摘 要：近些年“生態(tài)文明”這個(gè)詞，已越來越走進(jìn)大眾的視野，特別是作為一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)寫進(jìn)了黨的十九大報(bào)告而備受世人關(guān)注，“生態(tài)文明”的理念也愈發(fā)深人人心。中學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，基礎(chǔ)教育關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)，關(guān)系著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此“生態(tài)化學(xué)”教育的必須從中學(xué)抓起，才能使綠色化學(xué)的理念受到公眾的認(rèn)同與關(guān)注。高中化學(xué)教育不僅要讓學(xué)生懂得基本的化學(xué)原理，了解物質(zhì)化學(xué)變化的基本規(guī)律，還要讓學(xué)生知道人類怎樣運(yùn)用化學(xué)來促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，尤其是認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)所起到的重大作用。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，明確化學(xué)學(xué)習(xí)的目的，逐漸樹立生態(tài)文明，追求人、自然、社會(huì)和諧統(tǒng)一的發(fā)展意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生態(tài)文明

生態(tài)文明，是人類文明的一種形式。它以尊重和維護(hù)生態(tài)環(huán)境為主旨，以可持續(xù)發(fā)展為根據(jù)，以未來人類的繼續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)，是在把握自然規(guī)律的基礎(chǔ)上積極地能動(dòng)地利用自然，改造自然，使之更好地為人類服務(wù)，化學(xué)是一門自然科學(xué)，如何在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，使學(xué)生在掌握必要的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，逐步具備生態(tài)文明的素質(zhì)，是化學(xué)教師需要研究的課題。

一、關(guān)于生態(tài)文明與化學(xué)科學(xué)

人類文明，尤其是工業(yè)文明以來，人類以主宰者和征服者自居，向大自然瘋狂索取，繼而帶來了人類社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的空前發(fā)展和繁榮，但隨之而來的環(huán)境污染、全球氣候變暖、能源危機(jī)等問題日益突出，這也迫使人類不斷反思自己的行為，重新定位人、社會(huì)和自然的關(guān)系，生態(tài)文明由此而產(chǎn)生。

何謂生態(tài)文明？簡言之，就是指人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的必然選擇。建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式、“生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹立”等。生態(tài)文明設(shè)計(jì)的領(lǐng)域很多，諸如：道德倫理、思想觀念、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式等，而這一切又恰恰離不開化學(xué)?；瘜W(xué)作為一門獨(dú)立的自然科學(xué)，為人類社會(huì)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。展望未來，人們離不開化學(xué)，化學(xué)離不開綠色的觀念和方式繼續(xù)發(fā)揮核心作用。

二、生態(tài)文明教育在高中化學(xué)中的滲透

1.在化學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育

由于人類對自然條件的過度 或不當(dāng)利用而造成的資源枯竭、氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨污染、土地沙漠化、生物物種銳減、海洋與淡水資源污染等現(xiàn)象，已成為全人類的共同災(zāi)難，引起了各國政府和人民的極大地憂慮和不安。人類只有一個(gè)地球，“環(huán)境保護(hù)”正喚起人類行動(dòng)起來，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園?；瘜W(xué)肩負(fù)著環(huán)境科學(xué)的啟蒙教育，應(yīng)當(dāng)充分利用化學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使他們增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從我做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源。

2.重視“綠色化學(xué)”

綠色意識(shí)是人類追求自然完美的一種高級表現(xiàn)，它不把人看成是自然的主宰者，而是看作自然中普通的一員，追求的是人對自然的尊重以及人與自然和諧的關(guān)系。它是“環(huán)保意識(shí)”的更高層次。綠色化學(xué)是指以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，研究和設(shè)計(jì)沒有（或盡可能少）環(huán)境負(fù)作用，在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品與化學(xué)過程。在我們現(xiàn)行教材里提出：“綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生成對環(huán)境的污染”，并給出了綠色化學(xué)的示意圖，要求原料無毒、無害可再生、原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)、產(chǎn)品環(huán)境友好等，并設(shè)計(jì)了“思考與交流”環(huán)節(jié)。開闊和豐富了學(xué)生的視野。

過去，在人們的眼中，提及化學(xué)總是與爆炸、危險(xiǎn)、污染等聯(lián)系起來，那僅僅是看到了問題的一小部分，而沒有看到主流，隨著“綠色化學(xué)”的興起，化學(xué)的作用將愈發(fā)凸顯。作為化學(xué)教師，我們一定要樹立信心，理直氣壯地去宣傳好化學(xué)，去努力糾正人們對化學(xué)的片面認(rèn)識(shí)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)中也要體現(xiàn)綠色化學(xué)：用量少、效率高、現(xiàn)象明顯等。也鑒于此，建議對化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“科學(xué)性、安全性、可行性、簡約性”，增加“綠色性”，以體現(xiàn)綠色化學(xué)思想。

3.化學(xué)課堂要向生態(tài)方向發(fā)展

生態(tài)文明，追求人、自然、社會(huì)的和諧統(tǒng)一，講求協(xié)調(diào)發(fā)展，其中人的發(fā)展、人與人的和諧是其重要組成部分。也可以說，生態(tài)即生命。

建立新型的師生關(guān)系。教師不再是課堂的權(quán)威和課堂學(xué)習(xí)的控制者，而是學(xué)生創(chuàng)制性的激發(fā)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、潛能的開發(fā)者、尚品味生態(tài)的營造者、生命活力的調(diào)節(jié)者的作用。

課堂中誰也不能代替或取代誰，有的學(xué)生性格內(nèi)向，有的學(xué)生不善言辭，還有的學(xué)生反應(yīng)不敏捷，但這絲毫不意味著他們不重要或可被忽視，每個(gè)生命的個(gè)體都是平等而有尊嚴(yán)的，任何一個(gè)生命都是一部偉大的著作，每一個(gè)生命都有著自己的天賦以及不可估量的潛能。另外，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，可使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與友愛，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，努力構(gòu)建“物質(zhì)客觀性和可認(rèn)知的觀念與認(rèn)知能力；科學(xué)精神、科學(xué)探究意識(shí)和探究能力；物質(zhì)變化和能量變化的規(guī)律意識(shí)與理性思維習(xí)慣；宏觀視野、微觀分析和符號表征能力；交流合作意識(shí)、科學(xué)倫理意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”為化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有很多，如：動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣、情感、認(rèn)知水平、方法等，只有變學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，才能提高教學(xué)效率，才能讓我們的“生態(tài)化學(xué)”教學(xué)日臻完善。

參考文獻(xiàn)

[1]李文杰.生態(tài)文明視野下的中學(xué)生態(tài)文學(xué)觀[J].學(xué)習(xí)與探索，2015（12）.

作者簡介

李晶，研究生學(xué)歷，中教二級職稱，從教3年，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。

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