楚祐顏

/// 1

那，是一個(gè)與我格格不入的小天地。

鋪天蓋地的考卷，以迅雷不及掩耳之勢(shì)強(qiáng)勢(shì)襲來(lái)。同學(xué)們沉穩(wěn)地接住，而后按捺不住體內(nèi)的洪荒之力，奮筆疾書。他們暢游在知識(shí)的海洋里，一言不發(fā)。

可我是一個(gè)旱鴨子，只能默默地守著自己小小的四方角落，安靜地待著。

我有夢(mèng)想嗎？

我有！

看著隱匿在小小角落紙張上的“湖南大學(xué)”四個(gè)字，我靜默了。

對(duì)于湖南大學(xué)，我有著一種說(shuō)不清、道不明的迷戀。我不知道為什么喜歡它，是因?yàn)槲业母绺缭谀莾?？還是因?yàn)樗x快樂(lè)家族很近？又或者是因?yàn)楹吓_(tái)給了我太多的快樂(lè)，以至于我想去那兒的最高學(xué)府，探究它的文化？

我不知道，但我能清楚地知道，湖南大學(xué)就是我夢(mèng)想中的高校！可是，我有自知之明，那不值一提的分?jǐn)?shù)，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地上個(gè)大學(xué)。所以一開始，我就將它放在我心中的最深處。

/// 2

那是一個(gè)寧?kù)o的午后，本該休息午睡的時(shí)刻，卻因?yàn)橐粋€(gè)人的闖入，被迫取消。而我的世界，也從那一刻發(fā)生了天翻地覆的變化。

我的班主任老師挺直著脊背，莊重卻又略顯激動(dòng)地將一個(gè)U盤插在了電視機(jī)上。

我好奇地盯著大屏幕，卻發(fā)現(xiàn)了一張張似曾相識(shí)的臉。他們站在各自不同的重點(diǎn)大學(xué)門前，臉上洋溢著驕傲的笑容，莊重而又鏗鏘有力地吶喊著：

“唯有努力，才能到達(dá)夢(mèng)想彼岸！”

強(qiáng)勁有力的吶喊聲，響徹云霄，震驚我的心靈?？粗蹅延^的建筑，優(yōu)美恬靜的環(huán)境，尤其是那雖然在屋檐的遮掩下卻依舊閃閃發(fā)光的門匾，我不禁幻想著有那么一天我也能像學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣，帶著驕傲的笑容，走過(guò)湖南大學(xué)的每個(gè)角角落落。

畫面一轉(zhuǎn)，視線轉(zhuǎn)向了日日夜夜奮斗的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。在那和我們一樣面臨著高考?jí)毫Φ臍q月里，他們奮筆疾書，書寫心中豪情。他們談笑自若，暢論電容雜交。他們不甘落后，勢(shì)要一次更比一次強(qiáng)！

我心中一動(dòng)，想要考入湖南大學(xué)的想法，愈來(lái)愈強(qiáng)。努力，雖然可能考不上，但是不努力，是絕對(duì)考不上的！既然心中有夢(mèng)想，為什么不去奮力一搏？

湖南大學(xué)，寵幸我，可好？

/// 3

微博上有這樣一句話：課上，大神以Wi-Fi的速度聽著，學(xué)霸以4G的速度趕著，而學(xué)渣掉線了。

看似簡(jiǎn)單的一句話，描繪出了大神、學(xué)霸和學(xué)渣的區(qū)別。卻也引出了解決的辦法，要想學(xué)好知識(shí)，首先得連接上老師的“數(shù)據(jù)流量”。

拿起角落里落滿灰塵的課本，我第一次認(rèn)真地打量著它。密密麻麻的文字，拗口的句子，難解的圖形……一切的一切都讓我頭疼得想要再次將它放下壓箱底。抬頭看了看刻在桌上的“湖南大學(xué)”四個(gè)字，我咬咬牙，將它放在了桌上。

夢(mèng)想夢(mèng)想，既然是夢(mèng)想，那肯定要經(jīng)過(guò)九九八十一難，一路過(guò)關(guān)斬將，才能勝利。不就是聽課嗎？別人能做到，我也一定行！

不知何時(shí)，我已能自覺地打開書本，聚精會(huì)神地跟著老師的思路，為自己打開一個(gè)全新的世界。

難解的圖形，在我腦海中一點(diǎn)一點(diǎn)剖析。拗口的句子，在我耳旁一個(gè)接一個(gè)地翻譯。密密麻麻的文字，更是演變成一幅又一幅的畫面，讓我清晰可觸。每到這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)覺得我與湖大的距離越來(lái)越近。仿佛只要伸出手，就能碰觸到它。

