文/三川玲 童書(shū)媽媽 編輯/麗葉 設(shè)計(jì)/龐婕

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三川玲 童書(shū)媽媽

現(xiàn)任/童書(shū)出版人，兒童教育作家，中國(guó)教育報(bào)家庭教育特聘專(zhuān)家，網(wǎng)易教育論壇主持人，創(chuàng)建最具影響力兒童教育公眾號(hào)“童書(shū)出版媽媽”。新浪微博@童書(shū)媽媽三川玲。

6歲之前的早期教育，類(lèi)別眾多；而中國(guó)的教育現(xiàn)狀，紛繁復(fù)雜，甚至還存在很多不合理的地方，父母?jìng)冊(cè)谶x擇時(shí)難免陷入誤區(qū)，甚至把高額的學(xué)費(fèi)當(dāng)作一種心理安慰。那么，早教班、學(xué)前班該不該上？不提前學(xué)，上學(xué)后跟不上進(jìn)度怎么辦？這些都需要爸媽根據(jù)自己的家庭情況，做出合理的決定。

3 歲前的早教班：以我為主，享受成長(zhǎng)

自然掌握的本領(lǐng)，不能歸功給早教班

小丸子上幼兒園之前，以我自己的教育理念和直覺(jué)，認(rèn)為這個(gè)階段的早教是沒(méi)有必要的。后來(lái)，出于好奇，我?guī)枳尤チ艘患抑脑缃虣C(jī)構(gòu)上了一堂體驗(yàn)課。

課堂上，早教老師帶著幾個(gè)孩子，拿著彩色的手帕之類(lèi)的道具左右揮舞，然后，圍成小圈做幾個(gè)簡(jiǎn)單的游戲……這堂早教課，更印證了我的判斷。這個(gè)階段的孩子，認(rèn)知變化比較快，而且個(gè)體有差異，早教機(jī)構(gòu)就是利用了這個(gè)規(guī)律。

比如，很多父母會(huì)說(shuō)：“看，孩子去了早教班，就學(xué)會(huì)了握東西了！”是的，如果不去早教班，他過(guò)兩天也會(huì)握東西的！這些所謂的“成績(jī)”，不能就此歸結(jié)給早教機(jī)構(gòu)。

通俗一點(diǎn)，用丸子奶奶的話(huà)說(shuō)：“每個(gè)孩子長(zhǎng)牙、走路、說(shuō)話(huà)都有早晚，拿東西、認(rèn)顏色也是一樣?，F(xiàn)在的父母，都是一個(gè)孩子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，瞎著急。生養(yǎng)過(guò)兩三個(gè)孩子的母親都知道，這是再正常不過(guò)的事情！”

我很認(rèn)同丸子奶奶的“經(jīng)驗(yàn)說(shuō)”，孩子剛開(kāi)始的差異，并不能帶來(lái)什么缺陷，有時(shí)候反而是優(yōu)勢(shì)：譬如，很多小時(shí)候反應(yīng)遲鈍的，最后成為了科學(xué)家；有的表達(dá)不連貫的，成為了主持人；有的走路晚的，成為了運(yùn)動(dòng)健將——這樣的例子，真的是比比皆是！

父母本該承擔(dān)的，不能推脫給早教班

后來(lái)，一位1歲孩子的母親問(wèn)我，是不是需要上早教班。我就把我的經(jīng)歷和態(tài)度告訴了她。她說(shuō)：“可是，身邊的每個(gè)孩子都在上呀，有7000多的，有1萬(wàn)多的。我想，我們上不起貴的，就上個(gè)便宜點(diǎn)兒的吧！”

我這才大吃一驚，一是早教涉及的范圍之廣，年齡之??；二是價(jià)格之貴。我就認(rèn)真地和她一起分析，對(duì)于一兩歲的孩子，早教的課程有哪些，父母是不是可以在家完成，有沒(méi)有必要花錢(qián)費(fèi)時(shí)折騰孩子……

