué)生若想在規(guī)定時間完成數(shù)學(xué)的運算，就需要對數(shù)學(xué)知識做到充分理解。我國選拔人才最主要的方式即是高考，在高考中數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生大多綜合成績也較高，因此對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的教育顯得尤為關(guān)鍵。

2 數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用

2.1 根據(jù)身邊事物檢驗數(shù)學(xué)知識

學(xué)生的生活空間小，大多時間都在家里或是學(xué)校，若想讓學(xué)生在生活中認識到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生生活的空間下手，例如：操場、教師、家。教師應(yīng)針對這三個空間進行數(shù)學(xué)題目設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的好奇心。題目可從空間內(nèi)存在的圖形出發(fā)，引出其中蘊含的數(shù)學(xué)相關(guān)知識。教師還可作出舉例設(shè)計，例如：教師長15米、寬10米、高4米，如果要根據(jù)教室面積進行墻面粉刷，最終的粉刷面積是多少？此類題目便應(yīng)用到了數(shù)學(xué)知識中的長方體表面計算。在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)針對數(shù)學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的生活情境合理開發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中直接獲取到數(shù)學(xué)經(jīng)驗，有助于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。

2.2 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決按揭貨款問題

隨著社會不斷發(fā)展，購買房地產(chǎn)的按揭貨款制度也相繼出現(xiàn)，人們對于生活質(zhì)量的要求越來越高，消費欲望也隨之增高，我國內(nèi)需的不斷擴大，使經(jīng)濟得到了穩(wěn)步增長。按揭貨款制度需要人們進行每個月的等額還本付息，在此計算過程中便應(yīng)用到了數(shù)學(xué)知識。在日常生活中，許多問題都可運用數(shù)學(xué)知識加以解決，將數(shù)學(xué)知識做到融會貫通，將更有利于學(xué)生今后的社會發(fā)展，因此學(xué)生必須對數(shù)學(xué)知識認真學(xué)習(xí)，熟練掌握其中知識，如此才能更有效的解決生活中出現(xiàn)的問題。

2.3 利用數(shù)學(xué)解決生活問題

數(shù)學(xué)科目具備嚴(yán)謹(jǐn)、思維嚴(yán)密等特性，符合科學(xué)發(fā)展方向，學(xué)生對數(shù)學(xué)思維進行充分掌握之后，就可以對生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)難題作出客觀分析，并加以解決，較大程度上提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進而促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。生活中所涉及到的數(shù)學(xué)問題較為繁多，例如：學(xué)生與家長在買菜期間，售貨員將10千克的果蔬放在稱重器上，稱重器的指針轉(zhuǎn)了180°，此時家長便可向?qū)W生提問：若將稱重器上的果蔬移除4千克那么指針將轉(zhuǎn)過多少度？此過程中學(xué)生可應(yīng)用角的相關(guān)知識進行運算，求出180°÷10=18°，6x18°=108°。學(xué)生不但在上課期間得到較為全面的學(xué)習(xí)，在課后期間也可對數(shù)學(xué)問題進行思考。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的思維能力以及生活能力同時得到較大程度的提高。

2.4 結(jié)合實際生活，融入數(shù)學(xué)知識

充分理解數(shù)學(xué)知識，并將其融入到生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)與生活存在相輔相成的關(guān)系，理應(yīng)將二者有效融合加以利用。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識上的學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課堂中的幾十分鐘，真正能讓學(xué)習(xí)體驗到數(shù)學(xué)知識的魅力往往在課堂下，生活是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)進程的最好場所。只要學(xué)生在生活中用心觀察，對于出現(xiàn)的問題積極思考，將有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，生活中出現(xiàn)的很多事物都可以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識為之解答，例如城市建筑中，為何多用于三角形？此類問題涉及到數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的三角形穩(wěn)定性，再比如在商場購買商品時，如何根據(jù)商品標(biāo)出價格計算最終價格，此類問題涉及到數(shù)學(xué)四則混合運算方法。諸如此類問題數(shù)不勝數(shù)，將數(shù)學(xué)知識有效的融入其中，能夠使學(xué)生在生活問題中找到樂趣，同時還能提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生為自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識感到自豪。將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，不但是教學(xué)領(lǐng)域中的一次改革，還是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中的一大進步，各高校教師應(yīng)在教室中對此項教學(xué)新方法進行不斷探索研究，將得出新理論與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，做到取長補短。

3 結(jié)語

綜上所述：數(shù)學(xué)內(nèi)容本身具有挑戰(zhàn)性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)針對每位學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠自由發(fā)揮出數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)知識不應(yīng)只停留在課堂，更多的數(shù)學(xué)知識來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題并積極解決，將更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，對我國今后的社會發(fā)展起到促進作用。