山東省日照市五蓮縣石場(chǎng)鄉(xiāng)中心小學(xué) 白孝剛

小學(xué)是關(guān)乎學(xué)生身心發(fā)展的重要階段。因此小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。自開展素質(zhì)教育以來(lái)，新式教學(xué)法得到了廣大教育者的關(guān)注和研究，同時(shí)其在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中也被頻繁運(yùn)用，其中代表新教學(xué)法的游戲教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉起到了重要作用。所以，游戲教學(xué)法便受到了人們的重點(diǎn)關(guān)注。寓教于樂(lè)是游戲教學(xué)法的一大優(yōu)點(diǎn)，也是它和傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要區(qū)別，它也因此受到廣大教師和學(xué)生的喜愛。同時(shí)，實(shí)踐證明，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的游戲教學(xué)法的確提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、創(chuàng)建游戲情景，激發(fā)學(xué)生興趣

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在心情愉悅的情景下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果往往更好。為讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)和鍛煉，達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)采取游戲教學(xué)法，創(chuàng)建生動(dòng)有趣的游戲情景來(lái)教授小學(xué)體育知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以為創(chuàng)建的游戲情景添加故事背景，以使學(xué)生有身臨其境之感，從而讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與體育活動(dòng)。一方面通過(guò)玩體育游戲，有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟永不言棄的體育精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼以及促進(jìn)自己身心健康發(fā)展。另一方面，學(xué)生可以借玩體育游戲以達(dá)到鍛煉身體的目的。例如，我在教授“障礙接力跑”時(shí)，我為“障礙接力跑”這個(gè)游戲添加了一個(gè)故事背景，從而將其改編成了一個(gè)送情報(bào)的情景游戲：我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了四個(gè)游戲環(huán)節(jié)，第一個(gè)是“沖出亞馬遜”即越過(guò)標(biāo)志桿，第二個(gè)是“飛奪瀘定橋”即跳過(guò)體操凳，第三個(gè)是“翻越大雪山”即跳箱，第四個(gè)是“到達(dá)終點(diǎn)”。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，我激勵(lì)學(xué)生拓展思維、大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)“送情報(bào)”的路線即設(shè)置障礙的順序和位置，這就讓學(xué)生置身于故事情景之中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而使他們踴躍參與游戲。通過(guò)這個(gè)情景游戲，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了體育知識(shí)，而且也鍛煉了他們的思維能力。

二、進(jìn)行游戲創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，有些教師只是讓學(xué)生做些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)或是干脆讓學(xué)生自由活動(dòng)，這種過(guò)于單調(diào)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉漸漸失去興趣。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的熱情。例如，我曾引導(dǎo)學(xué)生對(duì)玩短繩這個(gè)游戲進(jìn)行過(guò)改編和拓展：一開始，我讓學(xué)生思考短繩的其他玩法。學(xué)生短暫思考后，在短繩原有玩法的基礎(chǔ)上拓展出了“畫畫”的新玩法，即學(xué)生幾人一組，用手中有限的短繩擺出心中所想的圖案。后來(lái)，我還組織學(xué)生進(jìn)行了“畫畫”比賽，場(chǎng)面十分熱鬧。由此可見，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)新，不僅可以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，而且使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到鍛煉。

三、適當(dāng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

眾所周知，適度的困難不僅有利于激發(fā)學(xué)生勇往直前的體育精神，而且還利于增強(qiáng)學(xué)生的處事能力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生，在學(xué)生困惑時(shí)要給予適當(dāng)指導(dǎo)，以及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，從而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情。例如，在學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的完成度和情緒變化，結(jié)合學(xué)生能力、心理特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生克服困難。對(duì)一些有心理障礙或者身體有不適的學(xué)生，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注、耐心指導(dǎo)以幫助他們突破障礙、健康成長(zhǎng)。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極向上

為構(gòu)建起科學(xué)公正的評(píng)價(jià)體系，教師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況。因此在游戲結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師應(yīng)將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間的評(píng)價(jià)以及教師自己的評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)和學(xué)生進(jìn)行游戲的態(tài)度、行為等表現(xiàn)情況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以公平公正地評(píng)價(jià)每位學(xué)生。例如，教師可以先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互相打分，然后教師再結(jié)合學(xué)生的游戲完成度做出公正的客觀點(diǎn)評(píng)。最后，對(duì)于游戲中表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師要給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于游戲表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師給其指導(dǎo)意見，以引導(dǎo)學(xué)生了解自己的不足之處，進(jìn)而改善自己的學(xué)習(xí)方法。

總而言之，小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展具有重大影響。對(duì)于教師和學(xué)生而言，游戲教學(xué)法是一種讓教、學(xué)雙方都滿意的教學(xué)方法，它讓師生不再處于對(duì)立面，而是游戲共同的玩家。教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生深入理解體育技能、體育知識(shí)以及體育精神，從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我相信，在不久的將來(lái)，游戲教學(xué)法一定會(huì)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用，從而推動(dòng)我國(guó)體育教育邁向新階段。

[1]花蕾.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016.2（22）.

[2]鄭威.學(xué)中玩，玩中學(xué)——談小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法[J].考試周刊，2016（16）.