早教的亂象，后來(lái)到了中央電視臺(tái)做專(zhuān)題批評(píng)報(bào)道的地步——我們都知道，中國(guó)的某一個(gè)涉及到百姓生活的領(lǐng)域要嚴(yán)重到什么程度，才能夠引起中央電視臺(tái)的關(guān)注！后來(lái)，針對(duì)特別幼小孩子的早教，似乎才被稍稍剎住了一些風(fēng)氣。

我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)，有兩個(gè)特別不好的心態(tài)：一是如果不為孩子花錢(qián)就不心安，好像對(duì)于孩子，只有花了錢(qián)，才覺(jué)得對(duì)得起他；二是把本來(lái)父母應(yīng)該做的事情，委托給別人或機(jī)構(gòu)去做。

對(duì)這個(gè)年齡的孩子，帶著他做做游戲、講講故事、認(rèn)認(rèn)顏色、看看動(dòng)物……難道不是父母本來(lái)應(yīng)該做的，而且應(yīng)該很享受地去做的事情嗎？而且，你去和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程，該是多么甜蜜、多么幸福的回憶?。?/p>

你難道想自己的孩子的第一次走路、第一次說(shuō)出完整的句子、第一次畫(huà)出小人兒、第一次用積木搭成小房子……都是發(fā)生在早教機(jī)構(gòu)里嗎？那將是你多么大的遺憾和損失！

有些情況下，早教班并非不可取

那么，是不是這個(gè)階段的早教班，都不應(yīng)該上呢？也并非全部如此。因?yàn)?，你不能苛求每個(gè)家庭里都有一兩位老人，分擔(dān)家務(wù)、幫助帶孩子；也不能苛求每個(gè)家庭能有全職媽媽?zhuān)?xì)心地和孩子一起玩耍學(xué)習(xí)；更不能苛求父母都上班后，有放心的保姆能夠盡職盡責(zé)……

舉個(gè)例子：我在廣州時(shí)有一家鄰居，爸爸是企業(yè)家、媽媽是外企高管，由于家里沒(méi)有老人照顧，而且保姆經(jīng)常換，孩子后來(lái)就被送到了一個(gè)經(jīng)過(guò)慎重比較之后選擇的早教班。我和媽媽交流，媽媽說(shuō)這樣可以避免孩子受到保姆過(guò)多的影響，還可以讓孩子和同齡的孩子一起相處，同時(shí)，也做一些有益智力和身體的游戲。

想選好的早教班，注意3方面

我想，綜合以上所說(shuō)，每個(gè)家庭要根據(jù)自己的具體情況來(lái)選擇早教班。父母可以從這幾個(gè)角度來(lái)進(jìn)行思考：

1.是否補(bǔ)充了自己的家庭教育，尤其是在家長(zhǎng)的時(shí)間和能力水平無(wú)法達(dá)到的情況下。

2.該機(jī)構(gòu)是否具有科學(xué)的早期教育理念。針對(duì)這點(diǎn)如何分辨，需要家長(zhǎng)看一些理論性強(qiáng)的家教圖書(shū)，大家尤其可以關(guān)注的是由美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、澳洲、日本等主流國(guó)家的官方研究機(jī)構(gòu)背景所出具的研究報(bào)告，或者有此背景的作者撰寫(xiě)的著作。

3.明確具體的教育執(zhí)行人是誰(shuí)。有些早教機(jī)構(gòu)的教育理念特別好，教材也研發(fā)得不錯(cuò)，但因?yàn)閿U(kuò)張?zhí)於瞬艃?chǔ)備不足，如果是一些特別稚嫩還只會(huì)照本宣科的小姑娘小男孩來(lái)上孩子的課，我勸大家還是謹(jǐn)慎點(diǎn)兒。我通常只建議朋友的孩子上該教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人的課。

總之，要以我為主、為我服務(wù)的態(tài)度，千萬(wàn)不要隨大流、千萬(wàn)不要超出自己的經(jīng)濟(jì)能力，千萬(wàn)不要抱著早教有魔力的態(tài)度，盲目地選擇早教機(jī)構(gòu)。

