演講者/鄭 紅(湖南汩羅市羅江鎮(zhèn)露水坡中學(xué))
我們追求愛(ài)與自由,希望父母、學(xué)校和社會(huì)能給予我們完全的愛(ài)與自由。
追求愛(ài)與自由,沒(méi)錯(cuò)。但是,索要完全的愛(ài)與自由,大錯(cuò)特錯(cuò)。
有人會(huì)問(wèn):西方不就是完全自由平等的嗎?大人都是以平等的態(tài)度對(duì)待孩子的。
事實(shí)果真如此嗎?
請(qǐng)先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。
故事的主人公姓張,在美國(guó)從業(yè),是一名幼教老師,有著豐富的國(guó)外幼教經(jīng)驗(yàn)。
剛?cè)肼毲暗膶?shí)習(xí)期,張老師十分溫和,總是對(duì)小朋友微笑,會(huì)蹲下來(lái)視線平齊地跟他們說(shuō)話,會(huì)抓住機(jī)會(huì)和他們一起玩耍,甚至一起打鬧。然而,這些小朋友并沒(méi)有如她想象的那樣,對(duì)她尊敬有加,相反,一點(diǎn)也不聽(tīng)她的話,甚至對(duì)她提出的要求視而不見(jiàn)。
這肯定是行不通的。在學(xué)校負(fù)責(zé)人眼里,她這樣做,是在縱容孩子不遵循規(guī)則。很多規(guī)則她自己不執(zhí)行好,在嚴(yán)肅的場(chǎng)合卻笑容可掬,因此,孩子會(huì)沒(méi)有界限感。這不僅不利于她的教學(xué),也不利于學(xué)校的教學(xué),更不利于孩子的成長(zhǎng)。
這位張老師后來(lái)?yè)Q了幾所學(xué)校實(shí)習(xí)。每到一處,就會(huì)有校方人員鄭重地跟她談規(guī)矩?!懊绹?guó)老師的規(guī)則之多、之細(xì),完全出乎我的意料?!边@些規(guī)矩,大到不許打人、罵人、毀壞東西這些顯而易見(jiàn)的行為準(zhǔn)則,小到洗手的方法、小組活動(dòng)時(shí)的坐姿、餐桌上的禮儀、每個(gè)玩具的擺放方式、在樓道里怎么走路,等等。
她這才發(fā)現(xiàn),美國(guó)人所講的“自由平等”,是建立在明確、公正、合理的規(guī)則之上的,而規(guī)則的樹(shù)立,在幼兒園時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始。
故事講完,我想您已經(jīng)自主下結(jié)論了吧?
西方如此,我們的自由,同樣立于規(guī)則之上。
在我們的傳統(tǒng)文化中,最常用的一句話是:“無(wú)規(guī)矩不成方圓?!保ㄕZ(yǔ)出《孟子·離婁上》)一個(gè)人的成功,離不開(kāi)對(duì)規(guī)則的遵守,其行為準(zhǔn)則絕對(duì)不是自由泛濫的。修身齊家治國(guó)平天下,品格思想道德法律,無(wú)處不規(guī)則。有規(guī)則,才有真正的平等,才有真正的自由,才有真正的強(qiáng)大。作為長(zhǎng)輩,我們可以是和藹的、可親的,但一定要有原則;作為晚輩,我們需要受到尊重、信任與理解,我們有思想有情感,但一定要有擔(dān)當(dāng),守規(guī)矩。我們不能沖出規(guī)矩,恣意妄為,更不能觸碰法律底線,否則,必將受到制約與懲罰。
“你不教育好孩子,社會(huì)就來(lái)幫你教育他!”諸多這樣的話題,諸多這樣的“熊孩子”受挫的例子。
一位男孩,在公共場(chǎng)合大聲喧嘩,還肆無(wú)忌憚地推搡旁人。其家長(zhǎng)非但不制止,還責(zé)怪旁人吼了她的孩子,說(shuō)他還只是個(gè)孩子,大人怎么能跟小孩計(jì)較。
另一位男孩,在餐館亂跑亂叫,甚至將痰吐到兩位顧客的菜碗里。在兩位顧客跟男孩家長(zhǎng)說(shuō)“請(qǐng)管好孩子”時(shí),家長(zhǎng)居然說(shuō)他們小家子氣,跟孩子一般見(jiàn)識(shí)。有了家長(zhǎng)的縱容,男孩越發(fā)放肆,又去吵鬧。最終,雙方發(fā)生大沖突,釀成血案,男孩和家長(zhǎng)都因此殞命,代價(jià)何其大。
“熊孩子”如此,成人也有不少。
最近流出的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)小視頻中,一位女士不按城市法規(guī)要求,遛狗時(shí)不系狗繩,嚇著了一位小女孩。女孩的家長(zhǎng)提醒這位女士,這位女士反過(guò)來(lái)狂吼亂叫,囂張至極,把這位家長(zhǎng)罵得狗血淋頭。在她眼中,狗命重于人命,任何人都不能吼她的狗,任何人的孩子都可以任由她的狗隨意驚嚇。一時(shí)之間,她不守規(guī)則的行為飛快地在網(wǎng)上傳播,引來(lái)罵聲四起。
家庭、學(xué)校、社會(huì),都有規(guī)矩。家庭教育中,從小立規(guī),好過(guò)成年后的難以糾正甚至無(wú)可挽回;學(xué)校教育中,先花一定的時(shí)間上規(guī)矩課,無(wú)異于磨刀不誤砍柴功,比出事后再補(bǔ)關(guān)于規(guī)矩的課要?jiǎng)澦愕枚?;進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大課堂,要守的規(guī)矩更具體、更多,隨時(shí)都可學(xué)習(xí),隨時(shí)都要遵守。在任何一種教育環(huán)境中,無(wú)論對(duì)孩子還是成人而言,規(guī)則都是自由最大的保障。
以身作則,身教重于言傳。我們往往會(huì)被告知很多行為準(zhǔn)則,但如果家長(zhǎng)或老師親身示范,對(duì)我們來(lái)說(shuō),會(huì)更有效;如果在親身示范后,家長(zhǎng)或老師還能讓我們明白規(guī)則制訂的目的和其背后的道理,我們會(huì)更愿意遵守。
仍然以小孩為例。
香蕉皮被丟在地上,為什么要撿到垃圾桶里?
因?yàn)榭赡軙?huì)有人踩到而滑倒,甚至摔成重傷。
自習(xí)課為什么不能大聲喧嘩?
因?yàn)闀?huì)影響其他同學(xué)。
打噴嚏為什么不要對(duì)著人?
因?yàn)閲姵鰜?lái)的細(xì)菌會(huì)傳染,影響他人健康。
家里和學(xué)校為什么要收拾?
因?yàn)楦麧嵱行?,大家才有更大更干凈的空間進(jìn)行活動(dòng)。
排隊(duì)時(shí)為什么不能插隊(duì)?
因?yàn)閯e人付出的時(shí)間同樣寶貴。
當(dāng)每個(gè)人都對(duì)規(guī)則高度重視并嚴(yán)格遵守的時(shí)候,自由也就不再虛無(wú)縹緲;當(dāng)所有的愛(ài)都滿含智慧、所有的包容都有邊界的時(shí)候,自由才會(huì)離我們更近,觸手可及。