梁志強(qiáng)

班風(fēng)是一個班的整體風(fēng)貌，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)和精神的集中展示，更是一個班主任管理能力的重要體現(xiàn)。德育工作是班主任工作中的一個重要任務(wù)，是引導(dǎo)學(xué)生更好成長和發(fā)展的重要保障。本文對班主任的工作要點(diǎn)進(jìn)行了分析，以期更好地促進(jìn)良好班風(fēng)的形成及德育工作的有效開展。

一、強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)意識，提升學(xué)生全員參與熱情

班風(fēng)是學(xué)生的整體風(fēng)貌，展現(xiàn)班風(fēng)需要全體學(xué)生的積極參與，建設(shè)良好的班風(fēng)要依靠全體學(xué)生的配合，建設(shè)良好的班風(fēng)需要所有的學(xué)生積極支持和保持。班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育工作需要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步和全面發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)班風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。為此，班主任需要增強(qiáng)好班風(fēng)建設(shè)意識，讓每個學(xué)生都能認(rèn)識到班風(fēng)對他們學(xué)習(xí)和成長的重要作用，增強(qiáng)他們的參與意識，提升學(xué)生的實(shí)踐熱情，從而真正營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級的凝聚力和競爭力，有效促進(jìn)每個學(xué)生強(qiáng)化集體意識，學(xué)會理解和關(guān)懷，懂得感恩和回報，成為品學(xué)兼優(yōu)的新時代優(yōu)秀少年。

例如，班主任注重班級制度和秩序建設(shè)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和綜合實(shí)踐活動，制訂更加科學(xué)的班級制度，讓每個學(xué)生明白制訂制度和確定班級秩序的初衷，爭取全體學(xué)生的理解和支持。制度建設(shè)要讓全體學(xué)生參與其中，這既能保障制度的合理性，也能達(dá)到教育宣傳的目的，學(xué)生積極配合，維護(hù)制度。整飭班級學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，從學(xué)風(fēng)抓起，鼓勵更多學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，努力展示，更好地呈現(xiàn)一個愛學(xué)習(xí)、講進(jìn)取、全面發(fā)展的良好學(xué)習(xí)氛圍。從作業(yè)和考試抓起，雖然應(yīng)試教育被迫淡化，但是也更應(yīng)注重考試紀(jì)律，營造更加公平的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境和全面發(fā)展的進(jìn)取氛圍。確保學(xué)生能夠每次獨(dú)立按時完成各項(xiàng)書面作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，能夠在各種文化課以及綜合能力素養(yǎng)測試中客觀、公正地評價自己的成績，以努力夯實(shí)自己的實(shí)力，以拼搏展示自己的能力，實(shí)力展示自己的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)結(jié)精神，開展各種形式的集體活動，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種競賽活動，從而不斷強(qiáng)化班級的凝聚力和整體競爭力，營造更加濃厚的拼搏進(jìn)取氛圍。

二、注重美德教化，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

班風(fēng)建設(shè)不僅要讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績和實(shí)踐能力，還更應(yīng)注重學(xué)生的品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，塑造學(xué)生良好的性格和優(yōu)良的品格，造就更全面的優(yōu)秀人才。注重美德教育，學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承中華優(yōu)秀文化，對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。德育教育是班主任工作的重要內(nèi)容，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是新時期學(xué)生教育的重要內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)。以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為契機(jī)，讓學(xué)生更多感知中國優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德塑造學(xué)生優(yōu)秀品格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足班級德育教育實(shí)際，開展各種形式的傳統(tǒng)道德學(xué)習(xí)和中華美德教育活動，確保美德教育的生活性、教育性和持久性。

例如，班主任通過組建班級傳統(tǒng)美德教育小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極報名，組建一個10人左右的美德教育實(shí)踐小組，并對他們進(jìn)行合理分工，分成板報小組、美德宣講小組、德育活動組織小組、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)小組等。制訂相應(yīng)的班級美德教育計(jì)劃，設(shè)定不同的美德教育主題，確定由組長牽頭的傳統(tǒng)美德教育實(shí)踐活動形式。每周根據(jù)德育教育和學(xué)生生活實(shí)際，編制不同主題的黑板報和班級手抄報，供全體學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，確保每周都有美德教育內(nèi)容，每周都能持續(xù)更新，讓學(xué)生接受全面的美德教育。每周一個主題班會，班會總結(jié)安排基本內(nèi)容，讓學(xué)生開展美德學(xué)習(xí)感悟活動，選取優(yōu)秀的文本，介紹歷史典型人物的先進(jìn)事跡和新時代優(yōu)秀名人的美德思想；讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和感悟，表達(dá)自己的認(rèn)識和感想，并進(jìn)行相應(yīng)的探究討論活動，以此來深化學(xué)生的認(rèn)識。向?qū)W生推薦優(yōu)秀傳統(tǒng)道德閱讀書目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀。真正讓美德教育深入人心，讓學(xué)生能夠受到更加深刻的教育，塑造他們良好的品德和高尚的精神。

三、構(gòu)建班風(fēng)建設(shè)保障體系，注重激勵賞識教育

班風(fēng)建設(shè)和德育教育是班主任的兩項(xiàng)重要任務(wù)，兩項(xiàng)任務(wù)相互影響，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。班風(fēng)形成與美德學(xué)習(xí)不是朝夕之功，也不是一成不變的，這需要構(gòu)建更加有效的保障體系，確保班風(fēng)建設(shè)扎實(shí)有效。組建一支更加可靠的班干部管理隊(duì)伍，由他們負(fù)責(zé)落實(shí)，更能夠突出學(xué)生的主體地位。制訂相應(yīng)的量化標(biāo)準(zhǔn)，對班風(fēng)建設(shè)和美德教育進(jìn)行過程性和階段性評價，以此來確保工作穩(wěn)步推進(jìn)。樹立良好的班風(fēng)，立傳統(tǒng)的美德，還需要班主任更多的賞識和激勵，讓學(xué)生獲得更多的肯定和表揚(yáng)，以此來形成更為持久的發(fā)展動力，從而不斷激發(fā)他們的參與熱情，形成更為持久有效的良性發(fā)展態(tài)勢。

責(zé)任編輯 羅 峰