入學(xué)前的速成班：為了升學(xué)，突擊學(xué)習(xí)

“幼升小培訓(xùn)學(xué)校”，為何這么有市場(chǎng)？

隨著丸子年齡的增長(zhǎng)，我很快發(fā)現(xiàn)，有一類(lèi)針對(duì)3～6歲孩子的早教班風(fēng)風(fēng)火火地存在著。這類(lèi)教孩子技能、知識(shí)的各類(lèi)早教班，主要是針對(duì)孩子從幼兒園到小學(xué)入學(xué)測(cè)試而設(shè)立的，主要有拼音、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體能等幾門(mén)課程。他們的廣告一般是這樣的：“1個(gè)月學(xué)會(huì)全部拼音，會(huì)算100以?xún)?nèi)的加法，認(rèn)識(shí)500個(gè)漢字……”諸如此類(lèi)。

更有甚者，我還看到一個(gè)像模像樣、規(guī)模不小的“幼升小培訓(xùn)學(xué)?！保e笑，我當(dāng)時(shí)也很困惑，還說(shuō)從幼兒園上小學(xué)不是天經(jīng)地義的嗎？難道還需要考試錄取？一個(gè)小屁孩兒能夠考什么呢？考不上難道還不給上小學(xué)了不成？

而現(xiàn)實(shí)則響亮地打了我一個(gè)耳光！由于小丸子在幼兒園里什么都沒(méi)有學(xué)，也沒(méi)有上“學(xué)前班”。而我們也沒(méi)有給她學(xué)任何拼音、算術(shù)，在離家最近的小學(xué)報(bào)上名后，小學(xué)邀請(qǐng)我們?nèi)ナ煜は虑闆r。后來(lái)我才知道，這就是所謂的“面試”！

整個(gè)過(guò)程，我不在這里詳細(xì)講述了，雖然教育部門(mén)三令五申地要求小學(xué)上學(xué)就近原則，禁止進(jìn)行所謂的“面試”。但現(xiàn)實(shí)的情況，大家都知道，不僅有“面試”，而且小學(xué)生的面試材料精致過(guò)大學(xué)生求職材料！

這類(lèi)早教班之所以興盛，和小學(xué)入學(xué)難有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。小丸子的同學(xué)里，就有很多“明智”的家長(zhǎng)，早早地給孩子上了“學(xué)前班”，一放學(xué)，就去上社會(huì)上的那些“拼音班”、“算術(shù)班”，5歲的孩子每天都做家庭作業(yè)——結(jié)果還沒(méi)上小學(xué)，就已經(jīng)學(xué)完小學(xué)一年級(jí)甚至二年級(jí)的課程。

一個(gè)好的現(xiàn)象是，很多早教機(jī)構(gòu)，也在反思、改進(jìn)。譬如，某些機(jī)構(gòu)引入了圖書(shū)館，那么，就將單純地教孩子身體機(jī)能的早教，變成了具有文化特性的活動(dòng)中心。我想，這應(yīng)該是一個(gè)良性的發(fā)展方向，也是家長(zhǎng)的要求，倒逼了早教機(jī)構(gòu)發(fā)生的變化。希望這類(lèi)關(guān)注文化、關(guān)注閱讀、關(guān)注心靈的變化越多越好！

“超前學(xué)習(xí)”，丟了西瓜撿了芝麻

我不知道該如何評(píng)價(jià)這種現(xiàn)象——短時(shí)間內(nèi)，孩子的確會(huì)因?yàn)閺?qiáng)化訓(xùn)練而掌握一些這個(gè)年齡不應(yīng)該掌握的知識(shí)（無(wú)論中外，教育部門(mén)都明確要求，學(xué)前的孩子，不能教授這類(lèi)課程）。

但是，孩子喪失了本來(lái)應(yīng)該沒(méi)心沒(méi)肺地玩樂(lè)的時(shí)間，我仍然認(rèn)為這個(gè)年齡的孩子，玩樂(lè)更為重要！我不認(rèn)為6歲的孩子已經(jīng)會(huì)讀拼音，會(huì)算17+5，會(huì)多拍幾下皮球，會(huì)當(dāng)場(chǎng)表演一段舞蹈、背幾首唐詩(shī)，就該被稱(chēng)為“合格的孩子”！

