莊文芹，謝世朋

（南京郵電大學(xué) 江蘇省圖像處理與圖像通信重點實驗室，南京 210003）

引言

通信工程專業(yè)是一門具有較強實踐性的專業(yè)，它對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、實踐操作能力要求極高。當前，該專業(yè)的畢業(yè)生在求職過程中呈現(xiàn)出基礎(chǔ)知識掌握十分牢固，但實踐操作能力不能夠滿足企業(yè)要求，因而被企業(yè)淘汰的現(xiàn)象。并且，在真正就業(yè)的過程中，畢業(yè)生之間的競爭十分激烈，企業(yè)人才需求也逐漸處于飽和狀態(tài)。因此，學(xué)生只有不斷發(fā)展自身的實踐動手能力才能夠保證不被社會淘汰。同樣的，高校教師也應(yīng)革新教學(xué)方式方法，利用實訓(xùn)、實習的模式來更好地提高學(xué)生的綜合能力，但該模式還存在諸多亟待改進的地方。

一、當前實習、實訓(xùn)模式的問題

目前，我國的大部分開設(shè)通信工程專業(yè)的高校，在設(shè)置理論課程的同時輔以實習、實訓(xùn)課程。主要采用兩種方式，一種是集中實踐，另一種是分散實踐。在實習、實訓(xùn)課程考核層面，大部分高校是以校內(nèi)導(dǎo)師考核為主，企業(yè)導(dǎo)師輔助的方式。雖然我國高校積極開展實習實訓(xùn)的教學(xué)模式，但在這個模式依舊存在很多問題。以下就這些問題展開具體論述。

1.實習實訓(xùn)的內(nèi)容與課堂教學(xué)、理論知識不能有機結(jié)合。課堂授課內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容之間存在著較大的差異。此外，實習實訓(xùn)課程的目標與企業(yè)要求的目標也相距甚遠，這就偏離了當代新型通信工程人才的要求。

2.一些高校沒有明確實習實訓(xùn)培養(yǎng)目標。而且人才培養(yǎng)的目標沒有與企業(yè)需求相結(jié)合，這就導(dǎo)致實訓(xùn)失去意義，與走過場沒什么區(qū)別。

3.一些高校的實習實訓(xùn)內(nèi)容安排沒有考慮學(xué)生的實際接受情況。也就是說，其只是在一味地進行知識的傳授，并不在意學(xué)生是否掌握吸收。這種實習實訓(xùn)方式只會出現(xiàn)適得其反的結(jié)果，學(xué)生知識當了知識的“搬運工”，并不能將其靈活運用。同時，也會泯滅學(xué)生的創(chuàng)造力，讓其失去其本身所具備的創(chuàng)造潛能，導(dǎo)致其流于平庸，得不到更好的發(fā)展。

4.實訓(xùn)實習的教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)模式單一，考核方式不夠完善，課程設(shè)計方案過于簡潔，實訓(xùn)流于表面。這些都是當前所面臨的問題，亟待解決。

5.高校與企業(yè)的合作沒有形成統(tǒng)一的程序。企業(yè)在給高校學(xué)生提供崗位時，并沒有站在學(xué)生的角度考慮。除此以外，實習實訓(xùn)的資源也不夠。但是，卻出現(xiàn)了浪費實訓(xùn)資源的現(xiàn)象。這就要求高校和企業(yè)充分利用資源，構(gòu)建良好的實習實訓(xùn)模式。

二、實習實訓(xùn)實踐模式的構(gòu)思

1.校內(nèi)實訓(xùn)階段。在這個階段中，教師應(yīng)該組織學(xué)生研發(fā)一個項目。學(xué)生能在這個過程中直接接觸到項目完整開發(fā)的過程，這個過程中包括了對項目的策劃、研發(fā)、制造、測試到最后的運行。學(xué)生能夠在模擬研發(fā)項目過程中，充分領(lǐng)悟到未來工作時的責任，也能夠充分掌握當前的教學(xué)內(nèi)容，例如，C語言設(shè)計、DSP技術(shù)的運用等。在這一研發(fā)過程中，這個意義不僅在于對單個學(xué)生的鍛煉，還能夠提升整個團隊的協(xié)作能力，提高開發(fā)項目的能力。除此以外，學(xué)生還能夠在這一過程中獲得更多的經(jīng)驗，為之后進入企業(yè)工作做鋪墊。在校內(nèi)實訓(xùn)進入后期的階段中，教師主要是幫助選擇合適的論文題目，每個項目可以開設(shè)多個課題。因此，教師在組織學(xué)生選擇畢業(yè)論文課題的過程中可以確保課題不出現(xiàn)重復(fù)[1]。

