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        金融科技背景下金融專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

        2018-12-05 20:56:55孫榆棋
        對外經(jīng)貿(mào) 2018年10期
        關鍵詞:國際化金融科技

        孫 璐 孫榆棋

        (1.黑龍江科技大學 經(jīng)濟學院,黑龍江 哈爾濱 150022;2.哈爾濱體育學院,黑龍江 哈爾濱 150008)

        2018年4月,全國首家“無人銀行”中國建設銀行九江路支行在上海開業(yè)。無人銀行是金融智能科技的產(chǎn)物,它的誕生不僅為金融服務帶來全新的體驗方式,更將改變金融行業(yè)的未來布局,未來金融行業(yè)中簡單重復、技術(shù)含量低的崗位將逐漸減少,物理網(wǎng)點不斷收縮,金融行業(yè)將發(fā)生翻天覆地的變化。金融科技(Fintech)是指“由技術(shù)創(chuàng)造的金融創(chuàng)新,它通過變革業(yè)務模式、流程、應用或產(chǎn)品,創(chuàng)新金融機構(gòu)、金融市場或金融服務的提供方式”。在區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的驅(qū)動下,金融人才的需求也發(fā)生了諸多變化。金融人才培養(yǎng)方向與模式也要與時俱進,才能迎接未來所面臨的激烈競爭和嚴峻挑戰(zhàn)。

        一、金融科技背景下金融專業(yè)人才的需求分析

        (一)新型人才

        區(qū)塊鏈、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)的快速融合使得金融行業(yè)迅速地發(fā)展,傳統(tǒng)的金融企業(yè)經(jīng)營和管理模式受到挑戰(zhàn),新型的金融理念、服務方式和發(fā)展模式才是金融企業(yè)的未來趨勢,金融企業(yè)需要引入新鮮的血液來推進企業(yè)的管理和發(fā)展,因而對新型金融人才需求與日俱增。新型金融人才應當具有創(chuàng)新意識和互聯(lián)網(wǎng)思維,掌握通用科技核心技術(shù),能夠另辟蹊徑對現(xiàn)有金融經(jīng)營模式、產(chǎn)品、服務進行創(chuàng)新。

        (二)跨界人才

        金融科技是新技術(shù)與金融的深度融合,具有典型的交叉學科的特點。金融科技是一個跨學科行業(yè),需要融合信息、通訊、法律等諸多行業(yè)知識的跨專業(yè)復合型人才。

        (三)國際化人才

        隨著我國逐漸放開外資金融機構(gòu)的準入和業(yè)務限制,更多的外資金融機構(gòu)進入中國,業(yè)務和經(jīng)營規(guī)模也會大大擴張,對國際化金融人才的需求越來越多。而且隨著人民幣的國際化和“一帶一路”不斷深入,更多的中國金融企業(yè)“走出去”,對國際化金融人才的需求將進一步增加,有國際化視野的金融人才將更加受歡迎。

        二、金融科技背景下金融專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

        針對當前金融行業(yè)的最新崗位和工作內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標進行重構(gòu),著力培養(yǎng)以市場需求為導向,能夠運用區(qū)塊鏈、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)解決金融實務問題,具有國際化視野、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的應用型、復合型高級專門人才。金融學專業(yè)人才培養(yǎng)目標可概括為四化:市場化、工程化、資格化、國際化。

        市場化:通過定期人才需求調(diào)研,及時了解市場需求,修改培養(yǎng)方案和進行課程建設改革,做到與市場零距離培養(yǎng)。并通過校內(nèi)實訓和校外實習提高實踐技能和業(yè)務操作水平。

        工程化:加強金融工程技術(shù)和數(shù)量分析方法,加設隨機過程、時間序列、SPSS軟件及金融工程、保險精算等課程,提高學生金融工程技術(shù)水平。

        資格化:加強學生從業(yè)資格培訓,使學生畢業(yè)前考取相關職業(yè)資格證,提高就業(yè)率。

        國際化:具有國際化的眼光和資本運作意識、全球化的金融管理工具運用能力以及市場運作能力。國際金融特許分析師CFA考試計劃在2019年把金融科技列入考試內(nèi)容,我們的人才培養(yǎng)也需要跟上國際要求。

        三、金融科技背景下金融專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新對策建議

        (一)注重學科交叉,優(yōu)化課程體系

        高校的課程體系應該進行重新整合和改革,實現(xiàn)學科交叉、知識融合,提高其應用多學科知識解決實際問題的能力。在課程設置上應該注重培養(yǎng)運用大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)據(jù)挖掘等的計算機操作能力,金融創(chuàng)新能力以及互聯(lián)網(wǎng)金融營銷能力。開發(fā)出一套符合市場需求的互聯(lián)網(wǎng)金融課程,培養(yǎng)出既有金融專業(yè)知識又有互聯(lián)網(wǎng)思維的復合型高素質(zhì)人才。

        (二)改革教學方法,激發(fā)創(chuàng)新能力

        不僅教學內(nèi)容要改革,基礎理論做到新、深、實,提高理論教學水平。還要開展教學方法創(chuàng)新和課外創(chuàng)新活動激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

        1.自主式案例教學。讓學生結(jié)合現(xiàn)實中的金融問題,自己設計案例,再用金融原理剖析。對提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力效果極佳。

        2.因果式教學方法。是從“是什么”和“為什么”兩個角度進行闡述和解釋,使學生深刻理解概念的內(nèi)涵,又使學生明白該概念的金融學意義和金融學分析方法。

        3.啟發(fā)式教學。先提出問題引發(fā)學生的思考,引起他們的學習興趣,并培養(yǎng)他們主動思考問題的習慣。啟發(fā)式教學,不僅能夠活躍課堂氣氛,而且能夠起到事半功倍的效果。

        4.對比式教學方法。從某一理論推導出與之相似的其他理論的結(jié)論,達到融會貫通,培養(yǎng)學生主動收集處理信息、獲取知識的能力。還可以通過慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學方法,強化學生信息技術(shù)、學習、創(chuàng)新、溝通合作能力的培養(yǎng),提升學生的自學能力,提高其綜合素養(yǎng)。

        (三)校企深度融合,提升實踐能力

        以新興金融科技崗位需求為導向,通過校企聯(lián)合協(xié)同育人,有針對性地進行訂單式培養(yǎng),從而培養(yǎng)出更具特色和富有競爭力的金融人才,實現(xiàn)校企雙方共贏。通過產(chǎn)學研深度合作,加強技術(shù)交流與合作,實現(xiàn)資源共享共創(chuàng),提高復合型金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

        (四)加強師資培訓,培養(yǎng)雙師型教師

        教師除具備扎實的理論知識外,還應了解金融學科專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)和行業(yè)的最新實踐,熟悉企業(yè)的用人需求。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才,需要加強師資培訓,選派教師去國內(nèi)外高校和研究機構(gòu)訪學和交流合作,參加學術(shù)會議、教學培訓及經(jīng)驗交流會,以切實提高教師理論素養(yǎng)。積極拓寬師資隊伍的來源渠道,采取“引、聘、送、下、帶”和“互兼互聘,雙向交流”等措施,打造雙師型教師隊伍。

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