我理解，很多家長(zhǎng)被迫讓孩子上學(xué)習(xí)班，是為了能夠上小學(xué)——所以，我的態(tài)度是，如果你能夠確保孩子上小學(xué)沒(méi)有任何問(wèn)題的話(huà)，就沒(méi)有必要上這些學(xué)習(xí)班；如果你還搞不定學(xué)校，那么，也請(qǐng)盡可能地自己來(lái)教孩子學(xué)一些20以?xún)?nèi)的算術(shù)、拍拍皮球、學(xué)簡(jiǎn)單的漢字……

為什么呢？因?yàn)閺?qiáng)化訓(xùn)練的方法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，讓孩子喪失了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；更為可怕的是，那種每天把“5+5=10”編成兒歌讓孩子強(qiáng)記的方法，是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的；這不僅破壞了孩子的學(xué)習(xí)能力，還扼殺了孩子的想象力、好奇心，而想象力是孩子創(chuàng)新能力的最大保障！

不提前學(xué)，不代表跟不上進(jìn)度

有的家長(zhǎng)說(shuō)，如果不提前學(xué)，到上了小學(xué)，別的孩子都學(xué)了，老師講得快，跟不上怎么辦？

我就根據(jù)小丸子的實(shí)際情況來(lái)講一講。小丸子上學(xué)前，一個(gè)拼音都沒(méi)有學(xué)過(guò)，數(shù)學(xué)也還是在掰手指頭的階段，那么，上了小學(xué)，有什么問(wèn)題嗎？我可以很負(fù)責(zé)地說(shuō)：沒(méi)有！

先說(shuō)拼音。的確，很多孩子幼兒園、學(xué)前班都學(xué)了，這是事實(shí)。按照老師講課的進(jìn)度，剛開(kāi)始的時(shí)候，小丸子的確有些陌生感，譬如p、q、b、d，就這四個(gè)字母，怎么也分不清楚。我們就和她一起玩拼音游戲，譬如q，是不是很像數(shù)字7呢，然后，小丸子就說(shuō)：“天哪，它們的發(fā)音都是一樣呢！”你猜怎樣，第二天，這四個(gè)字母她全都掌握了。后來(lái)，我們還玩拼音對(duì)話(huà)游戲，“x-i-ao、w-an、z-i，q-ing、b-ang、w-o，n-a、b-ei、sh-ui”，說(shuō)話(huà)的時(shí)候，這些話(huà)全都用拼音讀出來(lái)。結(jié)果，她很快就掌握了。

再說(shuō)數(shù)學(xué)。由于我們從來(lái)沒(méi)有教，當(dāng)初還挺擔(dān)心的。丸子爸爸就用安野光雅的數(shù)學(xué)繪本跟丸子玩數(shù)字游戲，當(dāng)時(shí)好像也沒(méi)看出來(lái)有多明顯的效果。不過(guò)，上了一段之后，我們看小丸子的數(shù)學(xué)課本上那些練習(xí)，好像都還不錯(cuò)，而且對(duì)于簡(jiǎn)單的算術(shù)，她也沒(méi)有再掰手指了。

有一天，經(jīng)過(guò)老師短信提醒，她才說(shuō)做了個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)試，從書(shū)包里拿出試卷，竟然是100分！這讓我實(shí)在是非常驚喜，而她似乎對(duì)測(cè)試、對(duì)100分，連一點(diǎn)兒感覺(jué)都沒(méi)有，平淡地很！

綜合以上的情況，如果是突擊學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)班，沒(méi)有必要上；如果為了上小學(xué)應(yīng)付面試，家長(zhǎng)就多花功夫、用良好的方法，教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等知識(shí)。上了小學(xué)之后，家長(zhǎng)一定要緊密關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，和老師保持聯(lián)系，及時(shí)為孩子解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。