2.校外實習階段。校外實習一般安排在校內(nèi)實訓(xùn)之后，這主要是對校內(nèi)實訓(xùn)內(nèi)容的擴充。在完成校內(nèi)實訓(xùn)之后，教師可以為學(xué)生安排進入企業(yè)進行鍛煉的步驟，讓學(xué)生直接參與項目的研發(fā)。這一過程中，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)企業(yè)內(nèi)的工作，并且需要根據(jù)企業(yè)的相關(guān)制度和流程進行開發(fā)及管理。這能夠有效鞏固學(xué)生的理論知識，并且提高學(xué)生的實際操作能力，幫助學(xué)生迅速融入社會，提高自身的社會競爭力。

實習實訓(xùn)的方式主要依據(jù)學(xué)生的自身體驗，導(dǎo)師只是利用在實踐中學(xué)習，在學(xué)習中實踐的方式輔導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課題研究以及企業(yè)實踐。這種方式的目標是為了讓學(xué)生明確自身的目標，以及利用研究任務(wù)來幫助學(xué)生更好地學(xué)習，幫助不同理論基礎(chǔ)、不同實際操作能力的學(xué)生選擇一條適合自身的道路，選擇在整個團隊中最為合適的一個角色。這種形式能夠有效幫助學(xué)生充分感受到企業(yè)中的氛圍，提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，并且鞏固自身的基礎(chǔ)知識，提高研發(fā)項目的能力，完成與企業(yè)之間的對接工作。

三、創(chuàng)新實習實訓(xùn)的模式，增加學(xué)生實踐的機會

如果僅僅依靠上文所述的方式來對學(xué)生進行實習實訓(xùn)，很難達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。因此，學(xué)校應(yīng)該盡力拓寬學(xué)生的實習渠道，增加他們的實踐機會。在實際實習過程中，學(xué)生在企業(yè)內(nèi)基本只是作為苦力，并不能充分發(fā)揮自身的專業(yè)能力。為了達到更好的實習目標，學(xué)校應(yīng)該采取創(chuàng)新的實習實訓(xùn)方式。

1.利用校內(nèi)現(xiàn)存的產(chǎn)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)園，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地。高校的校辦產(chǎn)業(yè)可能規(guī)模不如社會中的企業(yè)大，但是內(nèi)部專業(yè)的一些設(shè)備、部門都十分齊全。這些企業(yè)中的通信工程部門與社會企業(yè)中的該部門性質(zhì)一樣，甚至比社會企業(yè)更加便捷。因此，教師可以充分利用這些校辦企業(yè)，將它改造成供學(xué)生實訓(xùn)的基地，為學(xué)生提供充足的實訓(xùn)機會。除此以外，這些年來，高校內(nèi)主張學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。有一些高校為了支持學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，甚至開設(shè)了創(chuàng)業(yè)園。在這種情況下，學(xué)校不僅為學(xué)生提供了實訓(xùn)的機會，還給學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供了場所。學(xué)?？梢岳枚喾矫娴牧α縼砟技Y金，建立學(xué)生的實訓(xùn)基地。例如，學(xué)校可以利用專業(yè)教師，向校辦企業(yè)募集資金以及讓社會企業(yè)入股的方式為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)空間[2]。這樣能夠幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身的專業(yè)才能，還能夠促進他們自主創(chuàng)業(yè)，提供實習的職位，幫助學(xué)生在校內(nèi)就能完成實習的過程，并且真正得到相應(yīng)的能力鍛煉。

