李俊梅

河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校 河北石家莊 050073

1 指導(dǎo)思想

教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)“關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育”。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的教育，是實踐教育、就業(yè)教育，更應(yīng)該提倡和踐行“適合的教育”。

2 總體目標(biāo)

為了適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)物流企業(yè)的變革，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求無縫對接，在人才培養(yǎng)過程中融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（物流資歷架構(gòu)），構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向、以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為主線的課程體系，培養(yǎng)能夠滿足智慧物流時代發(fā)展需要的復(fù)合型物流人才。

3 具體措施

3.1 加強(qiáng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

結(jié)合物流人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位人才標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校企合作，與北京絡(luò)捷斯特科技有限公司及校企合作企業(yè)合作，共同研討確定物流專業(yè)課程設(shè)置和考核辦法，根據(jù)物流企業(yè)實際崗位的需求，緊密結(jié)合職業(yè)技能鑒定要求，調(diào)整課程內(nèi)容，融“教、學(xué)、做”為一體，激發(fā)學(xué)生興趣，完成基于工作過程系統(tǒng)化的智慧物流課程體系開發(fā)。將傳統(tǒng)的核心課程倉儲與配送、物流市場營銷、國際貨代、運輸與快遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄軅}儲、智能配送、智能運輸、互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易，智慧客服、電子商務(wù)物流等與智慧物流相匹配的核心專業(yè)課程。教學(xué)內(nèi)容融入智能物流裝備如無人倉、無人機(jī)、無人車等物流信息技術(shù)。打造智慧物流資源共享平臺，建設(shè)智慧物流相配套的教學(xué)資源。加強(qiáng)文化內(nèi)涵建設(shè)，營造自主學(xué)習(xí)文化，培育專業(yè)服務(wù)文化，弘揚專業(yè)精神文化。

3.2 加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材建設(shè)

完成專業(yè)核心課程包括智能倉儲、智能配送、智能運輸、互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易、智慧營銷、智慧客服等課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材的編寫。

3.3 改革課程教學(xué)方法和手段

在未來課堂，教師運用交互智能平板進(jìn)行授課，學(xué)生使用PAD進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過無線互聯(lián)，支持師生實時互動、即時測評、教學(xué)資源共享等多種功能。同時，借鑒翻轉(zhuǎn)課堂模式，合理設(shè)計課前、課中、課后教學(xué)內(nèi)容，有效融入“教”、“學(xué)”、“評”環(huán)節(jié)，支撐學(xué)生開展移動式學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)。同時，以“智慧物流”為主題，通過評價系統(tǒng)實現(xiàn)未來課堂與倉儲、運輸、國際貨代實訓(xùn)室、實訓(xùn)系統(tǒng)無縫對接，在實踐環(huán)境中教師、學(xué)生、企業(yè)導(dǎo)師仍可通過手機(jī)、PAD等移動終端實時互連、即時評價，并通過現(xiàn)場評價軟件及時反饋實踐成果，真正實現(xiàn)理實一體化、教學(xué)評一體化、智慧化教學(xué)。

3.4 強(qiáng)化實踐課程教學(xué)

借助未來課堂教學(xué)環(huán)境，滿足了“數(shù)字原住民”的數(shù)字化、智慧化學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建了支持學(xué)生自由和諧發(fā)展的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了線上&線下、理論&實踐、工作&學(xué)習(xí)相融合的混合式學(xué)習(xí)。長風(fēng)模式下，依托互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，依托未來課堂智慧化教學(xué)環(huán)境與開放式物流創(chuàng)新實驗中心信息化實踐環(huán)境，營造了融合教學(xué)、實訓(xùn)于一體的生態(tài)環(huán)境。智能倉儲在快遞、電商、冷鏈、醫(yī)藥等高端細(xì)分領(lǐng)域快速推進(jìn)。校企合作如，京東商城、蘇寧物流、順豐控股等企業(yè)積極開發(fā)全自動倉儲系統(tǒng)，使用智能倉儲機(jī)器人，開展無人機(jī)配送，充分利用倉儲信息，優(yōu)化訂單管理，大幅提高倉儲作業(yè)機(jī)械化、自動化和信息化水平。

3.5 推進(jìn)課程評價改革

評價的重點應(yīng)由單純結(jié)果性評價轉(zhuǎn)向形成性評價，注重學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過程的評價，采用“過程評價和結(jié)果評價”相結(jié)合的方式，實行鼓勵性評價，消除差生的自卑感，增強(qiáng)自信心。改變過去以個人成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以個人為獎勵對象的做法，采用“個人評價和小組評價”相結(jié)合的方式，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、共同前進(jìn)的團(tuán)隊協(xié)作思想的形成[1]。

4 結(jié)語

與北京國商物流有限公司、河北365集團(tuán)合作，開發(fā)本專業(yè)核心專業(yè)課程教學(xué)資源：智能倉儲、智能配送、智能運輸、互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易、智慧營銷、智慧客服。具體通過教師下企業(yè)實踐確定各個專業(yè)核心課程改革的內(nèi)容以及配套教學(xué)資源的內(nèi)容，包括專業(yè)核心課程的教學(xué)課件、實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計方案、微課、習(xí)題集等。