B. A. 蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育家，也是享譽(yù)世界的教育家，更是中國(guó)基礎(chǔ)教育界知名度最高的外國(guó)教育家。他的教育思想全面、教育實(shí)踐豐富、教育著作等身，他逝世時(shí)雖年僅52歲，但留下了50多部教育專著、600多篇論文和1，500多篇寓言故事。他的重要著作被翻譯成世界30多種文字出版，而被翻譯成中文出版的著作已超過(guò)了40種。就外國(guó)教育家漢譯名著在我國(guó)的出版發(fā)行而言，蘇霍姆林斯基的教育譯著無(wú)論從翻譯種類還是發(fā)行數(shù)量上都無(wú)可爭(zhēng)議地占居首位。

蘇霍姆林斯基的教育思想集德智體美勞各育于一體并相互融會(huì)貫通，其中做大寫(xiě)的人、做有德性的人是貫穿在德智體美勞各育中的一條紅線。“教育學(xué)是培養(yǎng)人的學(xué)問(wèn)，教育學(xué)就是人學(xué)”——這是蘇霍姆林斯基對(duì)教育學(xué)作出的最準(zhǔn)確定位。其思想體系的核心和精髓是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，而立身樹(shù)德、把心靈獻(xiàn)給孩子、不用一把尺子衡量學(xué)生是該體系的實(shí)踐路徑。蘇霍姆林斯基用親身的教育實(shí)踐和豐富的理性思考證明了和諧發(fā)展的教育必須是德、智、體、美、勞各育相互滲透的立體系統(tǒng)，是德為先、充滿愛(ài)的教育。

蘇霍姆林斯基的著作既通俗易懂又富有深刻哲理，對(duì)各級(jí)各類教育都有觀照，對(duì)各年齡段學(xué)生都有解讀，對(duì)教師、家長(zhǎng)、教育管理者等各種角色都有思考，堪稱“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。他的教育體系對(duì)中國(guó)學(xué)校和教師影響巨大。我們的教育工作者對(duì)其教育理念的推崇、對(duì)其教育實(shí)踐的創(chuàng)造性應(yīng)用積極而廣泛，效果顯著。人們常常能聽(tīng)到這樣的感慨：“在中國(guó)學(xué)校里，不知道蘇霍姆林斯基的校長(zhǎng)不會(huì)是一個(gè)好校長(zhǎng)、不知道蘇霍姆林斯基的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。”

今年是蘇霍姆林斯基誕辰一百周年，為了肯定和推進(jìn)蘇霍姆林斯基對(duì)世界教育的積極影響，聯(lián)合國(guó)教科文組織已正式發(fā)文號(hào)召開(kāi)展世界范圍內(nèi)的紀(jì)念活動(dòng)。這也說(shuō)明，蘇霍姆林斯基及其教育體系盡管產(chǎn)生并形成于20世紀(jì)的社會(huì)主義蘇聯(lián)，但顯然已超越了那個(gè)造就他的時(shí)代、并持續(xù)影響到現(xiàn)時(shí)代。他的思想、他的理論、他的實(shí)踐、他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)不僅跨越地域、跨越世紀(jì)，更跨越了意識(shí)形態(tài)。他這本“活的教育學(xué)”富有強(qiáng)大的生命力，可以留給歷史、留給現(xiàn)在、留給未來(lái)。

不同的時(shí)代固然有不盡相同的教育主題和學(xué)校任務(wù)，但人性的本質(zhì)和人格的魅力使蘇霍姆林斯基全面和諧育人的教育學(xué)體系經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)，能夠跨越時(shí)空、走進(jìn)心靈。無(wú)需多言，在我國(guó)繼續(xù)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)階段教育探索中，我們的教師、我們的教育工作者必定會(huì)從蘇霍姆林斯基的教育思想寶庫(kù)中不斷獲得滋養(yǎng)心靈、滋養(yǎng)學(xué)識(shí)、滋養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的豐富啟迪。