2.利用多種方式建立校外實訓(xùn)基地。首先，與通信工程專業(yè)機構(gòu)合作，培養(yǎng)人才。這些年來，我國的通信工程事業(yè)在不斷地發(fā)展，各種通信電子產(chǎn)品研發(fā)中心層出不窮，這些單位對專業(yè)的要求高，并且業(yè)務(wù)也多。尤其當前正處于互聯(lián)網(wǎng)時代，對這方面的人才要求更高，企業(yè)也急需更加具有創(chuàng)新思想的人才。在這種情況下，學(xué)?？梢詫⒁恍﹥?yōu)秀的人才推薦給這些專業(yè)機構(gòu)[3]。這樣，這些專業(yè)機構(gòu)可以通過培養(yǎng)這些人才為企業(yè)創(chuàng)造更多的活力，同時也能幫助這些人才不斷提高自身的實踐能力。其次，通過在社會上成立獨立的通信工程服務(wù)公司來進行人才培養(yǎng)。學(xué)校能夠充分利用校內(nèi)的師資力量，選取具有較多經(jīng)驗的通信工程教師，與社會上的通信公司建立良好的合作關(guān)系，開設(shè)屬于學(xué)校的通信工程服務(wù)公司，然后讓這些公司來對人才進行培養(yǎng)[4]。同時，學(xué)校應(yīng)該聘請一直從事該行業(yè)的有經(jīng)驗的工作者作為學(xué)生的校外指導(dǎo)教師。這樣，在這些校外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生會不斷地提高自身的專業(yè)能力，然后根據(jù)教師的指導(dǎo)內(nèi)容參與到企業(yè)項目的開發(fā)過程中。雖然一開始學(xué)生剛進入企業(yè)會有很多不明白的地方，也容易出錯，但企業(yè)內(nèi)具有一定經(jīng)驗的通信工程設(shè)計師們能夠給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。在此過程中，學(xué)生學(xué)習到的知識會遠超過在校內(nèi)基礎(chǔ)課堂得到的。同時，學(xué)生們也應(yīng)該在這個過程中充分提高自身的實踐操作能力，積累經(jīng)驗，并且為學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟收入。

3.拓寬渠道，爭取為學(xué)生提供更多的實習實訓(xùn)機會。在原有的實踐性教學(xué)過程中，教師大多是根據(jù)教學(xué)計劃進行統(tǒng)一安排，學(xué)生的實習崗位以及部門都是由學(xué)校統(tǒng)一進行安排。因此，如果學(xué)校未考慮全面，很多學(xué)生會喪失良好的實習、實訓(xùn)機會[5]。因此，學(xué)校應(yīng)該對原有的方式進行創(chuàng)新。首先，充分利用學(xué)生家長資源，聯(lián)系實習實訓(xùn)單位。根據(jù)一些調(diào)研能夠發(fā)現(xiàn)，當前高校通信工程專業(yè)的學(xué)生當中，有一部分學(xué)生在一開始選擇該專業(yè)的時候，就已經(jīng)決定好了未來工作的單位。一般是進入家族企業(yè)從事相關(guān)的工作，另外是找某一企業(yè)內(nèi)的親戚幫助自己進入企業(yè)工作。因此，學(xué)校在安排企業(yè)實習實訓(xùn)的過程中，應(yīng)該充分利用資源，將極少的工作機會讓給沒有其他方式進入企業(yè)實習的學(xué)生[6]。同時，學(xué)校應(yīng)該召開相應(yīng)的會議，引導(dǎo)擁有家族企業(yè)的家長利用自身的資源安排自己的孩子進入企業(yè)內(nèi)工作，將一些學(xué)校安排的工作單位讓給其他學(xué)生。并且，這作為學(xué)校教學(xué)過程中的一個重要步驟，對這方面要嚴格管控，學(xué)校與相關(guān)的部門在給學(xué)生安排實習單位之后，要檢查學(xué)生的工作情況，防止出現(xiàn)在工作單位上不認真工作，浪費一個實習機會的情況。其次，利用之前畢業(yè)生的資源。這些年來，高校的畢業(yè)生中通過自身創(chuàng)業(yè)走向成功的案例很多。一般來說，這些畢業(yè)生對母校有著深厚的情感，也愿意為母校做一些貢獻。因此，學(xué)?？梢月?lián)系這些畢業(yè)生為現(xiàn)如今的學(xué)生提供一些工作崗位，構(gòu)建更多的校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的實習機會，使其專業(yè)知識和技能得到不斷提升。

結(jié)語

當前，我國正處于互聯(lián)網(wǎng)時代，對通信工程專業(yè)人才要求也更高。并且，我國高校也在不斷地擴招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，競爭激烈，就業(yè)問題成為現(xiàn)如今社會最為關(guān)注的一個焦點。為了提高畢業(yè)生的競爭能力，學(xué)校應(yīng)該采用實習實訓(xùn)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的實習實訓(xùn)方式不能夠有效地幫助學(xué)生適應(yīng)當前的社會，滿足現(xiàn)如今的企業(yè)要求。因此，學(xué)校應(yīng)該利用一切可利用的資源，為學(xué)生增加實習機會。只有提高學(xué)生的核心競爭力，才能夠保證他們在未來求職的過程中更具實力。