偶爾，我還是會(huì)出現(xiàn)“掉線”的情況?？粗蠋熖咸喜唤^地講解著我“不認(rèn)識(shí)”的術(shù)語(yǔ)，我不禁目瞪口呆。原來(lái)，我懂的只是九牛一毛。

每每到這，我會(huì)立刻畫出不理解的地方，然后放在一旁，快速地緊跟著老師的思路。我清楚地知道，一旦再次“斷線”，想連接“數(shù)據(jù)”，也找不到以前的“聊天記錄”。不懂的地方先記下來(lái)，之后再利用一些時(shí)間在書上多翻翻，自己也能找到答案。對(duì)于夢(mèng)想大學(xué)，我疏忽不得！

我依舊記得，當(dāng)我打開老師辦公室的時(shí)候，所有的老師都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)不可思議地看著我。是啊，連我自己都想不到，一向自甘墮落的我居然來(lái)辦公室請(qǐng)教老師問(wèn)題。我點(diǎn)點(diǎn)頭，徑直走向了數(shù)學(xué)老師的辦公桌。

數(shù)學(xué)老師很快就斂下眼中的驚奇，一點(diǎn)一點(diǎn)地跟我講解。或許是想起了我那幾乎不值一提的學(xué)習(xí)底子，他每講一道題，都會(huì)格外貼心地詳細(xì)講解。

畢竟我的學(xué)習(xí)底子比較薄弱，雖然大略能夠聽懂，但還是有些地方感覺難理解。是深究到底？還是得過(guò)且過(guò)？我懶散的想要得過(guò)且過(guò)。正準(zhǔn)備將書本整理好，桌上的“湖南大學(xué)”，就像一個(gè)警鐘，敲醒了我心中的理智。

耳旁仿佛響起吉鴻昌先生的呢喃：路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的，人的每一步都是在書寫自己的歷史。

既然我是自己歷史的主人，那就奮不顧身地奮斗一把吧！

/// 4

我急切地跑到大神那里，虛心地指出我不懂的地方。每當(dāng)有所歧義的時(shí)候，總會(huì)和大神討論一番。頗有種宋濂先生在《送東陽(yáng)馬生序》里面的“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”。

可是一時(shí)的理解，不代表真正的理解。所以每次請(qǐng)教問(wèn)題后，我都會(huì)將題目重新抄到本子上，先在腦海里構(gòu)造這道題的思路。等到思路越來(lái)越清晰，我才會(huì)將它們寫在本子上。長(zhǎng)此以往，我所有的錯(cuò)題都被摘錄到了錯(cuò)題本上。每一周末，我都會(huì)拿出來(lái)重新理理思路。這樣下來(lái)，不僅鍛煉了我的邏輯思維能力，也提高了我的解題能力。

這還不夠，還不夠！

我買了《五年高考三年模擬》，望著那厚厚的一本書，我沒(méi)有絲毫膽怯。區(qū)區(qū)一書嘛，我死磕也要磕完。

每當(dāng)下課沒(méi)有事的時(shí)候，我總會(huì)打開它，但我最常遇見的一種情況，就是它“排斥”我?？墒侵褐?，百戰(zhàn)不殆。正是因?yàn)椴涣私猓缘檬煜ぁ?/p>

我目光灼灼地看著解析，一只手不厭其煩地在圖形上標(biāo)出重點(diǎn)。慢慢地，本來(lái)混沌的腦袋開始變得清醒無(wú)比，這道題，我看懂了！

閉上眼睛，腦海里再次浮現(xiàn)題目，我沉下心來(lái)，就著腦袋中還未遺忘的記憶，再次將思路濾了一遍。最后，在紙上寫下完整的過(guò)程。

幸好，我還未高考。還有時(shí)間為了那第二年的夢(mèng)想，奮不顧身地努力一把！桌子的左邊，排滿了課本。右邊，放著一本又一本的題本。而我，則在兩者中間，一次又一次溫習(xí)，一次又一次刷題。

我不知道我刷了多少題，但是我看到了題本上我字跡麻麻。我不知道我看了多少書，但是我摸到了紙張的折疊。我不知道我去了多少次辦公室，但是我知道辦公室里的老師都認(rèn)識(shí)我。

在那六月，看著電腦熒幕上顯示的還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，我不禁覺得這一切的努力都是值得的。

正如安徒生先生說(shuō)的，“一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗，才會(huì)有所成就”。為了心中的大學(xué)夢(mèng)，我們必須勤鉆苦練、埋頭苦干。

我知道，我們終會(huì)越過(guò)萬(wàn)水千山，踏過(guò)泥濘坎坷！然后在那六月，嗅著蓮花的清香，為自己譜寫一曲心之所向！