張 娜

（西安歐亞學(xué)院，西安 710065）

人才培養(yǎng)定位，這是辦學(xué)主體結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)需求做出的理性選擇。應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才為主，不但符合我國戰(zhàn)略人才培養(yǎng)要求，而且也達(dá)到了地方經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)人才的實(shí)際要求。“應(yīng)用型”人才是以較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力為主，并以強(qiáng)化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為主，具有一定的創(chuàng)新思維，可以分析好問題，并妥善解決問題的人。

一、應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.缺少與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展互動(dòng)機(jī)制。對(duì)于應(yīng)用型本科高校人才而言，其教育需要主要是以培養(yǎng)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才為主。但就當(dāng)前的應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式來分析，其教育均衡發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展呈現(xiàn)出了復(fù)雜關(guān)系。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的不斷變化，應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)迎來了新的機(jī)遇，但也為其均衡發(fā)展提出了更高的要求。此外，應(yīng)用型本科校人才培養(yǎng)，是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段，不僅是構(gòu)建新型經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，還是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。由于缺少與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的互動(dòng)機(jī)制，導(dǎo)致應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)成效并不樂觀。

2.當(dāng)前應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展杠桿作用不大。想要突顯出應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的杠桿作用，需要通過幾個(gè)層次來進(jìn)行傳遞。（1）確保應(yīng)用型本科院校人才資源得到公平配置。應(yīng)用型本科院校人才資源，需要在區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)人才的公平分析，讓其人才能夠?yàn)榇蚱苽鹘y(tǒng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，讓區(qū)域內(nèi)不同類型的經(jīng)濟(jì)要素得到合理流動(dòng)。（2）確保人才對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展有促進(jìn)作用。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)，從其培養(yǎng)規(guī)模以及質(zhì)量等多個(gè)方面，都應(yīng)該滿足社會(huì)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，同時(shí)還需要確保兩個(gè)要素中能夠保持相對(duì)平衡的狀態(tài)。要確保應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)規(guī)模以及質(zhì)量，能夠?qū)^(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形成直接影響。（3）人才文化素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)障礙的突破。想要應(yīng)用型本科院校人才，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展杠桿作用增強(qiáng)，需要突破其人才文化素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)上障礙，通過雙向渠道促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展杠桿作用并沒有完全體現(xiàn)出來。

3.校企合作力度有待于加大。應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)各大行業(yè)所需的應(yīng)用型人才。所以，校企合作的進(jìn)行既能夠有效改革和建設(shè)應(yīng)用型本科學(xué)校課程，也能夠滿足廣大企業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際需求。但結(jié)合實(shí)際情況來講，因?yàn)槲覈髽I(yè)改革中過度追求經(jīng)濟(jì)效益，而校企合作通常會(huì)在短期內(nèi)使企業(yè)有更多的額外支出，所以現(xiàn)實(shí)生活中校企合作環(huán)節(jié)顯得有些薄弱。另外，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)補(bǔ)助，很難達(dá)到實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)需要，這樣就會(huì)造成建設(shè)和改革應(yīng)用型本科學(xué)校課程難上加難。

4.師資力量有待于強(qiáng)化。當(dāng)前，國內(nèi)應(yīng)用型本科學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)師資水平還是較低，通常體現(xiàn)在質(zhì)量以及數(shù)量?jī)煞矫嫔稀馁|(zhì)量上而言，大多數(shù)教師的實(shí)踐教學(xué)能力不高，雖然說是實(shí)踐類型課程，但事實(shí)上還是理論課程。同時(shí)，因?yàn)楹芏嘟處熑狈ωS富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難對(duì)實(shí)踐教學(xué)課堂掌控好，大大影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。從數(shù)量上而言，像西安歐亞學(xué)院這種應(yīng)用型本科院校，在實(shí)踐教學(xué)中依然運(yùn)用大班制教學(xué)方式，顯然這種教學(xué)方式的教學(xué)質(zhì)量不高，并且這種大班制教學(xué)方法也壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

二、應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。我國應(yīng)用型本科院校需要積極轉(zhuǎn)變自身發(fā)展理念，大力注重實(shí)踐教學(xué)。需要從如下三點(diǎn)入手：一是要使學(xué)生深入意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵性，進(jìn)而提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情，便于更好地提高學(xué)生實(shí)踐能力；二是對(duì)“高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革”計(jì)劃落實(shí)好，對(duì)轉(zhuǎn)型高校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)以及課程體系等深入變革；三是構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，既需要注重理論教學(xué)成果，也需要重視好實(shí)踐教學(xué)。

2.與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求形成融合。應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)需要最大化地滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，同時(shí)也需要滿足其人才個(gè)體發(fā)展需求。許多應(yīng)用型本科高校在一定程度上忽略了第一、第二大產(chǎn)業(yè)專業(yè)技能培養(yǎng)，尤其是其區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)。因此，需要及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的各大產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析，制定合理化的人才培養(yǎng)模式。此外，需要構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求評(píng)估機(jī)制和協(xié)調(diào)交流機(jī)制。在此環(huán)節(jié)中，需要對(duì)區(qū)域中各大應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)方向進(jìn)行分析，盡量避免出現(xiàn)人才培養(yǎng)的趨同現(xiàn)象。可以有效避免區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中形成人才過?；蛘吣承┬袠I(yè)人才缺失的現(xiàn)象。要保持與區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的緊密聯(lián)系，將人才評(píng)價(jià)機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成融合。教育相關(guān)部門、政府以及企業(yè)用人單位可以共同參與到人才評(píng)價(jià)之中，讓應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)形成溝通與反饋，不僅有利于其教育發(fā)展，同時(shí)還能夠以其教育帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)兩者這間的互動(dòng)性。

3.注重師資力量的加強(qiáng)。我國應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)注重實(shí)踐教育教學(xué)師資水平的提高，一是為教師搭建良好的交流互動(dòng)平臺(tái)，以豐富教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；二是提高教師薪資待遇水平，積極引進(jìn)素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)教師；三是注重對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐教育教學(xué)培訓(xùn)，并定期或者不定期考核教師，進(jìn)而提高教師教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，改革和建設(shè)我國應(yīng)用型本科院校這是時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，有助于我國高校教育水平的提高。但我國很多院校在人才培養(yǎng)模式改革過程中，依然面臨著很多困難，所以需要積極學(xué)習(xí)和借鑒其他國家教學(xué)成果，并結(jié)合我國社會(huì)發(fā)展特色積極創(chuàng)新，從而促進(jìn)其人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃金波.雙循環(huán)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2009，(12).

[2]聶偉，杜偵.“工學(xué)交替”概念研究綜述[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，(10).

[3]翟金玲，黃曉麗.高職院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型下的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010，(6).